初中校园开展德育教育的新方式

樊兆波

摘要：党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，将培育学生德育品质放在了第一位。现代教育越来越重视学生的德育品质的培养，德育是学生思维培养的重要法宝，渗透德育理念，可以让学生树立正确的思想品质，形成正确的价值观念。在初中校园中，德育教育是核心教育，班风、学生品质以及教师素养，都与德育教育有着密不可分的聯系。所以，如何在初中校园开展有效的德育教育工作，就成为众多教师需要关注的问题。鉴于此，本文就对初中校园开展德育教育的新方式进行探讨。

关键词：初中校园;德育教育;新策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在目前，随着时代的发展，初中学校的关注点已经从培养学生的知识技能转为学生综合素质的培养，尤其是学生德育品质的提升。但是，部分教师依然保留着传统理念，普遍关注点在于学生学习能力的培养，却忽视了学生的德育品质。这样无法实现学生综合素质的提升。德育能帮助学生更好地成长和进步，帮助学生以良好的心态面对生活，以积极的态度面对成长，德育教育的实现能为学生知识学习和健康成长奠定坚实的基础，让学生能够成长为面对社会的人才。对此，学校首先应加强教师与班主任的德育素养，再不断提高学生的德育品质，从而为社会提供高素质的人才。

一、强化教师德育品质发展

在校园德育教育中，教师具有非常重要的作用和地位，是德育教育的主要执行者，将关系到德育的有效融入以及德育教学质量。对于初中教师来说，需要让他们意识到德育对学生品质发展的重要性，培养他们良好精神，不断创新自己的教育思维，明确自己的角色定位，能够将德育运用到日常教学中，以多元教学模式，带给学生不一样的情感体验，既增添学习兴趣，又丰富学生的情感，为实现德育的有效渗透夯实相应基础。如，教师应该在工作业余时间专注于个人德育品质的成长，让自己能够更加提升自己的德育理论，在课堂上就能更好地为学生们提供创新型的课堂。在教学中要结合时代特点，不断的提升自身的德育运用能力。教师可以多参加一些德育的培训会、研讨会等活动，让教师在培训活动中，强化自己的德育思维，并与自己的专业技能进行有效融合，为强化教师德育品质发展提供思想基础。

二、德育和学科课程同步开展

在初中德育的学习中，将德育教育有效渗透到各个学科课程的学习中，需要充分结合德育教育和学科教学，不能单一为学生开展德育学习或者是学科教学。只有将二者相互结合起来，才能让学生在学习知识的时候，还能培养学生德育理念，形成正确的道德观念。虽然初中学校有专门的德育课程，如，《道德与法治》。如果仅仅依靠德育课程为学生开展教学，培养学生德育品质还是具有一定的难度，也无法有效培养学生的德育品质。因此，想要实现全面的德育教育，需要教师不断改进自身的教育理念，实现自身德育品质的提升，将德育渗透到各个学科课程当中。并结合学生的实际情况，在学科课程中渗透德育教育。这样才能让学生在文化知识的学习中，有效感受到德育品质，不仅让学生掌握相应的文化知识，还能让学生形成正确的道德品质，有助于学生未来的全面发展。

三、重视校园的德育文化建设

相比较家庭环境和社会环境来说，学校环境是学生学习德育品质的重要场所，是培养正确道德思想的重要途径。因为，学校生活环境能够直接影响到学生的行为、情感等。因此，在德育学习中，教师可以借助学校的力量，为学生建设校园德育文化，以潜移默化的方式来培养学生的德育理念。如，学校可以利用资源来强化校园的基础设施建设，完善学校后勤保障以及校园卫生和安全，这样能为学生创造良好的学习环境。或者，为学生组织校园德育演讲比赛、德育文化主题活动等实践活动，让学生在实践活动中感受德育、体会德育。

四、家校合作构建良好家庭环境

在学生德育教育中，学校并不是学生生活、学习的全部，并且，学生高尚素养也不是教师、学校能够完成的事情，需要家长参与进来，用家庭教育的方式，来实现学生的全面发展。对于家长来说，家长作为学生人生的第一任老师，其言行举止对学生产生的影响是直接而深远的。所以，学生德育的培育，需要家长的参与，利用家长的力量，来影响学生的心理健康。作为教师，要正确处理学校与家长之间的关系，多与学生家长沟通，让学生家长学习正确的德育教育，树立科学教育观念，创设良好的家庭环境，正视学生的优缺点，不能盲目引导学生。可以开展家长会、让家长走进班级中、为班级管理提出建议等方式，缩短家长和学生之间的距离，增强家长和学生之间的沟通交流。运用这样的方式，让家长也加入到学生德育教育活动中，运用家长的力量实现学生综合素质的提升。

总而言之，德育是一种品质，它不是快速形成的，需要经过长期的训练和培养，才能养成。新课改下初中德育工作的创新方式并不仅仅局限于以上方面。在德育学习中，需要教师不断改进德育教育理念，结合学生的实际情况，设计多元的德育教育，为学生开展德育教育。让学生在学习中体会德育的重要性，为学生带来全面的德育学习。从而让学生树立正确的德育品质，实现学生未来的全面发展。

参考文献

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