高中生物教学中如何渗透学科核心素养

宋鸣芳

摘要：高中生的核心素养提高，不仅可有效提高学生的学习效率与学习成绩，并构建高效的生物学科教学课堂，而且有助于提升学生自身学习能力，强化学生的品格，改进学生在课堂上的学习方法，从而使学生对生物知识的学习形成强烈的兴趣，深入探究相关生物知识，最终使高中生物的课堂教学效率与质量得到有效提高。本文立足于高中生物教学角度，分析了高中生物教学中渗透学科核心素养的策略，希望具有一定参考价值。

关键词：高中生物;核心素养;课堂教学

引言：《普通高中生物学课程标准》中明确提出，生物学科的核心素养通常指学生在学习生物课过程中逐渐形成的，在解决真实情景相关问题时所形成的关键能力以及必备品格。高中生物的核心素养通常表现为生命观念、科学探究、科学思维、社会责任各方面。高中生物教学中，想要保证学生学习目标顺利实现，最重要的就是培养学生核心素养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中生物教学中渗透学科核心素养的策略研究有着鲜明现实意义。

一、高中生物教学渗透学科核心素养的重要意义

1.有助于激发学生的学习兴趣

随着新课改的全面实施，对于高中生物学科教学也提出了更高的要求，单一化的教学方式无法激发学生的学习兴趣，学生大多数情况下，也只是被动式的接受知识内容，导致教学活动无法高效有序开展，教学效果不理想。

2.有助于提升课堂教学质量

当前高中生物课堂教学过程中，普遍存在教学质量不理想的问题，主要原因是：教学模式与方法单一化，学生的学习兴趣不足，课堂教学缺乏良好的互动交流，学生的参与性不高。学科核心素养融入到高中生物學科当中，其结合学生的实际情况以及课程安排，不断的优化教学方法，以学生为核心，开展教学活动，并且引导学生全身心参与到实践教学活动当中，对提升生物课堂教学效率与质量具有重要的影响，也为学生今后的学习与发展打下良好的基础。

二、高中生物教学中如何渗透学科核心素养策略

1.积极转变教学理念，注重以生为本

在高中生物课堂教学过程中，教师应当深入全面的认识与了解教学理念，并结合学生的实际情况与教材内容，合理选择教学方式，充分体现学生的主体地位，要以学生为核心，制定教学目标。在课堂授课之前，还应当引导学生明确教学目标内容，也为核心素养的全面渗透做好铺垫。高中生物课堂实践教学过程中，教师应当针对教材教学内容，制定与学生实际情况相符的教学目标计划，也为整节课的有序开展提供基础保障。教学目标制定过程中应当充分考虑到多个方面与多维目标的确定，有助于保障学生能够全身心参与到课堂学习活动当中，促进学生的综合全面发展。确定教学目标后，教师根据提前设计的教学方案，引导学生参与到高中生物学科课堂教学过程中。同时，还应当加大互动交流力度，构建高中生物课堂，明确高中生物学科与核心素养之间的契合点，使其能够更好的融合在一起，也使得高中生物课堂教学更加的充实、丰富多彩。

2.转变教学理念，优化指导教学

在核心素养的要求下，教学中应该对于学生的发展多加关注，核心素养涵盖的内容是比较广泛的，具体到每一个学科中也有不同的表现，但无论在哪一个学科中，要完成素养培养目标，采用灌输的方法都是行不通的，思维能力是非常关键的一个内容，而这要求教师转变教学理念，对于核心素养培养目标作出全面把握。在此基础上，指导教学的优化。

对于课堂教学做出优化，将核心素养的培养纳入其中，是有机的融合，不是生硬地和教学内容拼接起来。因此，对于生物教师而言，一定要先转变自己的教学理念，用核心素养相关要求指导教学、活动的开展。在课堂的各个环节都应该渗透对学生思维能力、生命观念等的培养。把握好教材，找到切入点，比如：在“细胞的生命历程”“生物的进化”这些章节的教学中就可以渗透生命观念，还可以从生物进化拓展到生物多样性、环境保护等，培养学生的社会责任感。

3.重视实验教学，提升实践能力

在生物教学中，要实现对学生核心素养的培养，还要关注实验教学，这是生物学科中非常重要的一部分内容。但是在教学的过程中，常常由于各种条件的限制，无法充分开展，也没有办法让学生真正参与进来。如果不重视改善这样的情况则很难培养学生的科学探究能力。因此在高中生物教学中需要重视实验教学，重视让学生参与到具体的实验中。

对于一些在课堂上可以完成的比较简单的实验，可以让学生自己动手来完成。让他们先讨论实验开展的步骤，明确了这些内容之后自己进行实验，在这一过程中培养科学探究能力以及动手实践能力。如果是一些比较复杂的实验，可以借助当前多媒体时代的各种新技术。比如：打造微课视频给学生呈现出具体的实验，让他们能看到实验步骤以及最终的结果。此外，在微课视频的帮助下，还可以呈现教材中一些实验过程。比如：在“DNA 是主要的遗传物质”这一部分内容中，教材中有：肺炎链球菌的转化实验示意图、艾弗里证明 DNA 是遗传物质的实验示意图，可以将这些内容用微课视频来展示出来，这种形式相较于让学生直接看教材中的图片会更生动。

结论：综上所述，核心素养下，教师需充分把握核心素养的内涵及其相关联系，充分注重学生的生物学科素养培养，以促使学生实现全方位发展。因此，高中生物课堂教学中，教师需注重和渗透心素养理念，通过生物情境构建、生物规律运用、实验活动开展、社会实践组织等教学途径，培养学生形成良好的生命意识、科学思维、科学探究、社会责任等核心素养，从而有效提高学生的综合素质。

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