表现性评价在高中地理教学中的运用价值及策略分析

杨晨光

摘要：现如今教学方式随着社会时代的变化而不断更新，表现性评价是课堂教学变化的一个新的教学方式，表现性评价是一个客观公正的教学方式。在高中地理教师的课堂中，应该把学生放在课堂的中心，教师应该观察学生的一言一行，对学生的这些言行进行全方位的评价，调整自己的教学方式和模式，让高中地理课堂教学更加完善，对学生的高中地理学习进行指导，帮助学生寻找适合自己的学习高中地理的方式，促进学生的全面健康成长，提高学生的学习高中地理知识的效率。

关键词：表现性评价;高中地理;运用价值;策略分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：表现性评价是教师对于学生课堂的言行进行评价，改善自己的课堂模式，把学生放在首要地位，让学生能够积极参与到课堂的学习中。为了能让学生更好的进行表现性评价，帮助学生改善自己的学习方法，教师应该创新自己的教学方式，积极的鼓励学生参与课堂的合作交流，让每个学生都能得到展示，激发学生的创新意识，帮助学生激发出自己的学习高中地理的斗志，让学生积极主动的参与到高中地理的学习中，增强学生学习高中地理知识的信心和勇气，提升学生的整体学习素养，提高教师的教学质量。

一、运用表现性评价，提高学生学习兴趣

兴趣对于任何人的学习都是至关重要的，它是学生学习的一个关键因素。教师在课堂的教学过程中应该选用合适的教学方法，让学生主动地学习高中地理知識。教师应该对学生学习的行为进行正确的引导，在课堂上运用表现性评价，从而引起学生的注意，让学生对学习高中地理知识提起兴趣。教师应该改变教学方式，观察学生平时的学习言行，从而选择适合学生学习的课堂教学方式。这样的方式能够学生积极主动的去学习高中地理知识，培养学生对于高中地理的理解能力，从而帮助学生增强对于高中地理知识点的记忆和应用到题目中的能力。表现性评价的运用可以让学生主动的参与到课堂的活动中，培养学生的地理素养。

例如，教师在教学湘教版高一地理《全球气候变化对人类活动的影响》这一节课时，教师可以利用多媒体播放全球变暖对人类活动影响的视频让学生观看，相比于教师枯燥的讲述课本内容观看视频的方式，更可以提高学生的学习兴趣。学生通过观看视频，可以更直观的感受到全球气候变化对人类活动影响的重要性，同时对于高中生来说，课本知识讲述不是只通过教师语言的描述就能更好的理解与掌握，教师利用多媒体教学渗入表现性评价的教学方式，既可以提高学生学习高中地理的兴趣，也可以提升学生的学习成就感。

二、利用表现性评价，鼓励自主学习

高中阶段学生已经拥有自主学习能力，不需要在老师的带领下去识字阅读。高中地理是高中阶段一门非常重要的课程，学生学习地理不仅仅只是为了应付考试，还可以了解不同地方的文化，扩宽地理知识面。但现在对于很多高中生来说，高中地理的学习是大量的读书背诵，每天都是学习没有听说过的地理名词。学生对地理渐渐失去了想学的念头，甚至导致了厌学的不良情况，进而降低了对地理学习的重视程度。教师应当利用表现性评价改善这种现状，让学生重新增加对地理学习的喜爱度。教师应当结合表现性评价模式来增强学生对地理知识学习的渴望，增强学生自主学习能力。

例如，教师在教学湘教版高一地理课本中《地球的圈层结构》这一节课时，教师可以先鼓励学生课下自主学习这节课的主要内容，在课堂上鼓励学生主动分享自己对这节课主要内容的总结，教师利用表现性评价，客观的对学生的总结进行补充并适当的夸奖学生，提升学生的学习成就感，锻炼学生课堂表现的勇气。教师通过表现性评价的教学模式，让学生自主去学习地理课本主要内容，可以更好的加深学生对地球圈层结构的知识学习。

三、利用表现性评价，优化教学方案

在表现性评价的教学模式下，高中地理教师应该对自己的教学方案作出相应的改变，高中地理教师需要不断学习新的教学模式，进而优化自己的教学方案。教师可以建立地理学习小组，上课前抛出问题让学生课下思考，进而在课堂上鼓励小组学生回答问题，利用表现性评价，给予学生赞扬，渗入鼓励式教育理念，让学生更加热爱学习地理，改变以往教师在课堂上讲授缺乏对学生知识理解程度的关注现状，以学生为主体，提高学生参与度，集中学生课堂学习注意力，更好的帮助学生学习新的地理知识。

例如，在教学湘教版高一地理课本中《大气的组成及垂直分层》这节课程时，教师可以让地理学习小组之间进行讨论分析什么是大气环境。通过学生对大气环境成分的讲述，以及对平流层大气特点的概括，教师可以让其他地理小组进行相应的评价，让学生去思考对错，并加以补充课堂相关地理知识，提升学生自主思考能力，和课堂语言表达能力。

结束语：总的来说，表现性评价这个教学方法对与学生的健康成长是有很大的帮助。高中地理教师可以找到适合学生的教学方法，运用多种评价形式，帮助学生学习高中地理的知识点，引导学生能够灵活的运用学到的知识去解决相应的生活中的问题，提高学生的学习主动性，促使学生不断的进步。

参考文献

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