五育并举，全员育人

李宝琳

【摘要】2021学年，我校以“请党放心，强国有我”为教育中心，以习近平总书记在全国教育大会提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求为学校理念、贯彻《中小学德育工作指南》《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》和《爱国主义实施纲要》，开展与实施《中小学守则》《公民道德规范》相结合，学校德育工作以“五育并舉，全员育人”为中心，倡导创建和谐美好的校园，注重社会、家庭与学校的共建工作，让德育工作得到各方的支持与配合，从而做到师生和谐，家校和谐，校园氛围美好和谐的大环境。

【关键词】小学科学;德育工作;五育并举;全员育人

我校德育工作以“五育并举，全员育人”为中心，倡导创建和谐美好的校园，注重社会、家庭与学校的共建工作，让德育工作得到各方的支持与配合，从而做到师生和谐，家校和谐，校园氛围美好和谐的大环境。小学科学课程既是一门基础性课程，又是一门实践性课程和综合性课程。作为小学科学老师和副班主任小学科学课程如何实施对学生的德育教育呢？

在传统教育中，往往是语文、思想品德等课程是德育教学的主阵地，而且教师是主体，是中心，学生的学习往往局限于课堂和课本，学生是知识的被动接受者。然而，这样的课堂很难培养学生的科学精神和实践创新能力，很难帮助学生学会终身学习，提高科学素养。如何上好课，为学生储备面向未来的知识和技能？我一直在思考和探索中。

我大胆把课堂“还给”学生，让学生成为课堂的主导、学习的主人。开学初，我会提醒学生准备好各种“学具”：如矿泉水瓶、橡皮筋、吸管、纸盒等经常要用到的材料，先准备好，家里的“垃圾”不要清理得太干净了，四年级上册的《运动和力》就可以用来制作小车。在课堂中，在动手实践中享受创新的乐趣，提高解决问题的能力，从而真正实现“做中学”。

我们结合学校德育课程落实，进行有针对性的环保教育，促进学生养成良好的绿色低碳生活态度，从小树立人类命运共同体的思想意识，做一名爱护环境、爱护地球的好少年。进一步开展校园垃圾分类活动。

随着城市规模的扩张，人民生活节奏的加快，生活垃圾激增，一次性泡沫、塑料饭盒、塑料袋、筷子、水杯等频繁地进入人们的日常生活。这些包装材料在使用后往往被随手丢弃，而让学生身体力行，从家庭、社区入手，把垃圾分类处理：厨余垃圾用来在学校小菜园种菜;玻璃、报纸等回收再利用;从源头上减少垃圾的产生，节约资源，我带的班级学生从开始不懂垃圾分类到最后自觉分类，是一个大进步！之后班级装垃圾的桶减少了好多，午餐时教育学生珍惜粮食，也减少了剩饭剩菜的投放。

科学课堂中处处都是教育的主阵地。有同学开小差，我会幽默的提醒他：是不是老师的声波没有引起同学耳朵鼓膜的振动？大课间结束后，我会温馨提示同学：现在赶紧补充我们身体的营养成分——水，开动！学习五年级上册《地震的成因与作用》，一起探讨地震时和地震后的注意事项，提醒同学们学习有关知识，关键时刻能自保及救人，从此，他们在学校的各种防震救灾演练中，严谨认真，再也没有嘻嘻哈哈，打打闹闹了。

从课堂延伸到课外，我们的创新探索远不止“把课堂还给学生”，让学生在课堂成为“主人”，还希望学生可以接触更加真实的情境——大自然这个最富有魔力的“课堂”里，一路欢笑，一路探索。我校与百年名校“中山大学”为邻，中山大学里的建筑和一草一木都充满着历史文化气息，在广大观鸟爱好者每年的不间断观察下，中大几乎每年都会有新的鸟类记录，所以大家都称它“神奇的校园”， 每年候鸟们在南下和北上的旅程中都会在中大停留一段时间休整再继续征途。到目前为止，中大总共记录的鸟种约158种，在一个校区里能记录这么多鸟种，估计在全国各大学校校区范围内为数不多。中山大学的鸟种数量也在代表着广州地区鸟种的数量。

为拓展学生户外实践能力、开拓学生视野、培养学生认真审慎，一丝不苟的科学态度，以认知我们身边的生态环境作为出发点，以我校选修课《植物辨识》《野外观鸟》为契机，我们组成辅导团队，带领孩子们自主自立开展科学研究，对启迪和培养孩子的科学思维很有意义。最后以科研论文、海珠鸟类图鉴、海珠常见植物分类图册、中大周边人文地理寻踪等成果，汇集成体现我校教学特色的校本教材，体现我校“怡情臻善，乐活健行”的校园文化特色，促进师生与学校共同成长。并通过多次调查研究，用数据说话，解决了不少人对中山大学鸟种众多的疑惑，揭示鸟类与环境的关系，从而进一步告诫人们，只有和谐才能发展，只有保护环境，爱惜生命才是可持续发展的硬道理。

我早在2012年就开始带领学生参加各项的观鸟比赛，那时候自己一人带着十几个学生，搭乘地铁又换乘公交车，到达华南植物园，参加观鸟比赛，回想起来，真不知道自己当时胆子怎么那么大，可能就是为了学生更好的发展吧！一路走来，我们学校近十年来多次荣获了广州市小学生野外观鸟一、二等奖，区一、二等奖等众多奖项，学生们参加了野外观察小组，既学到有关植物和鸟类的知识，也明白了生物与自然和谐相处的道理，学生们的爱心还表现在对待小动物的护理上。一次观鸟小组的学生在校内发现一只受伤的暗绿绣眼鸟，生命奄奄一息，他们自发地把小鸟保护起来，用棉签布料给它保暖，用吸管细心地一滴滴给小鸟喂牛奶，每节课一下课，就过来我办公室看望受伤的小鸟。奇迹真的出现了，本以为没救的绣眼鸟第二天竟然活了过来，扑棱翅膀试着飞起来！通过这次的看护小鸟，很好的培养了学生的爱心和耐心，这难道不是在“春风化雨，润物无声”吗？

总之，身为一个教育工作者，在教学教育工作中，处处是契机，处处是“课堂”。

【参考文献】

[1]吴晶、胡浩.习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J].人民教育，2018（18）.

[2]陈宝生.建设高质量教育体系[J].光明日报·教育周刊，2020（11）.

（责任编辑：黄洁梅）