初中学段法治专册教学活动探究

吴纯清

摘要：党的十八大明确提出在国民教育体系中将法治教育纳入，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。本册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。宪法关系的实质内容是公民权利与国家权力的关系。为推进全面依法治国战略部署，党的十九大将全民普法提升到法治文化建设的高度，要求加大全面普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念。

关键词：初中道德与法治;出现问题;特点;对策

时间来到了初中八年级春学期，初中道德与法治的教学将进行法治专册的学习，本册书着重学习我国宪法相关的知识，教材的编写与以往有相比有了较大的改变。对老师的教学生的学来说皆是新的较大挑战。

一、教学中出现的问题

1、八年级下册为法律专册，在初中法治教育体系中地位非常重要。教学中必然涉及到很多宪法法律条例，还有很多与宪法相关的法律专业知识。在教学过程中，教师因为有一定的法律专业知识储备，经过系统专业地学习，比学生更为熟悉法律条例，教学中可以比较地熟练使用法律语言。很多学生都是第一次大量触及法律专业知识，在学习的过程中，对法律的语言性上还必须要有一个熟知过程，在教授过程中笔者能明显感觉到学生的“反应慢”、“听天书”的问题，是一个真正慢热的过程，法律名称术语繁杂，学生思维记忆很多时候出现混乱。

2、知识体系陌生

七年级两册书学习了与人交往的相关知识以及我与社会之间的关系，价值观层面的知识学的多一些，与法律专业方面的知识比起来，价值观层面内容在自小学习生活环境的熏陶下学生们理解起来更为容易。与七年级的学研习具体内容相较，八年级的专业知识学习越来越系统。但转至八年级我们开始修习法理专业知识，在思考问题方面我们不再第一时间过多的思考道德方面的影响，大多数是以法律依据来解决实际生活的问题。第一单元学生刚接触庞杂的法律体系，学生们的知识框架还在构建中，像我们地区的大部分学生学习法律知识或多或少都会觉得困难。

二、八年级法治专册教材的主要特点

1、联系案列探析，叙述法律法规

课本选用案例及问题情境创设，引发学生思考和探究，加深学生对法律知识的认识和感悟。选取的案例尽可能契合学生的日常生活，或干脆选取未成年人案件中的部分素材，通过这样的手段，学生学习宪法知识能够入心、入脑。

2、进行法律知识教育，养成学生法治思维，不断提升学生的实践能力

课本在阐述法律规范的同时，更注重学生法治思维的养成与实践能力的提升。例如，在讲述权力时，强调权力有边界，“法无授权不可为”，在讲公民权利时，同时特别强调权利义务对等，有利于促进学生法治思维的形成，从而引导学生在社会生活中依法维护自身权利，参与社会公共事务，培养公共精神。

3、渗透适当道德教育

课本特别强调法治教育与道德规范紧密结合，把法律的约束力量、底线意识与道德规范的感化力量紧密结合，让学生理解法治蕴含的道德意识，诚信观念、契约精神的牢固树立，对公序良俗的尊崇，从而实现法治的育人功能。

三、提升道德与法治课堂教学的应对之策

1、追求内容科学、逻辑严谨与表述生动的统一

课本在遵循学科内容科学、逻辑上缜密的先决条件下，务求学科内容阐释生动活泼。例如，教学活动中选取的案例，尽可能保有一定的故事情节，讲求描述手段，使其生动活泼，增强可读性。如下表：

2、俗话说得好：良好的开端是成功的一半，我在每次课的开头颇费心思进行设计。每单元、每课的导言大都呈现散文风格，可读性比较强，具有一定的情感张力，避免法律条文的枯燥乏味。设疑激趣，在序言结尾提出问题，用PPT投影（醒目的彩色字体），引发学生思考，激起学生浓浓的学习兴趣及强烈的求知欲。笔者在讲述导言时，亲自范读，有时还配上音乐，以烘托课堂气氛，自然巧妙地导入新课。如下表：

3、问题情境设计开放，着力培养学生辩证思维能力

从很多学生的日常生活实际出发，将法律明文规定与日常生活中常见的社会事务相结合，从学生的实际经验出发，指引学生对宪法重要性和宪法精神上的理解和认同，从而使学生真正从内心认同法治，树立法治信仰，践行法治精神。将知识、价值观念与行为选取相结合，着重法律专业知识在实践中的延展，强调法律专业知识的获取、公民素养养成和法律的应用融会贯通，引导学生在掌握法定的权利与义务等基本法律知识的基础上，通过活动体验和参与，提升正确判断、选择、行动的能力。笔者在讲授法律知识时，一方面强调逻辑严谨、观念科学，另一方面也颇为关注论点推论的思维过程，力求情境设计开放，引发思维碰撞，培养学生辩证思维能力。纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。通过组织学生排演小品情景剧，给学生分配角色，錄制视频。有时还采取分组表演形式，录下视频，播放给学生看，让他们充当评委，分出高下，充分调动学生的参与积极性，师生互动充分，真正还课堂于学生。

四、结语

经过一学期的法治专册的学习，有收获，有经验，有积累，但也有教训。本学期因为疫情的影响，学生网课学习效果不尽如人意，加之返校学习时间短，课时紧张，学生学起来比较吃力。教材近几年是一年一变，三年一大变，教师对教材应该不断钻研熟悉，驾驭教材的能力有待加强，知识储备也有待进一步丰富，以期在今后的教学中不断改进，丰富课堂教学，让法治课堂更加充满勃勃生机。