基于读写结合的初中语文高效课堂的探究

顾进

【摘要】在我国现在的教育模式中，语文是一项重点的教学科目。学生们从小学到高中，语文科目都是贯穿其中的。对于语文科目的教学，老师们已经有了丰富的经验。在教学过程中保证知识的到位、课堂氛围的活跃、合理的教学手法等等都是老师们在教学过程中的目标。在语文科目的课堂教学中，学生们的学习效率是非常重要的，高效的学习可以让学生们学习到更多的知识并且可以记牢所学的知识。教师在语文课堂教学中，不仅仅只是保证学生们会“读”，还要保证学生们会“写”。因此，对于基于读写结合的初中语文高效课堂的探究展开了一下讨论。

【关键词】读写结合  初中语文  高效课堂  应用策略

【正文】

随着我国教育事业的不断发展，语文科目的教学方式正在不断地更新着。学习语文是为了能够理解、阅读、书写等等，因此老师在教学过程中需要向这几个方面靠拢。在以往的课堂上，老师在讲课过程中读与写往往都不是在一起教学的，通常情况下都是分开的。这种教学模式获得的成效也只能是一般。在现在的教育环境下，高效的课堂教学已经成为常态，因此，教师需要根据情况适当的改变以及的教学方式从而获得高效的课堂。在语文中，读写结合的高效课堂教学正是老师所谋求的教学方法，能够很好的帮助学生们去学习语文知识。

一、语文教学的现状

在现阶段的语文教学过程相对于传统的教学过程已经有了很大的改变。老师们已经开始重视学生们的学习效率的问题，并且老师们开始致力于打造高效的语文课堂。然而，这个其实的主要问题是在老师们的教学方式上，老师们一直努力的想要提高课堂的效率，但是方法却找不到合适的，或者是已有的方法并不适用于初中的语文课堂，因此老师们在教学过程中收获不到改变，课堂的效率也提高不了多少，甚至是不提高。面对这些问题，老师们需要仔细的分析，结合自己的教学习惯和学生们的学习方式，来制定教学方案。针对这些情况，以下几点基于读写结合的初中语文高效课堂应用策略可以考虑。

二、基于读写结合的初中语文高效课堂的应用策略

2.1高效课堂之读写相结合

语文上的读写，并不仅仅只是字面上的意思。它大概率的包括阅读和写作。而阅读却也不只是读书、读文字，它也包含读生活。老师想提高学生们的读写能力从而提高课堂效率，可以让学生们阅读生活，书写感悟。在传统的语文教学中，已经把读写这件事固定成读书和写字了，这样的事根本不能吸引到学生们的学习兴趣，阅读和写作是非常有意思的事情，也是非常简单的事情。老师要教会学生们阅读的不仅仅是书本还有生活，写作的不仅仅是文字还是感悟。现阶段的语文教学，老师大都是讲解做题的技巧为了让学生们在老师中能够得到高分，但是这并不是错误的，只是老师们需要让学生们懂得学习到语文的真正意义。

比如，初中语文统编版七年级中的《猫》，这篇课文主要讲述的就是作者对于猫的喜爱之情，教材里这篇课文的目的就是想要让学生们，能够从这篇课文中感受到作者对于猫的喜爱从而引起学生们对图动物的喜爱。教师在教学过程中所要教学的就是要让学生们能够理解感受到这样的感情，因此老师们可以在教学过程中引导学生們感受到动物的可爱之处，然后引导学生们去写一篇读后感或者是小作文。把自己所感受的都写出来，这样学生们会对所学习的内容有了更加深刻的认识，可以有效的提高课堂效率。在其它的教学中同样也是适用的，教师在引导讲解完中心思想之后，可以让学生们写写自己的感受。或者教师可以让学生们课下读一两本书，写写读后感，这样也可以陶冶学生们的情操。

2.2生活化读写之有效提高课堂效率

语文和其他科目最大的区别在于“生活化”学习程度的不同，比如说数学的一个知识，学生在生活中是很难再进行巩固的，所以学习数学必须要有一个非常固定的时间，固定的文本才可以把数学学好，然而语文是不一样的，语文生活中都是每天别人说话，学生们看到的广告、 看到的电视全部都是语文，这样的区别最终导致了语文的学习不是环环相扣，它更像是一种吸铁石式的学习，学生们的磁场越强则吸力越强，生活中所有的知识都会吸进来，而这个吸力就是底层逻辑或者叫做思维方式。因此老师在课堂上想要通过读写来有效的提高课堂效率，就要从学生们的生活中下手。老师们可以采用情景教学法来教学。语文来自生活，取自于生活，用之于生活，所以通过通过情景法来教学语文，是非常合适的。而且情景法风趣幽默，很适合现在教育时代中的语文读写教学。

比如，统编版初中语文七年级上册中的《济南的冬天》，这是作者描写济南冬天的文章，作者通过风景的描写歌颂了祖国的大好河山。这篇文章不仅让学生们感受到了风景的美丽，还让学生们感受到祖国的山河。教师可以根据本篇内容，让学生们描述一下自己所见过的美丽风景，学生们之间彼此分享，长长见识。这些话题都是来自于生活和学生们的生活息息相关因此，可以有效的吸引学生们的兴趣从而提高课堂效率。教师还可以利用多媒体进行教学。可以给学生们展示一下我国其他地方的秀丽风景，展示一下祖国的大好河山，增强学生们的爱国热情。学生们看到这些壮阔的山川、湖泊，内心可能有很多的想法，教师们可以让他们写下来，同时教师可以描述一下增强学生们的感受和理解的能力，从而提升一下学生们的读写能力。这样的教学课程，相比于传统的语文课堂来说更能吸引学生们的学习兴趣，从而有效的提高课堂的效率，打造一个高效的课堂。

【结束语】

综上所述，阅读与写作对于语文的学习非常重要同时生活中也很重要，在初中这一阶段是锻炼学生读写能力的最好时期，这一时期是改正学生阅读难，阅读时回读，阅读时视幅短等问题的最好好时刻，也是锻炼阅读与思考问题并进的最好时刻，同时对于提升学生们的习作能力也是很关键的。在这个阶段训练好学生的读写能力，会对学生在今后的语文学习中有很大的帮助。教师在通过读写能力的提高从而打造高效课堂的同时，也要按照新课改的要求让学生多读书，读好书，可以培养学生的阅读兴趣，对于学生的写作能力的提高也是非常有益的。

【参考文献】

[1]马雪艳.初中语文阅读与写作的整合教学研究[J].学周刊，2021（31）：27-28.

[2]刘光军.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J].学周刊，2021（31）：135-136.