浅析情感教育在小学语文教学中的渗透方法

卢兰花

摘要：素质教育理念的普及及立德树人理念的提出，小学语文学科中蕴含的人文性和育人性得到了更为显著的体现，并成为了促进身心健康、愉悦成长的重要教育途径。而情感教育作为素质教育体系中重要的组成部分，是使学生身心感到愉快的教育形式，在各个学科的教学中都发挥着重要的教育意义。因此，在小学语文教学中，教师就应积极的进行情感教育的多元化渗透，使学生能在潜移默化中产生积极的学习情感、实现自身健全、完善人格的塑造。

关键词：小学语文;情感教育;滲透教育;意义分析;方法探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文作为一门综合性的教学课程，具有着其他学科所无法比拟的人文性与情感性。在小学语文教学中，就需要教师在对学生进行语文基础知识教学过程中，更应对教学内容中的情感因素进行深入的挖掘以及有效的引导，使学生能对其中的思想情感进行深刻的理解。由此可见，在小学阶段教学中，语文学科是情感渗透教育的显性学科，是对学生进行良好学习情感、健全人格塑造的重要途径。因此，教师就应深刻的认识情感渗透教育的重要意义，并在小学语文教学实践中进行情感渗透方法的多元化探究，使学生的情感思维、情感素养能通过更加全面角度的渗透获得完善与提升，为学生今后的社会生活、人际交往奠定基础。

一、情感教育在小学语文教学中的渗透意义

1.有助于语文教学内涵的深化

语文作为小学阶段最为基础的教学课程，以其深厚的人文性和实用性，蕴含着广泛且深刻的教育内涵，尤其是素质教育、立德树人等先进理念的融合，使其的育人功能更加的凸显。而情感教育作为素质教育体系的重要组成部分，是对学生进行良好学习情感、乐观学习心态以及情绪情感素养培养的重要途径。因此，通过在小学语文教学中进行情感教育的渗透，教师更加注重语文教学内容中思想情感的分析与传达，这样就有效的深化了小学语文课堂教学的层次与内涵，极大的优化了小学语文课堂教学的效果。

2.有助于学生的综合性发展

小学阶段的学生具有极高的可塑性，是对其进行综合素质能力培养的重要阶段。而语文学科作为小学阶段最为基础的教育课程，更应将学生综合素质能力的培养作为核心的教学目标。因此，通过在小学语文教学中进行情感教育的渗透，能使学生以正确的情感、态度进行社会的认知和自我人格的塑造，使其能在不断的成长、发展中获得正确人生观、价值观的树立，从而实现学生更为全面的综合性发展。

二、小学语文教学中情感教育的渗透方法探究

1.通过良好、和谐师生关系的形成实现情感教育的渗透

在小学语文教学中，课堂是学生学习的重要场所，课堂教学的氛围是否具有浓厚的情感内涵，能直接影响情感渗透教育的效果。因此，这就需要教师应顺应课程改革发展趋势，积极的进行课堂教学组织结构的调整，在课堂教学中营造浓厚的情感氛围。其中师生关系是课堂教学中最为重要的人际关系，师生关系的处理对课堂教学氛围的营造至关重要。这需要教师应加强与学生的情感交流、建立良好和谐的师生关系，使语文课堂充满温情，在潜移默化中实现对学生的情感渗透教育。

2.通过具有感染性情感情境的创设实现情感教育的渗透

语文学科中很多教学内容中都蕴含着深刻的思想情感，小学阶段的学生由于情感感悟能力的不足，需要教师将其放置在一定的情感氛围、场景中，才能在身临其境中获得思想情感的理解，实现自身情感素养的培养。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学中应积极的结合教学内容进行情感情境的创设，使学生在情感情境的引领下获得良好的情感教育渗透效果。如，在教学《桂林山水》一课时，教师就可以为学生播放教学视频，使学生在视频的观看中感受到我国河山的秀美、壮阔，以此感受到文中作者对桂林山水以及祖国的热爱，实现了爱国主义情感的渗透教育。

3.通过具有情感内涵因素的融合实现情感教育的渗透

在小学语文教学中，教学内容是非常重要的一项教学因素，而在对学生间情感教育渗透的过程中，教师就应注重从教学内容入手，通过其中具有情感因素的挖掘以及相关情感内容的补充、融合，来对学生进行有效的情感教育渗透，以此促进学生良好情感素养的培养。如，在教学《琥珀》一课时，教师不仅应对琥珀的形成过程进行讲解，同时还应适当补充一些玉石等珍贵材料形成过程等方面的知识。这样就使学生感受到这些材料都是来自大自然的馈赠，从而对我们生存的环境形成了珍惜、保护的情感。

4.通过情感体验式教学活动的开展实现情感教育的渗透

在新课程改革背景下的小学语文课堂教学中，教学活动作为一项重要的教学形式，能使学生在亲身体验、实践参与中感受到其中的情感内涵，是小学语文情感渗透教育的重要形式之一。因此，这就需要教师在小学语文教学中应积极的进行情感体验式教学活动的开展，以此实现情感渗透教育的有效渗透。

三、结语

总之，语文是一门具有深厚情感内涵的教育课程，是对学生进行情感渗透教育的重要平台。因此，教师就应通过语文课堂教学中师生关系的构建、情感情境的创设、情感性教学内容的融合等来营造浓厚的情感氛围，使学生在这一氛围的渗透中获得良好的情感素养，实现自身身心的健康成长。

参考文献

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