浅谈影响高中数学课堂教学的因素

金晶

高中是人生不可小觑的转折点。在高中的数学课堂上，教学过程显得尤为重要，操作性强并且行之有效的教学方法在高中数学的课堂教学中，绝对是必不可少的，因为它不仅是提高数学成绩和提升课堂学习质量的有效方法之一，同时也是体现素质教育的重要现实手段，尤其是目前新课程改革正在热火朝天的进行中，而我们，是站在一线讲台上默默教学、无私奉献的高中教师，所以我们必须用自己全部的热情，尽自己最大的能力来帮助高中生顺利地完成高中三年数学学科的学习任务，从而达到开学初设定的教学效果和目标。提高高中数学课堂教学的效率，为高中生数学课堂教学能够达到满意的效果而尽自己最大的努力。

在平时数学课的教学过程中，我总结了以下影响高中生数学课堂教学的因素，下面进行具体分析：

一、教师对于所教学生的了解程度，影响着课堂教学的实效性。

学生是教师教学工作的中心，是实现一节课教学任务的完成对象，所有的一切数学教学工作都是围绕着学生来进行的，如果教师没有了解所教学生的个性特征和特点，就不会有针对的根据每名学生的发展需要来进行切实有效的教学，就不会实现每名学生的全面发展和个性发展。因此，为了避免教学思路和教学方法产生盲目性，就必须选择适合高中生身心发展的课堂教学模式。

大部分的学习任务都是在学校进行的，在课堂上有效把握高中生的学习情况和态度以及价值观，可以及时帮助高中生用正确的方法来学习高中数学，教师可以通过以下几条途径来了解学生特点：可以通过观察学生的外表，高中学生毕竟还没有成年，非常容易把自己内心的喜怒哀乐都挂在脸上，当教师和学生沟通时，就可以进行全面的了解和帮助，这样才能解开学生的心结，使他们愿意和老师敞开心扉，进而更喜欢学习数学：还可以通过小日记的方式了解学生，数学教师可以让学生把自己的心里话用小日记的方式呈现出来，包括自己数学课上遇到的困惑，生活中遇到的困难，不仅可以帮助教师充分了解学生，更是教师和学生情感的连接和纽带，同时也可以增进教师和学生之间的情感。总之，帮助和了解每名学生的情况，方法和途径都有很多，教师要注意方式和方法，用學生能够接受的教学手段，这样才能更好地因材施教，让学生更加健康快乐的学习数学。

二、教师对于教材的了解程度影响着课堂教学的实效性。

在以前的教学方法中，教师都习惯于把书本当做学生掌握的唯一范本，习惯于带着学生去研究教材，甚至是死记硬背教材，严重的忽视了数学知识点的形成过程，教书变成了背书。在当下新课程的要求下，每名数学教师要打破这种错误的观念，应该让学生知道是什么，为什么，怎么办，通过帮助学生构建知识体系，使每名学生的数学体验更加丰富，更加真实有效果，要打破原有的眉毛胡子一把抓的课堂模式，使教师上课不再吃力，学生学习不再费劲，提高数学课堂的高效性，了解高中数学教材中的重难点。因此，教师要提高自己的科学文化知识素养，并且要努力学习，虚心学习，跟上新时代对数学教师的要求，完善各个方面的能力，真正变成学生的好助手，好帮手。

教学实际也是每名数学教师必须考虑的因素，要根据每名学生独有的身心特点和发展规律，安排适当的教学程序，那么课堂教学活动才会循序渐进，井然有序。当然，课堂教学的内容和顺序也不是随心所欲想变就变，而是要以新课标为指导，以学生个体特点为基础，打破传统教学顺序，这样的方法更加有利于发展学生的身心和智力以及数学逻辑思维能力。

三、教师的教学观念以及方法影响着课堂教学的实效性。

由于受现在的应试教育的严重影响，目前有很多教师的教学观念和方法大都是"满堂灌"的形式，很多教师只重视最后的结果，却忽视教学的过程，在教学中的各个环节处理上缺少妥当的方法，很少让学生参与、学生感悟，都是教师自己讲得多、讲的天花乱坠，但是并没有关注到学生学没学会、掌没掌握，特别是对那些内向的学生来说，更加没有了关注，也不了解内向学生的想法，课堂的现状就是少数优秀外向的学生和老师之间的沟通，就显得特别的冷清。现在的小组合作学习也形同虚设，许多教师对于小组合作学习的方式把握不是很准确，什么情况下使用小组合作，什么情况下不使用，怎样去调动学生的兴趣等等问题都没有很好地解决，造成了教师辛苦而无效，教师的教学智慧欠缺，对课堂气氛的把握不够，影响了课堂教学效果。因此，教师要让学生感觉到自己参与其中，给每名学生展现自己的舞台。学生犯了小错误，教师要做到鼓励不批评，不可以损伤每一名学生的自尊心，给与更多的支持和帮助，才会达到事半功倍的效果。

四、教师对于课堂观察的能力影响着课堂教学的实效性。

课堂观察能力，并非以前大家传统意义的听课评课活动，而是教师用自己的亲身来感知，用自己的器官来感觉，并做出相对应的分析，课堂观察包括观察前的准备工作、现场的观察和观察以后的分析三个阶段构成，并且每个阶段都包括一些程序的活动。课堂观察之前的准备活动：首先，根据所要观察的对象来明确你所要观察的角度，找到最合适的观察角度;其次，根据观察对象来选择记录的工具，选择记录的方式方法，要做到多人合作、事前商议、分工具体明确，才能为接下来的观察活动做好准备;现场的观察：观察者到达现场以后，首先选择最合适的观察位置，其次，根据观察前的明确分工，详细真实的记录课堂观察内容;观察以后的分析讨论：观察者在观察完以后，要尽快的对所掌握的资料进行分析和整理，主要包括教学设计、教学过程、教学效果等心得和感受，及时改进自己的课堂教学方法和模式，使学生在数学课堂上有更加完美的感受和体验。

总之，高中数学和初中数学不管是在难度还是广度上，都有很大程度的跨越，再加上高中学习科目的增多，学生觉得很有压力。高效的课堂是学生获得知识、培养能力、提高自身素质的途径，教师不仅要教授学生教材上的基础知识，同时也需要掌握一些有利于学生身心发展的学习方法。想要有效的提升高中数学课堂教学的效率，教师应该全方位的关注学生的兴趣和爱好，通过采取更加有效地教学引导，使学生能学到更好的教学策略，从而使课堂上产生更加明显的效果。帮助每一名高中学生寻找并且掌握适合自己的学习方法，进而提高高中生数学的学习能力，从而完成高效率的课堂教学活动。