新音乐教师如何上好第一堂课

易丹

摘 要：新音乐教师从校园初入职场，从一名受教育者变成了音乐课堂的主导者，成功地上好第一堂课，对建立良好的师生关系和促进学生喜欢音乐学科有很大的帮助。

关键词：音乐;第一堂课;教师

华南师范大学音乐学院郭声健教授曾说：“第一堂课对一位新教师来说是何等的重要，有了一个好的开头就等于成功了一半。”新音樂教师第一堂课上得成功与否，直接影响到学生对教师的印象乃至对音乐学科的看法。因此，新教师一定要认识到第一堂课的重要性，用切实有效的方法把握好这堂关键的课。

一、新音乐教师第一堂课存在的问题

1.组织第一堂课的误解

（1）过严。有些新教师认为第一堂课就应该在学生面前树立自己的威严，一开始就和学生严肃地立规矩，想以此让学生遵守课堂常规。然而，这种所谓的“威严”会拉远与学生的距离，学生害怕老师，不敢于老师互动，对于开展音乐活动十分不利。

（2）过松。有些性格比较温和的教师认为，第一堂课应当与学生“打成一片”，建立起一种所谓的“师生平等”关系。由此造成课堂管理过松，喜欢她的学生不尊敬她，不喜欢的学生则会认为在她的课堂可以随便。

（3）重知识轻组织。这些教师没有意识到组织教学的重要性，第一堂课就直接进入知识的学习。结果学生对学生不了解，不熟悉老师的风格，往往造成课堂效果不佳。

（4）偏离音乐性。有些教师组织设计与音乐学科或教学内容无必要关联的教学环节，偏离了音乐学科的性质，使学生不能很好地认识音乐学科。

2.各种心理因素影响课堂发挥

为了上好第一堂课，有的教师会在课前做好充分的准备，但走进教室却又乱了阵脚，究其原因，主要是各种心理因素导致：

（1）急躁心理。许多新教师不能很快适应从学生到教师的转变，出现教学语言速度过快，缺乏条理性等急躁的现象。

（2）自大心理。对自己的教学能力充满信心，不虚心学习别人的经验，听取意见或建议，导致对教学本身的认识性不够，从而影响自己课堂教学的顺利进行。

（3）自卑心理。一些教师怀疑自己的能力，认为自己无论怎样努力，都无法达到一名优秀教师的水平，因此对教学内容没有把握。

（4）紧张心理。表现为心跳加快、脸红，动作不协调等现象。

二、第一堂课对于新音乐教师的重要性

徐向黎老师在《心理效应对音乐教学的影响》一文中说道：“无论人或事，初次印象最深。”这便对应了心理学中的首因效应。首因效应也叫首次效应、优先效应，是指人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释，即“先入为主”的初次印象最为深刻。因此，音乐教师要运用这一效应原理，通过各种方式为学生创造良好的第一印象，以唤起学生对音乐的兴趣，这对于音乐教育来说至关重要。

三、新音乐教师如何上好第一堂课

1.做好心理调适

要上好第一堂课，首先要有良好的心理准备，克服紧张心理，树立信心。可以提前到任教的班级熟悉教室环境，模拟教学场景;与班主任、任课教师了解班级学情;虚心向有经验的老师请教教育教学方法;提前预设课堂中可能出现的问题与解决办法，即使遇上教学突发事件也能稳住课堂等等。著名特级教师于永正给新老师的20条建议中就有很多实用的小技巧可以学习。

2.重视在学生面前的第一次亮相

苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾指出：“初次见面的这段时间非常重要，往往决定了整个讲话或整整一堂课成败的命运。……所以在准备去见孩子们的时候，任何细节都不能认为是小事而不予重视，穿什么衣服，梳什么样的发式，以及走动的姿势，这些都是重要的。”音乐教师要通过自身的衣着装扮、音乐气质、言谈举止等方面的良好展现，给学生留下美好的印象，从而使学生对于音乐学科产生兴趣。

3.精心备好第一堂课

备好课是顺利开展教学的前提，建议新音乐教师的第一节课备详案，把整节课的教学过程包括老师讲授的语言、与学生对话的语言等记录下来反复推敲修改，做到对每个细小环节都熟记于心。内容记牢之后再进行模拟演练，可以对着镜子反复练习或着干脆到教室试讲，并请有经验的教师评课。如此，新教师对第一堂课的内容则有了更大的把握，更能稳住课堂。

4.营造轻松美感的课堂氛围

以音乐学科特色为抓手，从音乐课一开始，就用音乐感染学生，激发学生对音乐的兴趣，比如用轻悠悠的音乐作为背景音乐，唤醒学生的肢体;师生用对唱的方式互相打招呼;用音乐的节奏作为课堂组织教学的方式;将学生喜欢的、熟悉的、经典的课本外音乐作为学生课堂表现良好的奖励等等，让音乐带给学生轻松、愉快的感受，使师生关系更为亲近自然，增进师生间的情感共鸣。

5.展现个人音乐专业魅力

音乐教师个人扎实的专业魅力展示是非常重要的。特级教师于永正在谈到上好第一节课时说到：“一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能”。新音乐教师在上课之前要简单梳理自己的专业强项，在第一节课有限的时间内将自己的展示巧妙地融在课堂教学环节中，如果能在唱、谈、跳各方面都能有所体现，学生们更会由衷地敬佩和喜欢教师，并期盼第二节音乐课的到来。

结语

一出好戏，要演好序幕;一部乐章，要奏好序曲。音乐教师上好第一堂课至关重要，让我们通过不断地继续探索研究，学习更多切实有效的方法让学生亲近音乐教师，喜欢音乐教师，激发学生对于音乐的兴趣，使学生在快乐中学习音乐。

参考文献

[1]徐向黎.心理效应对音乐教学的影响.[J].中国音乐教育，2008（8）：10-13

[2]郭声健.给力音乐教师.[M].广州：暨南大学出版社，2011