技工学院德育教学研究

吕传芹

摘要：德育教学不仅关系到学生的健康成长，其最终目的就是提高学生的思想政治素质、职业道德以及法律素质，促进学生的全面发展，有利于学生综合能力的形成，特别是在技工学院实施德育教学，在尊重学生兴趣的基础上，还能为国家培养出更多德才兼备技能型人才，这与社会主义核心价值观理念是完全契合的，也将为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定了坚实的基础。本文主要以技工学院政治经济与社会学科为例，详细阐述如何将德育教学与学科专业知识讲授进行完美融合，希望能切实为技工学院政治教学的展开以及对学生德育教育提供更多的帮助和参考。

关键词：技工学院;德育教学;政治经济与社会学科

技工学院是培养各种技能型人才的主要阵地，特别是基于学生的年龄特点与兴趣爱好，也是培养他们形成正确的价值观、人生观、世界观以及荣辱观的黄金阶段。作为技工学院政治经济与社会学科的一名老师，除了要传授给学生专业技能知识之外，更应该考虑如何能将德育教学内容完全穿插进去，给学生以更好的启发和引导，从而帮助他们树立正确的思想道德政治观念。但是不得不说的是，從各个技工学院现实情况来看，德育教学开展并没有取得较好的成效，很多学校由于对德育教学的重视程度不够，很多学生并没有认识到对他们进行德育教学的重要性，因此，学生将注意力只放在了专业课的学习上。另外，教师本身由于自身观念还没有转变过来，不知道如何将德育教学内容和专业课知识相结合，很多时候对学生的德育教育都是比较片面的，导致学生印象并不深刻。最后根本原因还是在于教学方法过于传统，教师并没有发挥充分想象力，将两者恰好地结合在一起，导致学生根本提不起兴趣去感知，去思考，虽然老师明面上对学生进行了德育教学，但是效果却是大打折扣的。

基于以上技工学院政治经济与社会学科关于开展德育教学的现状，根据多年的实践经验，提出以下几种关于开展德育教学的有效策略，希望能为更多老师提供参考，为德育教学的顺利开展贡献自己的绵薄之力。

一、结合专业特色，丰富教学内容

技工学院各个学科与专业，最显著的特点就是专业性较强，但是德育教学的重点则是需要学生贴近生活，和生活紧密相连，要从专业授课中能精准分析出德育教学的切入点，从而对学生进行思想道德教育。一旦专业知识与德育教学相背离，那么将和德育教学的最终目的渐行渐远。因此，各位老师一定要尽可能的结合专业特色和特点，抓住进行德育教学的恰当时机。例如在教学第一课第二节《商品价格的奥妙之合理消费》这节内容的时候，基本专业知识需要掌握影响商品价格的因素有哪些，商品价格分为几种以及商品价格变动对人们消费的影响有哪些，而其中，恰好融入对学生们进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，最终培养学生树立正确的消费观。另一方面，还需要倡导学生树立环保和绿色消费的理念，切记不要过度消费，入不敷出，最终影响正常生活。

二、优化教学方法，提高学生兴趣

传统的教学方法，难免会造成学生思想疲劳，最主要的原因就在于教学方法单一且古板，对于学生没有任何吸引力，因此很难在对学生进行思想道德教育方面取得较为显著的成果。但是随着新课标的实行，要求老师教学内容要更加贴合学生实际，从生活出发，尽可能多地结合案例、情境、社会调查等方法进行教学，从而把德育教学与学生生活实际、职业活动完美地结合起来，充分发挥学生的自主能动性，让学生充分从课程中体会到开心快乐，形成专业和兴趣相辅相成的有利局面。

三、注重学生实践，提高教学成果

理论指导实践，由小课堂逐渐过渡到社会大课堂，是德育教学融入政治经济与社会学科的重要途径。只有学生能联系实际，熟练运用专业知识解决实际问题，那么学生才能在牢牢掌握专业知识的同时，深入了解其中蕴含的思想道德理念。例如在学习《商品的交换和消费》这一课时，我会把同学们分为三组，让他们到我提前联系好的企业进行现场访谈，主要围绕“公司商品的价格是如何确定的，消费者的消费心理对公司的生产和销售策略是否有影响以及公司一般采用什么方法来降低生产成本”等问题。采访结束之后，学生们将对信息进行汇总和整理，最后在课堂上和同学们共同探讨和分享。这样做，目的是让学生们对价格和价值规律有更深、更直观的理解，同时还锻炼了学生的自主实践能力，有利于他们综合素质的形成，无疑这种方法是受到学生的格外喜欢的。

四、结语

总之，要想在技工学院以政治经济与社会学科为例顺利推行德育教学，那么一定离不开学校、老师和学生三方的默契配合以及精诚合作，特别是老师，需要在不断创新教学方法的同时，以尊重学生们的兴趣为前提，以实际生活案例为导向，激发学生的主动参与意识，最终达到德育教学与专业知识学习的完美结合。

参考文献：

[1]冯靖，顾长贵.中职德育课教学质量的提升：内涵、挑战与路径──《经济政治与社会》课程为例[J].教育现代化，2018，5（48）：335-337.

[2李玉洁.技工学校德育教育管理方法[J].科学大众（科学教育），2020（9）：129.