高中政治核心素养的培育路径探索

纪晶

摘要：随着我国社会经济的不断发展和进步，如今各行各业的发展模式与过去相比也都有了非常大的变化，教育领域也不例外。思想政治学科作为高中开展德育工作的关键渠道，将会直接关系到高中生的终身发展，但如何通过这门学科来实现核心素养的培养，还需要教师不断进行总结与完善。文章主要以高中思想政治学科核心素养培养为对象展开研究，立足当前学科核心素养的培养现状提出解决对策，希望能够为教育同行开展教学提供帮助。

关键词：核心素养;高中政治;教学策略

引言：在讨论关于学生核心素养培育方面问题的时候，首先应该了解的是什么是核心素养这一关键问题。顾名思义，核心素养就是指学生应该具备的核心学习能力和品质素养，而这些品质和素养将会对学生以后的人生发展和学习习惯养成具有良好的帮助作用。因此，在政治教学核心素养培养当中，通过教材知识来为学生树立全新的学习态度和理想信念，将可以真正地发挥高中政治教学与核心素养的有机结合作用。除此之外，学生也可以熟练地运用自己所学到的政治知识，来解决生活中的一些实际问题，帮助自己不断提高核心素养。

一、高中政治教育中核心素养的内涵

核心素养，即解决复杂问题过程中需要做好的系统化总结，能体现出一个人的综合素养和品质。核心素养则是指某学科学习过程中，根据学科的特点、内容、内在联系开展的与该学科相关的素养与成就。核心素养关注点集中在学生的发展和学生的学科学习上，其为一种综合性的“素养”。政治教学中核心素养包括社会责任感、创新精神、政治实践素养的培育。高中阶段的学生正处于人生发展的关键时期，教师应在政治课堂教中着力培养学生的核心素养，这样能让学生的视野获得开拓，知识获得增长，能力获得提高，并能形成正确的人生观和价值观。

二、高中政治教学活动中核心素养的培养路径探究

1、结合时政热点培养学生的社会责任感

当今社会已经不再需要两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的书呆子了，而是需要人才真正的进入到社会环境当中去，根据社会新闻当中的各种变化来做出针砭时弊的各种建议。所以在开展高中生物教学活动的时候，教师不能够总是将目光局限在高中政治课本和教材内容之中，而是需要充分的利用网络力量搜集与知识点相关的时政热点和各种新闻事件，令学生能够不断拓宽知识面，同样也令学生意识到，作为一名社会人，首先就需要充分的了解社会当中发生的大事，以此来培育学生，的社会责任感。举例来说，近些年我们一直倡导经济全球化，倡导人类命运共同体，在这种宏伟的愿景之下，中国坚持不懈地走社会主义道路，同时也时刻不忘自己是发展中国家当中的老大哥，因此提出了一带一路的战略构想。不仅得到了沿线国家的良好反应，同时也得到了国际社会的赞誉关注。而从这件社会新闻当中，实际上就能够说明，中国已经成为世界第二大经济体，在国际舞台上发挥的作用越来越重要。通过这种时政新闻的讲解，令每一名学生都能够坚定不移地走四个自信的道路，也能够培育学生的民族荣辱感和自信心，使得学生能够以家国情怀来学习政治，以家国情怀来看待社会时事。

2、强调对学生创新精神的培育

在核心素养教育理念的各项要求中，就能够发现对于学生质疑能力和创新精神的更高要求，同样，这也是符合新课标改革以后所提出的各项教育目标的，在全新的时代背景之下，高中政治教师必须要改变传统的教育方法，建议在课堂教学的环节当中，不能够总是通过教师讲学生学的呆板方式，而是需要鼓励学生们在自主讨论当中自愿结成各个小组，通过自主学习与合作讨论的形式，对课本知识内容和时政新闻进行针砭时弊的论述，在已有知识基础之上进行表达质疑。除此之外，教师还可以创设一些有趣的情景，例如观看视频资料、进行角色扮演、开展辩论比赛等等。通过多种多样的形式，丰富课堂手段活跃课堂氛围，也能够起到激发学生创新精神的作用。

3、关注学生的政治实践参与

个体的生存和发展是离不开社会这个重要基础的，人的本质属性就是社会性。因此。核心素养要求学生有着积极参与社会实践的理念，让学生以后能更好的投入社会建设中。从学生的日常生活实践出发，能够很好的培养学生的核心素养。教师要开放自己的教学思维，将更多轻松直观的教学活动引入课堂，以生活化的方式来提升课堂学习的乐趣，让学生在逐渐参与和融入到教学过程中的背景下，提升自身的学科能力和核心素养。教师在利用好实践活动的同时，也把握好课堂教学。在进行实践活动时，充分尊重学生的学习主体地位。在教学活动中加大实践活动的力度，借此强化学生的社会实践参与能力。诸多社会实践活动，不仅有利于学生对所学政治知识的理解，而且还能够增强道德与法治意识，提高杜会参与的积极性，效果一举多得。

4、要重視资源开发利用与整合

高中思想政治学科作为一门综合性较强的学科，这意味着整个教学过程必须使用综合性较高的课程资源来进行。因此，在实际教学中，教师要使用科学、合理的思想政治教材来展开教学，可以在现有的课程资源基础上，通过开发其他课程资源融入思想政治材料中，如学科资源、时政资源等，给传统课堂注入新活力。其次，营造一个良好的学习环境与课堂氛围也非常重要，不仅能培养学生的综合素质与分析能力，还能保障整体的教学效率。当然，在培养学生的核心素养时，教师需要从学生的身心发展规律入手，可以将政治、文化、法律、哲学等知识进行有机结合，然后再引出相关的知识与理论，以此来让学生获得更多元化的知识。需要注意的是，各学科在凸显学科本质时，教师还需要适当进行补充，如将政治生活教学与历史学科相结合，从而让学生了解到历史的演变与社会的变迁，实现学生爱国主义情感的激发。

结束语：如果想将学生的核心素养在高中政治层面上得到更加有效的提升，老师和学校就需要能够对高中的政治课程提出一个具体和全面的创新教学方法，以核心素养发展为主要基点，对学生的综合能力提出更高的要求，并且引用积极的教学方法和手段，让学生对课程有更加深刻的了解和认知。

参考文献：

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