新课标下初中音乐课堂中教学模式的探讨

杨婧贤

摘要：随着教学改革的不断推进，教师都需要对于音乐知识内容的教学结构，进行合理的创新。在加强学生对于知识学科解读的过程中，教师都需要引导学生走进不同的课堂学习氛围中来，这样才能够逐渐的帮助学生建立自己的音乐学习感受，也能够让学生对于自己的学习体系进行合作更新，所以教师在启迪学生的音乐学习心灵过程中，才能够在最大程度上激发学生对于知识内容的学习兴趣，而且在素质教育的背景下，教师都需要对于学生音乐核心素养进行有效的培养，确立学生在课堂中的学习主体地位，才能够有效的提高学生的生命学习的意识，能够让学生在课堂中对于自己的音乐学习问题进行合理的提出，因此：本文就新课标下初中音乐课堂中教学模式的探讨，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中音乐;教学模式;更新教学理念;音乐教学实情;学生音乐学习兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着不同的教学改革目标，在课堂中的有效落实，教师都需要注重对于音乐课程体系的完善，这样在讲解相关的理论知识内容前提下，才能够逐渐的对于学生的学习心灵进行合理的启迪，而且也能够让学生在这个过程中，有着更加高质量的学习内容，并且能够提高学生对于音乐知识内容的分析能力。所以教师在从音乐课堂中的教学实际情况中出发，才能够转变学生在课堂中的学习态度，能够让学生对于不同的知识内容，都可以进行充足的探究，在增强学生的自主学习能力的前提下，也能够让学生对于不同音乐内容的分析变得更加的具备全面性。所以教师在借助不同的教学模式过程中，都可以为学生构建相关的音乐学习情景，在新课程教学改革的标准中不断的落实对于不同的教学目标，这样才能够增强对于学生音乐学习能力的培养，也能够逐渐的帮助学生提高自己的音乐创作能力，这样才能够让学生具备不同的音乐学习灵感。

一、更新教学理念，转变学生学习态度

通过新课程教学改革目标的落实，不仅能够更新课堂中的教学理念，也能够让教师对于学生在课堂中的学习主体地位，进行有效的确定，这样才能够转变学生在课堂中的学习态度。

例如，在教授学生学习“阿尔罕布拉宫的回忆”这一章节内容时，教师在借助不同的音乐知识内容讲解，让学生能够对于这一首歌曲进行合理归类的过程中，都可以有效更新学生在课堂中对于音乐知识内容学习的局限性，这样在转变学生的音乐学习态度前提下，才能够不断的优化学生对于知识内容学习理解的效果，所以教师在这个过程中都需要对于学生的音乐审美能力进行合理有效的培养。而且也需要对于不同的教学理念进行合理创新。

二、立足音乐教学实情，构建音乐教学情境

在立足于课堂中的教学实际情况，才能够运用多元化的教学方式，构建不同的音乐学习情景，以此来帮助学生提高自己对于音乐知识内容的探究乐趣。

例如，在教授学生学习“婚礼进行曲”这一章节内容时，在理解婚礼进行曲含义的过程中，教师都可以借助不同的现实性的案例，让学生进行合理的讨论，这样课堂中的教学氛围才可以变得更加浓厚，因为学生的学习年龄还并不是特别的大，所以在聆听不同的歌曲内容过程中，所能够激发的情感共鸣就不是特别的充沛，教师在立足于音乐知识内容讲解实际情况的过程中，都可以为学生构建相关的音乐学习的情景，让学生能够有一个丰富的学习体验。这样才能够在优化对于知识内容讲解过程中的前提下，不断的让学生对于音乐分析角度变得更加的具备多元化，以此来提高学生音乐学习思维的灵敏性，而且也能够让学生在这个过程中，逐渐的发挥出自己的音乐学习潜力。

三、借助多媒体，激发学生音乐学习兴趣

教师在借助多媒体教学设备的前提下，都需要帮助学生对于不同的乐曲知识内容，进行合理有效的分析。

例如，在教授学生学习“二泉映月”这一章节内容时，教师在让学生对于我国的传统乐器进行有效了解的前提下，也能够为学生展示不同的乐器所创作出来的音乐作品，这样在借助多媒体教学形式的过程中，都可以对于知识内容的讲解变得更加的优化，也能够提高学生在课堂中的学习质量，以及对于时间的利用效率，所以教师在面对不同的教学结构过程中，都需要激发学生对于音乐知识内容的学习兴趣，这样才能够不断的优化在课堂中对于知识内容的讲解效果。学生才是课堂中的学习主体，所以教师在新课程教学改革的目标下，都需要对于传统的教学方式进行合理的變革，这样才能够从学生实际的学习情况中出发，对于不同的教学策略进行合理的筛选。

总而言之，在帮助学生发挥自己的音乐学习思维过程中，教师都需要先让学生对于不同的乐曲风格可以进行合理的分析，这样才能够在激发学生对于知识内容解读兴趣的前提下，不断的帮助学生对于知识内容，都可以进行合理的落实和运用，提高学生的学习实践能力。借助多媒体的教学方式，不仅能够让学生对于自己的学习情景，可以进行合理的融入，也能够让学生在这个过程中，逐渐地与他人建立音乐上的共鸣，所以教师在开展不同的合作学习活动的前提下，都需要对于音乐知识内容的讲解模式进行合理有效的创新，这样才能够不断的发挥学生的学习自主性，增强学生的音乐核心素养。

参考文献

[1]张艺川. 初中音乐教学高效课堂策略探讨[J]. 戏剧之家，2019（12）：54.

[2]孙晓飞. 聚焦自主学习模式，追求初中音乐高效课堂[J]. 新课程·中学，2019（10）：160.