初中班级管理中德育的有效实施

尹迅钱

摘要：在班级管理中，德育教育的开展有着不可忽视的作用，其不仅可以提高学生的思想意识、道德观念、法治观念、政治观念以及心理承受能力，同时也有利于学生未来的发展。在“德智体美劳”这一教育体系中，彼此间有着密不可分的关系，在初中班级管理中通过将这五种教育关系有机协调，能够进一步促进学生的健康成长。而德育教育作为教育教学工作的重要导向内容，更要引以高度的重视，充分发挥其在班级管理中的最大优势。

关键词：初中班级管理;德育;有效实施;

引言

初中班主任把德育渗透到班级管理工作中能提高学生综合素质，同时推动学校的长远发展。虽然把德育渗透到初中班级管理中有重要作用，但从实际情况来看，这一工作仍旧存在很多问题，班主任对德育的重视程度不高、没有做到因材施教等，影响着德育质量的提高。对此，教师要始终坚持立德树人的教育理念，从实际情况出发，采取合适的手段加强班级管理工作中的德育，不断提高学生综合素质，为学生的持續发展打下坚实的基础。

一、初中班级管理的现状

（1）忽略了学生的主体位置

在班级管理过程中，学生是班级的主体。但是在管理的过程中，班主任有时还是会以自己为主导，所有的管理活动以自己的主观意愿为主，忽略了学生的参与度。班级的管理是一个双方互动的行为，需要班主任和学生进行配合，所以在班级管理工作开展的过程中，班主任要尊重学生的主体地位。

（2）过于注重学生的成绩

虽然我国教育模式不断改革，但受传统教育观念影响，无论是学校还是家长，大多还是会将提高学生的分数作为教学的唯一目标。在班级管理的过程中，关注学生的德育方面的发展也是重要的组成部分，过于注重学生的学习成绩，往往会忽略学生德育方面的发展，所以班主任一定要注重“管”“育”结合。

二、初中班级管理中德育的有效实施策略

（1）树立正确的德育理念

初中班主任在班级管理工作中，想要实现德育的顺利开展，首先要树立正确的德育理念。例如，在评价学生工作中，教师要创新评价方法，打破传统的只以成绩论成败的评价方式，注重学生道德素质的考查，加强对学生的引导，让学生认识到德育的重要意义。同时，教师还要从班级管理工作出发，从学习和生活中的小事入手，给学生创造出好的学习生活环境，培养学生集体意识和责任意识，让学生自觉维护好班级纪律和班级卫生，鼓励学生积极参加班级管理工作，以此强化德育的渗透，为德育质量的提高打好基础。

（2）采用鼓励式教学，实施赏识教育

班主任应在日常管理过程中注重运用有效的方法及技巧，首先要加强学生的爱国情怀，增强民族责任感;通过对学生个性特点的了解开展鼓励式教学，帮助学生树立自信心，给予学生更多的关爱;同时班主任还需要不断创新班级管理方式，提高管理效率，有效培养学生的道德品质，更好地为班集体服务。小学与初中不同，教学方法及教学环境也存在很大差异，因此在进入初中阶段后，很多学生会有一段时间很难适应，甚至有些学生比较胆怯，不喜欢上学，基于这些情况，作为班主任教师需要注重对学生开展鼓励式教学，给予学生更多的表扬与肯定，减少他们对学习的抵触感，使其慢慢融入到校园生活中，更好地体验学习的快乐。

（3）组织好班会、校会、家长会等校内活动

放手让学生参与到班会、家长会中，可以锻炼学生的组织能力、交往能力、应变能力、判断能力等，班主任要敢于放手，相信并鼓励学生参与进来，在自我参与中实现自我提升。班主任也要做好指导，结合国家、社会、学校阶段性工作特点和班级班情，统筹策划好每周班会、家长会主题，充分调动各方资源，厚植学生爱国情怀。细心做好班会任务设计，学生自主认领任务后，认真审核，提供帮助，助力学生展现能力，发现学生闪光点，寻找教育契机。

（4）注重学生主体地位，促进学生个性化发展

在素质教育理念不断深化的今天，初中教学管理工作中，学生的主体地位变得更加突出。在具体工作中，班主任要充分尊重学生，鼓励学生参与班级管理工作。例如，在选择班干部的时候，教师要为学生搭建公平、公正、公开的平台，让每个学生公平竞争，强化学生平等意识。与此同时，班主任还要用正确的态度对待学生，多理解学生，注重和学生沟通交流，及时了解学生面临的困难，提供力所能及的帮助，强化学生对自身的信任，建立和谐的师生关系，进而促进学生个性化发展，满足素质教育的需要，推动德育的进行，最终实现学生的持续健康发展。

（5）指导心理健康

关注疫情、学业、家庭、同学关系等因素可能带给学生的心理问题，设置班级心理委员，建立班级学生心理档案，对学生的心理健康进行指导。例如，针对性开设心理健康系列讲座、开展系列生涯规划课程、为特殊心理问题学生提供帮助，借助心理老师力量，有针对性地开展心理咨询和个别指导工作。策划学生喜闻乐见的心理放松活动，让学生在欢声笑语中释放情绪和压力。

结束语

德育教育是素质教学中不可或缺的内容，因此初中班主任教师要给予高度的重视，在班级管理工作中加强德育教育工作的开展，进一步提升学生的思想道德理念，创新德育教育方法，丰富德育教育形式，运用科学的引导方式帮助学生树立正确的价值观，在实现德育教育最大价值化的同时，促进学生的全面发展。

参考文献

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