游戏对3—4岁幼儿情绪调控能力影响的研究

曾旭宏

摘要：社会的发展对幼儿教育质量提出了新的要求，教育行业的发展正处于关键阶段，需要从幼儿阶段做好教育改革工作，打好开头仗。目前，我国的幼儿教育主要以书本中的理论知识为基础，同时组织各种教育活动，这些教育活动和基础知识进行联合对幼儿的心理发展进行健康引导。为了保证我国幼儿心理教育水平稳步提升，必须实现这两种方式的有效结合。本文重点讨论幼儿教育的课外活动中的游戏环节，游戏本身就具有良好教育意义，是一种很适合幼儿心理教育的活动形式，对幼儿心理发育起到一定的促进作用。通过对幼儿教育中的游戏的具体作用进行深入讨论，为更好地将游戏融入到幼儿心理发展教育工作中提供一定的参考价值。

关键词：游戏;幼儿心理;发展

游戏是幼儿成长过程不可缺少的环节，参与游戏活动时，幼儿不仅可以体验到快乐轻松的氛围，还可以在游戏中学习到很多有用的知识，同时对幼儿的心理成长有着良好的促进作用。在参与游戏的过程中，幼儿会接触到简单的人际交往，发挥自己的主观能动性来完成一些简单的任务，这些对于幼儿都是一种重要的锻炼。广泛的研究治疗证明，游戏本身具有一定的复杂性，它不仅是幼儿的娱乐活动，更会对幼儿自身的思维体系、社会性以及个人情绪等产生不可小觑的影响，还会对幼儿自身的知识储备以及心理发育产生促进作用。

一、游戏对幼儿自身思维关系

思维培训不同于具体的教育知识的培训，思维培训更加抽象，需要通过精心设计的活动安排，构建完整的培训体系，让学生的思维方式按照既定的方向进行发展。幼儿对不同的事物所产生的看法最初是浅显的，想要提升这种浅显的思维，应该充分结合游戏方法，让幼儿在参与游戏的同时来锻炼和提升自身的思维能力。通常来讲，幼儿的思维主要通过两种方式进行表现，分别是自身大脑表达出的相应语言和表象形式。这两种方式会一直贯穿在幼儿参与游戏的全过程中，幼儿会自主地在游戏中进行推理和判断，调动自己的思维能力。

游戏的形式可以是多种多样的，除了对幼儿进行思想教育之外，还包括一些手工活动，例如教导幼儿进行简单的剪纸、积木以及画图等。幼儿对于色彩的敏感度是很高的，当面对他们喜欢的颜色时，幼儿的思维和行动能力都是活跃的。在幼儿进行绘画的过程中，他们本身的思维就是跳跃且发散的，他们的想象力和创造力都会体现在他们的画面上。除此之外，还可以组织幼儿进行小型的表演，让他们来扮演自己喜欢的角色，幼儿会观察其他人的语言和行动来认识自身所扮演的角色，在这个过程中，幼儿自身的思维得到了很好地发展，还可以促进幼儿来进一步认识自己与父母之间的关系。

二、幼儿自身社会性发展在很大程度上依靠游戏

注重幼儿的自身社会性对于幼儿心理发展培训有着重要的意义。在游戏过程中，幼儿是出于一个微型的模拟社会中，参与游戏可以让幼儿自身的社会性得到良好地建立和培养，自身社会性的发展可以让幼儿与其他同龄人在相处时保持基本的和谐，避免矛盾和摩擦的产生。除此之外，自身社会性在幼儿成长过程中是必须不断丰富和发展的，因为幼儿所参与到的游戏是不断发展的，游戏会逐渐趋向于合作性和复杂化。

与他人和平相处是幼儿心理发展培训中一个重要的前提，组织游戏以及让幼儿参与到游戏中的首要目的也是让幼儿意识到要在活动中与其他人保持和谐和友好。想要实现这种思维培养，应该在设计游戏环节时进行仔细考量，幼儿由于心智尚不成熟，在游戏过程中难以避免地会与其他同龄人产生矛盾或者纠纷，大部分幼儿都会选择哭闹的方式来表达情绪，并希望通过这种行为来引起达人的注意，一旦发生这种情况，教师就需要对幼儿进行耐心的教育，让他们意识到与他人和平相处的重要性，具体可以通过让学生参与分享类的游戏来实现。

三、游戏对幼儿自身情绪发展也有直接作用

幼儿处于较小的年龄阶段，他们的情绪变化与成年人有着很大的区别，教师和家长往往很难捕捉或者理解幼儿的情绪变化，研究发现，幼儿很容易产生焦虑现象，这种情况在那些对家庭表现出强烈依赖的幼儿群体中极其显著。当幼儿第一次进入幼儿园时，陌生的环境和学习方式都会让幼儿感到无所适从，继而导致幼儿产生一定的焦虑情绪。因此，必须在幼儿第一次进入幼儿园时进行必要的心理辅导，通过让幼儿参与到轻松愉悦的游戏中的方式缓解他们的焦虑。

除此之外，捏橡皮泥也是一种很好地缓解幼儿心中负面情绪的游戏形式，幼儿可以根据自己的喜好改变橡皮泥的形状，注意力得到了很好地转移，同时在与周围同龄人交流时增加自身对环境的熟悉，逐渐放下戒备和恐惧。实际上，幼儿园的环境本质上是一种成人约束的环境，游戏时幼儿逃离成人约束、放飞自我的空间，这有利于幼儿的心理健康发展，避免幼儿长期处于一种被成人约束的压力气氛中。

四、游戏对幼儿自身意识发展也有一定影响

游戏可以让幼儿的自身意识得到一定的发展。当教师宣布幼儿可以进行游戏活动时，幼儿就会对具体的游戏形式进行选择，并且根据实际情况来对游戏规则进行商讨，他们会要求参与游戏的每一个成员必须遵守制定好的游戏规则，严格按照规则进行游戏，否则就要退出游戏，成为失败者。在常见的幼儿游戏中，体育游戏是一个必不可少的类型，体育游戏对幼儿来说是一种挑战，它可以激发幼儿的勇气，让幼儿在锻炼身体的同时磨练自己的坚强勇敢的意志。

五、结束语

综上所述，在新时代背景下，教育改革必须从幼儿阶段抓起，幼儿阶段的教育是基础和前提，除了进行书本上的知识教育之外，还需要对幼儿的心理发展进行定向培训。实践研究发现，游戏的方式很适合幼儿阶段的心理发展培训，实现真正的寓教于乐。游戏可以对幼儿自身的各个方面进行培训和发展，让幼儿的综合素质按照预期中稳定发展。

参考文献

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