课程思政视域下中职体育课程与思政教育协同育人路径探究

福建省惠安开成职业中专学校 刘斌宏

在我国职业技术教育中，中职教育是重要的组成部分，能够为我国提供更多高素质的劳动技术人才。随着当前社会的不断发展，中职教育不仅要注重培养学生的专业技能，还需要注重思想道德教育，使学生能够成为德才兼备的人才，为社会主义提供更多的合格建设者。现阶段，在中职体育教学中融入思想政治教育受到广泛的关注，尤其是在课程思政提出之后，对中职体育课程与思政教育协同育人进行积极探索具有十分重要的意义。

一、课程思政视域下中职体育课程与思政教育协同育人的意义

（一）有助于培养爱国主义情怀

在中华人民共和国成立70多年伟大历程当中，体育也随之获得了快速的发展，我国逐渐成为体育大国与强国。在此过程中，体育健儿逐渐形成和凝聚了强烈的爱国主义，如中国女排等，激励着体育健儿奋勇向前。因此在中职体育教学中融入思想政治教育，可以培养学生的爱国主义思想，引导学生形成正确的价值观念。

（二）有助于培育民族自强精神

一直以来，我国的体育运动员都体现出了自强不息的民族精神，他们或是在赛场上拼搏，或是面对困难表现出无畏精神。如乒乓球运动员刘国正在2001年的第46届世乒赛男团半决赛当中，凭借自己坚忍的意志力挽狂澜，帮助中国队进入决赛，向全世界展示了中华民族自强不息的精神。因此，将此融入中职体育课程教学当中，是开展思政教育的有利资源和保障，有利于培养学生的民族自强精神。

（三）有助于厚植中华文化自信

随着全球化的进程逐步加快，世界各国正在被紧密地联系在一起，不同的文化之间发生了剧烈的碰撞。自改革开放以来，西方的思想观念在我国广泛传播与渗透，体育文化也对我国青少年产生了强烈的冲击，一些体育项目受到青少年的热烈追捧，而我国一些传统体育项目则逐渐出现边缘化倾向。因此，在体育课程当中融入民族体育项目，如中国武术等，利用其中的育人功能，可以培养学生的中华文化自信。

二、课程思政视域下中职体育课程与思政教育协同育人的策略

（一）深挖体育课程的思政功能，夯实育人基座

中职体育教学主要的教学目标是提升学生的身体素质，培养学生的体育精神。为了能够发挥体育课程的思政功能，需要做到以下几点。

第一，思政嵌入课程目标。对于体育课程教学来说，首先需要有一个明确的教学目标，那么可以在其中嵌入思政教育，将二者进行有机结合，充分发挥体育思想政治教育的功能，形成教育合力，培养学生坚强的意志和良好的道德行为，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

第二，思政激发课程内容。对于体育课程来说，必须充分挖掘其中所蕴含的思政教育资源，可以在编写大纲的时候注重集体精神和优秀传统文化教育等内容的融入，向学生传递良好的道德素质和人文精神。另外，在课程设置上，可以将体育概论与专业课相结合，在传授理论知识的同时，注重学生个性的发展，使其体验体育运动的快乐。

第三，思政深入课程评价。在当前的体育教学中，对于学生的身体素质和技能都有着十分明确的评价体系，但是却没有对思政教育功能建立相关评价。因此，必须完善体育课程评价体系，将思政教育内容融入其中，同时还需要建立一个完善的反馈机制，引导学生从体育教学和思政教育两个维度来进行反馈，将学生的评价反馈作为第一手资料。除此之外，还需要突出体育课程的效果导向，不仅要落实“以学生为本”的理念，还需要突出教师的主体地位，确保可以做到体育和德育的双赢。

（二）提升体育教师的思政素养，强化育人支撑

在中职体育教学中，教师是教学活动的主导者，其思政素质对学生价值观念的形成起到十分重要的影响作用。因此，必须通过以下几点来提升体育教师的思政素养。

第一，提升体育教师的思政理论素养。教师要对学生进行正确的引导，那么就需要自身具备较好的思政理论素养，具备坚定的理想信念和正确的价值观念。因此，教师需要在日常学习中深入学习党的先进思想和理论。

第二，增强体育教师的严格自律意识。作为教师，在生活和教学当中的言行举止都会对学生产生一定的影响，那么教师就需要做到严于律己，在课上课下做到一致，注意自己的师德师风，把社会主义核心价值观融入教学全过程，引导学生健康成长。

第三，提升体育教师的思想领导能力，加强学生的思想教育。在传授体育专业知识的同时，还要培养学生与时俱进的意识，使学生树立正确的价值观。同时，还需要在体育活动中激发学生的自我教育能力，引导学生进行自我意识、评价和控制，帮助学生形成集体精神，培养学生形成良好的思想道德素质。

（三）激发体育教学的思政赋能，推动育人达成

一方面，开展领悟启发式“体育+思政”课堂教学。对于中职体育课程的教学来说，教师可以对其进行创新，包括内容、形式和路径等，并且还需要在合适的位置融入思政内容：（1）将体育技能与体育精神相结合，引导学生通过体育锻炼或者比赛来磨炼自己的意志，同时培养学生的团队协作意识和拼搏精神。（2）创新体育教学的话语表达体系，教师可以借助当前的科学技术来辅助教学，如微信、抖音或者快手等学生容易接受的信息化媒体平台，每日分享体育锻炼技能和体育精神等小故事，引导学生逐渐树立终身体育的意识。（3）普及体育理论与激发国家情怀相结合，将体育强国梦的内容巧妙地融入体育课程当中，帮助学生树立强身健体的意识，从而为国家的发展做出贡献。

另一方面，探索兴趣差异化“体育+思政”多元教学。现代体育竞赛所带来的荣誉和奖杯，决定了它在中职体育教学中的重要地位。中等职业学校体育教学走的是大众路径，也就是以现代体育为基础的体育教育，已经失去了它的独特性。这提醒我们在开展民族体育活动时要结合本地实际，因地制宜，发挥各地方、各学校的优势和特点，开展具有地方特色和学校特色的体育活动和体育课程。

民间体育活动是在民间产生，是民间各种实践活动的代表，虽然经历了长时间的发展和演变，却仍然具有十分强烈的历史色彩和文化意义。因此，我们必须创建具有民族特色的学校体育教育和体育活动，加强师生之间的互动和交流，把地方文化和民族特色融入小环境，为中职学校开展民间体育活动的研究提供重要支持。中职学校教育文化繁荣、开放、包容，使得体育活动创新多样，民族特色既是受益者，又是助推器，它不仅推动了体育事业在新领域的蓬勃发展，也为体育事业的发展注入了新的精神内涵，是构建和谐校园、和谐社会的基石。但民族特色会随着时代的发展而不断变化，中职学校在制定自身发展目标的过程中要结合实际，顺应潮流，发挥自身优势，广泛利用身边资源，丰富体育活动形式和课堂教学，促进民族特色与体育活动的结合，促进中学课外体育氛围的形成。中职学校是培养国家栋梁的主要基地，要充分重视发展具有民族特色的体育活动，根据学生的地域、民族、学习特点，有意识地开展一些比较新的活动，如木兰拳、竹竿舞以及龙舟赛、太极拳、八仙花、太极剑、花棒、风筝、木兰剑、舞龙、五禽戏、拔河、八段锦等，以培养学生的爱国精神。

综上所述，在中职体育课堂上，教师通过合理使用教学方法融入思政教育，能够有效地培养学生的社会责任感，让学生更多地学习体育技能和体育精神，使学生形成正确的价值观念，健康地成长。