初探小学英语教与学

翟腊园

摘要：教学既有教学意义，又有主动性。要在小学英语课堂上建立和谐的教学关系，尊重学生的独立地位，充分发挥学生的学习动机，让学生在充满乐趣的课堂氛围小学习英语，使学生有信心学习英语，提高教学质量。

关键词：小学英语教学;教学;协调发展

前言：

提高学生学习英语的兴趣是小学英语课堂教学的一个重要目标。读、写、演、玩等教学方法，从运动到学生的学习动机让学生在有趣的课堂小学习氛围，给学生足够的学习信心，提高小学英语教育的效果。

一、用“教”促“学”

1.和谐的师徒关系

为了提高学生的英语水平，在小学英语教学活动中，必须把英语教学与学生的学习活动有效结合起来。老师要认识到师生关系很好，学生会主动地激发学生学习英语的热情。为此，教师必须在课堂活动中投入大量的个人情感，形成良好的师徒关系，拉近了师生之间的距离，学生与老师的关系已不再像传统的师生关系那样僵化。师生间由衷的共鸣，对教师的教学保障工作与学生学习的统一性起着重要作用。老师可以以课堂为导论，让师生互相做一些简单英语对话练习，例如： Hello good morming; Hi，nice to meet you;What's your name？通过这一系列简单的英语对话，学生们可以通过 My name is...， How are you，I'm fine， Thank you，通过这种简单的英语对话，学生可以通过学习问候语提高英语语言能力。相互间的距离缩短到学生不知道老师的恐惧，学生对老师的信任也不够。

2.营造良好的学习环境

实践教学中，教师要营造良好的教学氛围和学习环境，鼓励学生在舒适、愉快的环境小学习英语。比如，学校可以在教室等地方进行美化和装饰，在学校墙上画英语图画、人物故事等方式，营造良好的英语学习氛围。学英语。课堂上使用英语表达日常用语，不断提高学生的口语表达能力。

二、提高课堂灵活性

同学们在这一年龄段比较活跃，为了平衡学科活动和小学英语课堂活动中的学习内容，通过对英语问题的深入分析，提高学习的灵活性，有效处理相关内容。课上一般由简单到难，但同时要设计问题，激发学生的学习积极性，兼顾学生较高的学术能力和接受新知识内容的能力。要求学生敢于在课堂上发言，表达真实想法，敢于和老师进行英语对话，教师也可以利用多媒体设备向学生展示生动活泼的英文图片或录像，使课堂教学生动有趣。例如小学五年级的" Where is"？在这一部分，教师向学生提问有关英语会话中的各种文具用品，教师可以拿出一本新书，向学生提问。把它放在桌子、椅子等地方，然后说“where is it？”，学生就会根据老师的提问一一回答。通过将文具盒放在老师拿的书上，或在桌上放一幅图画，让学生解释英语，并将图画放在" Near the pencil box， this is the picture"。在此基础上，加强了英语词汇的学习，丰富了学生的英语词汇量，提高了学生的英语学习能力。教师可以在教室里捉迷藏。教师将笔藏在课桌上，随意叫学生们轮流问问题：" Where is my pen？"在老师询问的学生开始猜笔的位置时，老师指示学生用英语解释笔的位置。以二人或三人为一组，有效地加强了师生之间、学生和学生之间的互动，玩好师生关系的游戏，使学生能在一个更加愉快、轻松的环境小学习到相应的英语知识，尽管这样做是有条理的。

三、使课堂更有趣

长时间的教学活动中，教师总是表现出一种凌驾于他人的态度，学生在学习过程中，往往会产生心理恐惧，甚至学生会对老师讲授的内容感到紧张和拘束。渐渐地，学生们失去了学习英语的兴趣和学习英语的热情。这就需要在课堂活动中自觉地增加课堂活动的兴趣，使课堂活动得以和谐发展。教师在课堂教学活动中，要调动学生的学习积极性，可以通过游戏组织等教学手段，然后進行适当的英语会话。例如，在学习单词 classroom的过程中，教师让几个学生出现在教室外，然后进入教室，进行合适的英语会话。教师让一个学生用 classroom说一句符合实际情况的英语语句。Do we have a new classroom？" This is is our classroom. The classroom." see many decks in the classroom.让学生充分了解英语课堂的积极意义，使学生更好地理解英语单词，从而提高学习的主动性和积极性。小学英语教育和学生学习的和谐发展和统一，在课堂上取得了良好的效果。

四、在课堂上实施个性化课程

在小学英语教育的起步阶段，教师应该把重点放在弱化一些复杂的语法教育上，有效降低学生的英语学习难度，提高学生的英语自信心，培养英语词汇学习和口语表达能力。所以，在小学英语课堂上，不仅可以学习英语基础知识，而且可以通过唱歌、跳舞、手工等方式组织课程。通过不同的教学方法，有效地提高了学生英语学习的实效性。比方说，在上课的过程中，老师提前给学生准备了六张英语词汇卡，包括： computer， teacherdesk， fan， wall， floor， chair等等。实践过程中，教师要为学生准备所学到的知识，并在教学开始前对新课程进行介绍。例如，老师用" This is our classroom，what's the classroom"来表达学生的意思。同学们用所学的知识与英语答案相匹配，老师又说：例如， There is a flaw， a teacher desk， a computer， two fans.在这个过程中，我们建立了良好的师生关系，师生互动，课堂教学顺利进行，教育效果更好。在此基础上，我们鼓励学生学习英语词汇更新，有效地提高英语学习的质量和效果。教师应认识到在英语课堂教学活动中建立和谐的师徒关系，增强课堂的灵活性和趣味性，尊重学生的个性，充分发挥学生的个性。同学们积极参加。对小学英语教学进行有效的方法与年龄、个性相适应，能提高小学英语教学质量。

结束语：

身为新时代的英语教师，我们的使命就是鼓励学生学会英语，学会最佳的学习方法。学习英语的过程也是一种智力提升的过程，在我们这个活到老学到老的新时代，学生不仅需要掌握一定的学习方法，教师也需要做一做相应的改变。相比以前的教学思路，现在需要转变这种思路，现在学生才是课堂的主导，教师要先办法让学生全身心地投入到课堂中并且有一定创新能力。教师要通过不断探索最佳英语教学方法，认真学习新课程理念，研究新课程的教学方向。以最适合的方式进行基础和口语能力的训练，为学生提供一个学习和使用英语的环境，让学生体验到学习英语的乐趣。

参考文献：

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[2]李晓荣.新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J].课程教育研究，2019（46）.

[3]浦盈艳.小学英语单元整体语境下开展“知情相融"教学策略实践研究[J].科学咨询（教育科研），2019（11）.