幼儿保育教育中安全意识培养的策略

广西壮族自治区河池市职业教育中心学校 张 燕

一、幼儿保育教育现状

目前，我国幼儿保育教育发展较为落后，无论从哪个方面来看都明显存在不足。在日新月异的社会发展中，随着幼儿数量的不断增多，幼儿保育专业受到社会关注度明显提升。不断提升的关注度，更是要求幼儿保育教育积极回应关切，努力寻找自身不足，从更加清晰的视野中提高幼儿保育教育水平。目前，幼儿保育教育主要存在的问题集中表现在以下方面。

第一，幼儿保育专业重视程度低。传统思想观念影响下，我国中职院校毕业的幼儿保育专业学生毕业后在幼儿园的主要工作内容是铺床和叠被、整理大小物品、打扫教室的卫生以及为幼儿分发早午饭菜，似乎本身的工作内容并不需要较高的学历。在此背景下，保育员得到的社会重视程度明显不足，工作所得到的薪资以及其他待遇更无法与教师相比，导致恶性循环，即保育员的积极性不高，无法完成较高层次及有利于幼儿成长的教育。第二，幼儿保育专业学生素质不高。我国目前大多数幼儿园的保育专业教师多为中职保育专业学生，当前的现实情况是这些学生对保育教育专业没有形成明确的认知，因而在学习过程中无法对学习形成自觉性，未能产生浓厚的学习兴趣，更无法形成主动的学习意识。在这样的背景下，不论是专业学生的理论专业素养，还是其业务能力水平，都很难满足社会需要。第三，幼儿教育保育员培养不合理。在调查中不难看出，多数保育员只需要通过短期培训就能够上岗参加工作，而这种快餐式的培训方式会导致培养系统性不强，学员管理和培训接近于无效。而且由于当下整个社会环境的影响，学生缺少实践的机会，培训结果不尽如人意。

二、幼儿保育教育中安全意识被忽视的原因

（一）片面的传统教育观念

我国的幼儿教育工作包括保育教育与文化教育，但是保育教育与传统的文化教育明显的不同之处在于，保育教育更加看重对幼儿心灵的教育和身心的保护，教育的重点内容并不在于对幼儿知识的传授，这与我国的传统教育理念在一定程度上存在差异。通常在国人所熟知的传统教育中，教育主要是为了传授知识和学习能力的培养，学习知识才是提高素质和能力的重要途径，也可以说是唯一的正当途径。世代相传、看起来无比正确的理论，加上传统观念的束缚，让更多的家长认为幼儿园教育的重点也应是知识和智力的传授，无论孩子是否能够接受，这都是教育的最终目的。于是家长以及社会所关切的都是知识与学习，往往忽略了，或者从未放在心上的，是幼儿在该阶段到底真正需要的是不是关怀和教育。因为此时无论是家长还是幼儿教师，都一厢情愿地将重点放在幼儿学习知识的反馈上，更加限制了幼儿保育教育的高效开展。

（二）保育员素质有待提高

今天我们所看到的幼儿园保育工作存在这样或者那样的问题，究其原因在于保育员自身素质无法真正在这场教育中起到承上启下的效果，通俗地说就是因为整体素质不高，无法完全胜任保育教育的工作。造成该结果的原因是多方面的，首先在于保育工作者对保育的认知和定位不准确，认为工作简单、易操作。同时，幼儿园在招聘保育员时，忽略了对其素质进行重点考查和筛选，认为只要手脚勤快即可，并未对其专业性、自身修养以及教育水平进行测试和筛选。由于缺乏专业能力，他们简单把“照顾儿童、讲故事”看作幼儿教育的全部。保育员的学历低也导致其工作待遇相对不高，使得保育员更加没有动力去提高自身素质。

（三）幼儿园教育存在偏差

幼儿园自身对保育教育的认识存在偏差，毕业生大都不愿意选择投身这一岗位，而选择事业发展前景较好的岗位。因此出现保育员年龄结构不合理，学历层次较低，保育员的学历大都在初中及以下，下岗再就业人员也会占一部分比例。这种情况直接导致的结果就是我国大部分的幼儿园保育员仅仅具备幼儿健康方面的技能，很大一部分或者说绝大多数的保育员不具备儿童心理学和安全教育的知识。幼儿园开展保育教育工作时，由于幼儿的接受能力不强，无法与幼儿建立良好关系，不能有效沟通，导致教育工作不了了之。因而幼儿园自身教育的偏差，也成为保育工作水平不高的重要因素之一。

三、保育教育中培养幼儿安全意识的策略

（一）提高家庭参与度

家庭作为幼儿日常活动与生活的主要场所，在家中的时间最长，相应的在家中会出现事故的概率也最高。一方面，家长的精力有限，无论是需要上班的家长还是全职的母亲，都无法保证时时刻刻盯紧幼儿，有可能出现无意疏忽。但也许就是不经意间的忽视，事故就会发生。另一方面，幼儿对未知世界充满好奇，安全意识薄弱或者说不存在安全意识，不了解和不知道生活中哪些是危险，所谓“无知者无畏”，喜欢四处探索，难免存在安全隐患。所以，家庭有责任参与到幼儿保育安全教育中来，与教师保持密切沟通，及时了解安全常识。比如，家里的阳台、窗户不能攀爬，再比如家里的电器都是不能让幼儿触碰的物品。幼儿园教师可以为家长提供关于安全教育的影音与图片，方便在家庭中随时播放，寓教于乐，让幼儿在快乐学习中学会保护自己，提高安全意识。只有形成教师用心、家长配合、家庭参与的环境，才能更好地保护幼儿的身心健康。

（二）提高保育员素质

幼儿园做好保育工作的管理和指导有着非常重要的意义，对保育员的工作能力提升有很大帮助，所以幼儿园在提升保育员素质方面要有所努力。比如，在进行保育员招聘时，招聘的重点应在于保育员是否对幼儿教育有热心，拥有专业的知识，拥有自我提升的能力，更重要的则是是否有优秀的品德。幼儿园应对其专业技能进行严格考核，使得保育员能在教育工作中对幼儿进行有效的安全教育。同时，保育员在上岗时要接受身心健康的检查，确保其具备上岗资格。幼儿园要注重保育员的职前培训，帮助其树立终身学习的观念，积极主动发现自身在工作中的不足，学会反思，同时努力改进工作方法，提高自身解决问题的能力，确保保育员整体队伍的专业发展。

（三）明确幼儿教育重点内容

幼儿园方面，在保育教育中需要掌握重点，必须对安全方面的教育工作足够重视。在幼儿入园后，对其进行安全意识培养，从幼儿的各项生活入手，比如在幼儿入园后的上下楼梯、用水、用电和随时的玩乐中要给幼儿进行规范，明确什么可以碰、什么坚决不能碰。在日常活动中，保育员要做到心中有数，促使幼儿养成良好的习惯和规范。幼儿面临的风险包括对于危险品的使用，因此幼儿园提供的物品要有安全性，如剪刀一定是儿童能用的安全剪刀，教室内或者幼儿常去的地方尽量避免摆放有棱有角或尖锐的物品。社会生活中安全意识的培养，保育员则可以选择带领幼儿参与简单的社会实践生活，比如过马路，由教师带领其遵守红绿灯、过斑马线，长期坚持，幼儿在过马路时会养成看红绿灯和走人行横道的良好习惯。教师在带领幼儿搭公交车时，也要将安全意识渗透其中，不可将头、手伸出车窗外等。

（四）将家长培训纳入幼儿保育

家长是孩子的第一任老师，除了幼儿园教师，家长和孩子相处的时间是最多的。由于天性使然，幼儿年龄小，安全意识相对不足，所以风险也就无处不在，家长可以做的就是将幼儿的行为活动与幼儿园的安全知识结合起来，提高幼儿安全教育的有效性。在家中，不要让幼儿蹦沙发和床这种弹力大、表面不平整的物品，易将幼儿弹到地上摔伤或者磕伤。更重要的是不能将幼儿独自留在家中，要教导幼儿不可随意开门，教会幼儿拨打紧急电话流程，不能随意吃药，以免造成严重后果。另外，在幼儿身体保护方面，告知幼儿耳朵不能随便掏，鼻子也不可以放入任何物品，告知孩子放入的严重后果，可能会导致无法呼吸。作为幼儿保育员，有责任与义务在日常的小事中提醒家长注意保护，让家长有意识地对幼儿进行安全教育，从家庭入手培养安全意识。

总而言之，幼儿园教育工作中，保育教育对幼儿的成长非常重要，通过保育教育能够为幼儿提供良好的成长环境，促进幼儿身心健康成长。幼儿园需要提高保育工作水平，为幼儿营造良好的教育环境和氛围，家庭参与配合，将安全教育融入幼儿生活的方方面面，使幼儿在潜移默化中提升安全意识。