试论信息技术与高中数学教学的融合应用探究

李犇

摘要：新形势背景下，时代不断在进步，多媒体技术被广泛应用到日常教学中，在高中数学教学中采用信息技术是顺应时代和教育发展的要求，信息技术能够帮助学生参与到学习中去，改善传统教学模式，以此全面提升教学水准。

关键词：信息技术;高中数学;数学教学;融合

基于信息化时代，传统教学模式已经无法满足高中数学的教学需求，在高中数学教学中运用信息技术能提升教学有效性。因此，高中数学教师不妨尝试运用信息技术来改善教学现状，在实施信息技术教学过程中，要掌握其基本教学任务，并运用科学合理的方式将二者融合起来。关于信息技术与高中数学教学融合应用策略如下：

一、依靠信息技术，增加学习兴趣

基于教学改革情况，信息技术已经引领高中数学教学的新时代。高中数学教师合理运用信息技术，依据数学教学观点和知识点，整合数学教学方法。早期的数學教学中，信息技术能够改善教学环境，提升学生学习的兴趣，基本体现出其具有一定的娱乐性，但是教师和学生的互动合作不明显。基于此，高中数学教师要善于发现高中数学知识点和信息技术的相关性，在讲解知识点时，不仅要激发学生的学习热情，同时还要加强和学生的沟通交流，帮助他们吸收知识点，然后提升他们的观察力，并鼓励他们发散思维地去学习数学知识。

例如：高中教师展开“直线、平面垂直”教学时，不妨尝试运用信息技术来辅助此章节的教学，教师借助信息技术来优化课堂教学，提高学生的学习兴趣，让学生乐于学习。通过多媒体技术展示光和影的基本原理，学生乐于接受这种学习方式，教师一边讲解一边引导学生，让他们不断思考教学知识点，实现思维创新。通过以上途径不止能顺利开展高中数学教学，同时还能实现多重学科的整合，帮助学生提升学习能力。

二、运用微课，突破教学重点和难点

信息技术在教学中应用最为广泛的展示形式是微课，微课主要是依靠小视频来展示，在高中数学教学中融入微课，能够最大程度培养学生的自主学习力，这正是符合素质教育的基本诉求。高中数学教师在整理课件的时候，依据课堂的主要知识点，然后整合成微课内容，展示给学生，通过运用课前制作微课，将信息技术融合到数学教学中。此外，高中数学教师在课程结束之后，也可以运用微课来督促学生们复习章节重点内容，学生利用微课对数学知识点复习，不断回忆教师课堂讲解的具体思路，以此达到熟知数学知识的目的，并提升数学课堂效果。一般情况下，微课的内容是围绕教学中的难点和重点展开的，对于某个较为难理解的教学，教师借助微课的力量，学生通过观看微课，再加上教师的讲解，很容易实现对难点的理解。

例如，高中数学教师在讲解“函数应用”章节内容时，基于班级学生的学习情况，然后展开微课教学，通过展示函数模型来形象分析函数，整合具有代表意义的方程解析视频，循序渐进地给学生讲解，让学生能够直观地了解函数的基本应用。

三、借助电子白板，强化师生互动

电子白板是信息技术教学方式中较为凸显的一种方式，近年来的高中数学教学中普遍运用电子白板来辅助课堂教学。电子白板的基本优点是可以延伸书写空间，同时交互式电子白板能够完成内容的更新和找回。高中数学教学中借助电子白板，能够强化师生互动环节，重点突出学生在课堂中的主体地位，提升学生的学习参与性。高中数学教师要掌握电子白板的相关功能，在深入透析数学课本的前提下，把电子白板和课本知识点结合起来，进而实现课堂互动教学，实现电子白板的交互作用，帮助学生快速掌握课本的基础内容。

例如，高中数学教师在讲解“集合与函数”时，可以运用电子白板的画图功能吸引学生的注意力，在白板上画出相关图形，来解释集合的含义，以及通过画写来讲解函数公式等。同时，因为电子白板具有一定的回放功能，数学教师可以以此来实现教学内容的回顾和复习，教师也可在回放中总结教学经验，为以后实现高质量教学不断总结和改进。

四、结语

信息技术教学是当代教育教育的主要方向，以信息技术来充斥高中数学课堂，不仅能提升数学课堂水平，同时还能提升教师教学能力，改善学生的学习情况，让他们在信息技术的帮助下来更好地掌握数学知识。所以，在高中数学课堂中融入信息技术势在必行，高中学校和高中教师要积极整合教学资源。学校要积极鼓励教师不断优化教学资源，高中数学教师要不断整合信息技术教学资源，以此提高教学水准，通过尝试多种信息技术资源，在教学方法中融入短视频、音频以及3D动画等信息技术元素，以此来实现“情境+形象+直观”的教学体验，帮助学生全面掌握知识。

参考文献：

[1]孙娜娜.利用信息技术，提高高中数学教学质量[J].数学大世界（下旬），2021（02）.

[2]孙俊良.信息技术在高中数学教学中的运用[J].新智慧，2020（05）.