新农村建设背景下创新农村小学体育教育教学对策

摘要：在我国新农村建设不断发展、提高的背景下，农村小学体育教学也发生了较大的改革，教学方式、教学理念的变化，对于提高学生的体育学习兴趣、激发学生的体育积极性有着积极的促进作用。基于此，本文就新农村建设背景下，创新农村小学体育教学的策略，以期能够提高学生的整体身体素养。

关键词：新农村建设;小学体育教学;教学对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：教育部对小学教育课程标准进行了全面改革，重点培养学生体育核心素养，提高其身心健康水平，决定将体育课堂打造成核心素养教学课堂。通过课堂体育锻炼，学习技能，锻炼肌肉，调节情绪，强化意志。但是，最近几年对中等教育的观察表明，学生行动不多，缺乏行动，行动不正常。课堂教学中，学生失去了活力和热情，这对体育核心素养的培养和身心健康发展极为不利。

一、新农村建设背景下创新小学体育教学的意义

1、教学管理观念比较落后

虽然素质教育理念已经受到社会高度重视，但是我国传统的教育教学观念仍然根深蒂固，以人为本往往被忽视，学生往往无法真正充分发挥其在课堂学习过程中的整体作用。在长期的体育课堂教学活动中，形式主义往往较为盛行，过分强调学生一致性，学生的最终学习收获并不是真正的学习目标，学生在个性和综合体力上的差异没有办法得到充分的综合考虑，一些体育教师不愿加入体育课堂，以学习成绩下降为主要借口从而忽视体育教学活动，这些都可能是旧的素质教育理念引起的。

2、体育教学活动直接组织者和工作指导不到位

小学体育教师和班主任教师是体育活动的直接组织者和活动参与者，他們的教学态度和组织工作会影响着课间体育活动的最终教学效果。由于活动组织者的种种原因，一些小学对体育活动并不是十分重视。在许多小学学校，体育教师以及班主任、学校主任等已经失去了参加体育竞赛的工作热情。最终的结果就是学校主任老师和全体学生都不重视体育竞赛活动，体育教学质量不断下降。另外，一些学校的班主任老师在指导体育活动时，没有对学生活动起到很好的教育示范性和活动带头作用，甚至出现了学生逃课的现象，这对于学生的综合体育素养的培养而言十分不利[1]。

二、新农村建设背景下创新小学体育教学的策略

1、组织体育比赛活动，培养合作意识

在该活动中，由于存在淘汰机制，会促使每位学生认真对待，重视与对方的合作，因此在互相比拼的过程中，会充分地发扬合作精神，有利于增强合作意识。并且，在比赛的过程中，会更为熟悉某种体育运动技巧，有利于提高学习效果。例如，在篮球比赛中，会以性别划分为两队，每队各自组织比赛活动，保证比赛的公平性，随后男女两队各占据篮球半场，采取轮回淘汰机制，每三人组建小队，每队拥有一次挑战竞争的机会，每两队会互相竞技两局，若某队两局全胜，则另一队自动淘汰，若两队各占1分，则增添加时赛，淘汰后剩余的空位，按照顺序，由下一队顶替，继续与胜者队比拼，直到所有队伍均已挑战完毕;在排球比赛中，不分性别，每六人组建小队，采用五局三胜的机制，令各组上场竞技，其间教师需要作为裁判，监督学生的打球动作，若某个身体部位连续两次击球，会视为违例，击球或接球无效，扣除1分，当某队赢得6分后，另一队自动淘汰;在乒乓球比赛中，会让男女混合，成对分组，每两组进行比拼，采用三局两胜的机制评判胜负，若发球失误、次序错误应当暂停比赛，重新发球。

2.培养学生养成健康行为的思维方式

健康行为主要包括体育锻炼和生活习惯。要使学生在高中体育学习过程中养成良好的健康行为习惯，使学生在体育学习的过程中，能够明确体育学习的价值以及学习本质，教师在这个过程中也能积极了解到学生的学习情况，能够对学生 的体育学习制定出针对性的教学策略。其次，教师在教学过程中还应向学生传递健康生活的理念，使学生在学习体育的过程中，能够形成终身锻炼的体育意识，促进学生在课外时间进行体育活动锻炼，为学生身体素养的整体发展奠定一定的思想意识基础和基本理论知识基础。除此以外，老师们也要利用下雨天体育锻炼进行健康教育，向学生讲解在雨天中，应该怎样做才能够对身体素养的提高起到促进作用，引导学生对错误的生活方式进行思想意识上的纠正，提高学生的思想认知水准，积极将健康生活的理念融入到体育教学中，以促进学生的整体健康发展。

3、把游戏运用到课下活动中，提高学生身体素质

随着科技社会的飞速发展，越来越多的学生下课后抱着手机电脑类电子产品不松手，逐渐丧失了出门的兴趣。但是新课程改革标准中明确提出要注重现在学生的身体素质。因此教师甚至学校在平常课下也要把体育游戏和体育活动落实下来，让学生在课下也能体会到体育活动的乐趣，进而能够让学生在平常生活当中注重体育锻炼，走出家门，提高现代学生的整体身体素质。需要注意的是在这一过程中教师一定要保证游戏设施和游戏活动当中学生的安全，在安全的前提下组织学生进行体育活动，在日常的体育活动当中提高学生的团队协作能力、创新能力以及口语交际能力等，提高学生的综合素质。

例如，可以在课下组织学生们进行“猫抓老鼠”的游戏，给参与的学生们按照猫和老鼠分成两类，然后教师当裁判，游戏过程是指给“老鼠”10分钟的时间在特定的场地躲藏，然后“猫”进行作寻找抓捕，抓捕过程中老鼠可以逃跑，然后再给猫10分钟的时间抓老鼠，在这10分钟之内被抓到的老鼠就算淘汰。但是10分钟之后立即转变角色，老鼠变为抓捕方，猫变成躲藏方。这样轮流进行抓捕最后哪一方的所有成员先被完全抓住哪一方就是输家。这样的游戏不仅能锻炼学生的思维扩散能力，让学生思考躲藏在哪里或者如何才能在抓捕完老鼠之后自己全身而退，还能提高学生对体育活动的兴趣，提高学生的身体素质[2]。

结语：在体育教学中，科学合理的体育教学模式对于学生身体素养的 发展以及健康生活理念的形成有着积极的促进作用。因此，在教学过程中，教师应基于国家不断发展的背景下，积极了解国家的发展策略，对教育行业的要求，及时创新自身的教学理念以及教学手段，引起学生的学习兴趣，激发学生 的学习积极性，从而提高学生的 身体素养，促进学生的综合发展。

参考文献

[1]李山坡. 新农村建设背景下农村小学体育教学创新思考[J]. 新校园：阅读版， 2018（2）：1.

[2]张丹丹. 新农村建设背景下如何创新农村小学体育教学[J]. 新课程：综合版， 2018（9）：1.

姓名：陈庆龙（1964年10月），男，汉，浙江省宁波市奉化区溪口镇，学历：大学，研究方向：农村小学体育教育