中职电工电子专业实践教学模式探索

朱丹丹

【摘要】伴随着社会的发展与需要，电子技术行业迅猛发展，社会上需要更多的专业的电子电工技术人员，这就对电工电子技术的学习提出了要求。电工电子技术在实际生活中运用广泛，为了适应社会的发展和需求，中职学校力求培养出一批专业的电工电子技术人员，而电工电子的技能需要实践与理论相结合，教师在讲授知识的同时，也一定要注重培养学生的动手能力，这样才更有利于培育出一批适应电工电子的专业人才。近年来，社会竞争压力巨大，学生之间的竞争压力同样很激烈，这个时候，中职学校培养的专业的技术人员为社会的发展提供了一股专业力量。本文就中职电工电子专业实践教学模式探索展开讨论。

【关键词】电工电子;实践能力;理论知识

【正文】

在中职学校理工类的院校中，电工电子专业的教学是一项非常重要的科目，也是培养学生动手能力的一个重要环节。电工电子专业是一个专业性非常强的学科，这个学科不仅需要学生们掌握好理论知识，同时还要求学生们有高超的操作能力，在实践中将电子電工专业发挥好。所以教师要在教学过程中，首先梳理好电工电子专业的技能知识，也要让学生们练就好熟练的操作能力和高超的实践能力。因为中职学生不同于普通学生，中职学生往往是三年之后就走向社会，所以这就需要中职学生有更强的专业能力，在社会上有一技之长。

一、分析培养专业电工电子技术人员的重要性

1.1适应社会对新型技术人才的要求

因为中职学生学习技术是为了走向社会，找工作为公司获得效益的，所以这就要求学生们必须掌握专业的技能。但是现在有一种现象就是，考了很多相关证书的学生，实际操作能力并不强，我掌握的理论知识和实践的能力相差甚远，这就非常不符合企业对技术人员的要求，这时企业对中职学校的学生持怀疑态度，并且对中职学校也产生了不信任。所以这就要求中职学校的教师们改变教育方式，要将理论与实践相结合的这种一体化教学模式，培养出符合社会需要的技术性人才，实用性更强的电工电子专业技术人才。

1.2当前电子电工专业教学中问题及重要性

电子电工专业是为了培养出具有电子技术和电气工程的理论知识，还要在电子设备维修，电器制造，电力生产等领域突出的技术型人才。所以这就需要电子电工专业一定要实践教学。但目前而言，实践教学中存在着诸多问题，有的学生理论知识掌握的非常好，但实际操作能力与理论知识不相平衡。有的学生更是理论知识不牢固，所以在实践操作过程中，就会出现操作失误等问题。大多数学生都对电子电工专业的理论知识学习感到很枯燥和难以理解，以至于学生们在专业性极强的内容上，一知半解。所以教师在教学过程中，一定要让学生更多的接触电子设备，利用专业的理论知识动手实践，掌握操作技能，解决好在实际生活中电工电子领域的问题。这样才能培养出专业能力过硬和具有创新精神的高技术人才，为学生在电工电子领域的发展提供便利。

二、提出中职学校电子电工专业教学改革建议

2.1合理定位教学目标

教师一定为对电工电子专业确定明确的教学目标，同时也要考虑到学生的接受能力，实践操作能力和理论知识掌握能力，去制定更合适的教学目标。还有教师在制定家乡目标时，也一定要考虑到这会对电工电子专业的实际需求以及学生们毕业后的工作需要，让电工电子专业的教学目标更加合理。在制定教学目标时也要将电工电子专业的知识为学生划分重点和为了更贴合学生的工作就业方向，比如从事电子生产组装的，从事家电维修和售后服务的，从事更高端的电子产品等方向，根据学生们的就业方向，分别为学生们制定不同的教学目标，利用分层教学的方式，让教学更效率化。

例如，在第一篇模拟电子技术的教材中，在第二章《二极管应用电器》的讲解过程中，教师们可以先用图表表示二极管的工作流程，由简入难，先让学生们接触简单的二极管，构成简易直流稳压电路，在了解相关原理过后，教师们就可以亲自向学生示范操作过程，然后就可以让学生们自己多加练习，尤其要把不懂的地方和容易卡住的地方做到熟练的操作。

2.2重视实验教学，培养学生的实践能力

在电工电子专业里，实验教学占有非常大的比重，对学生的未来工作，发展和工作需要也是非常重要的。所以教师一定要根据该专业的特点，充分利用实际生活中的电子设备，电器等一些物件或者模型，让学生更直观地的了解电子设备的构成原理，让学生们先了解电子元器件的外形和型号，以及电子元器件的性能及应用情况。充分利用好实验教学，让学生选择好一个电子元器件，先进行普通的拆卸组装，再让学生设计一个实验方案，之后，教师在班里让学生们将自己的实验方案分享给其他同学，让学生们一起来参与讨论并改善。

例如在第六章功率放大电路中，在讲解第三小节《集成功放器件及应用》时，教师就要让学生先了解集成电路的引脚分布，我姐其主要性能及参数，根据教师讲解的知识，先让学生操作几遍集成电路，再让学生亲自设计一个功率放大电路，并说出学生的设计思想、方向以及设计原理，再与其他学生分享，学生们一起讨论并指出其中的不足与优点。

【结束语】

综上所述，教师在电工电子专业教学中，一定要找出符合社会对电子技术领域的需求，教学方式也要符合学生未来工作方向，注重教学过程的实验教学，培养出符合银河的技术人才，培养出具备理论知识基础和高超实践能力的高技术人才。教师的教学目标，也要适应于学生未来用人单位的要求，增强岗位技能。

【参考文献】

[1]冶林琴.中职电工电子专业混合教学模式应用分析——以《电工基础》课程为例科学咨询（科技·管理），2021（06）：219-220.

[2]杜瑾敏. 基于就业导向的中职电工电子专业实践教学反思[C]//2020课程教学与管理学术研讨会论文集（二）.，2020：46-48.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.015407.