以就业为导向的高职英语教学创新策略

朝阳师范高等专科学校外语系 吕雅娟

随着我国经济的快速发展和新课程改革的深入推进，社会对应用英语专业人才的需求越来越大，人们开始重视高职英语课程的教学。但是传统高职英语教学过程中，教师将教学重点放在理论知识传授上，忽视了学生英语实际运用能力的培养，导致学生在实际工作岗位中无法运用所学英语知识点，因此需要迫切改革高职英语教学模式。同时，我国大学生人数的增加给就业带来了巨大的压力，为了有效地解决这些问题，有必要推进教学的转型和改革，构建以就业为导向的高职英语教学模式，确保职业教育的良性发展。

一、高职英语教学的特点

（一）专业侧重性强

高职英语教学的主要目的是提高学生运用英语知识的能力，为此在英语教学过程中要避免教师对于英语理论知识的过度讲述，提高学生在英语方面的实际运用能力。学生在学习英语知识时要注重英语重点内容的学习，同时教师可以为学生提供相应的帮助，提高学生的英语运用能力，同时确保教学内容最大限度地与学生所学专业靠近，以此提高学生今后的工作能力。高职英语教学要突出专业侧重性强的特点，让学生在今后的工作中能更好地运用高职阶段所学的英语知识，提高高职英语教学的价值，为学生今后顺利就业奠定坚实基础。

（二）教学实用性强

高职院校教学的主要目的是提高学生的专业技能，培养符合国家要求的应用型人才，增强所学内容的实用性十分必要，因此在高职英语教学过程中要注重英语教学的实用性，为今后学生就业提供相应的优势。在教学中不能只要求学生掌握和学习英语理论知识内容，而是要提高学生的英语运用能力，确保在今后职场中能讲出流利的英语。所以，实用性是高职英语课程一个非常重要的特征，也是高职英语教学过程中的主要原则。

（三）能力专项突出

在英语教学过程中，英语教师要注重提高学生听力、翻译、阅读和写作等多个方面的能力。但在高职英语教学中，则要根据学生学习的任务和目的安排具体的教学任务。例如，对于需要经常使用英语与人沟通的学生来说，应增加相应的口语训练内容，为他们组织特殊培训。对于那些需要看英语材料、翻译英语的学生而言，则需要侧重于翻译课程的讲授。这种有针对性的英语教学符合个性化的教学原则，更能满足质量教育要求。

二、以就业为导向展开教学的必要性

（一）就业压力日趋严峻

目前，高职院校的规模不断扩大，大学生数量随之也不断增加，导致大学生就业压力越来越大，近几年大学生就业问题成为当今社会关注的重点。而且，我国经济不断改革发展，对外开放水平不断提升，整个国际环境也在发生变化，国内出现越来越多的外国企业，对于大学生的英语能力提出了更高的要求。但是，高职院校大学生的英语能力普遍不如本科院校的学生，这也给高职院校大学生的就业带来了相应的压力，因此在高职英语教学过程中需要注重对学生实践专业技术能力的培养，为学生就业提供帮助。在此背景下，高职院校不仅要注重学生英语知识点的教学，还要加强学生英语实际运用能力的培养，为国家和企业培养高水平的应用型人才。

（二）传统高职英语教学存在的问题

在我国传统高职英语教学过程中，由于教学目标、教学内容和教学方法的落后，英语教师教学效率和学生学习效率不高。并且由于我国地方经济发展不均衡，不是所有的高职院校都拥有先进的教学理念，一部分高职院校在制定英语教学目标和教学内容时没有充分考虑当今社会发展情况，在教学过程中仍旧注重英语理论知识的讲解，忽视了学生实际运用英语知识能力的培养，导致学生在步入社会后无法有效应用所学的英语知识。同时，还有部分高职院校在进行英语课时设置时随意缩减教学课时，随意更改理论教学和实践教学，导致学生的英语运用能力得不到有效提升。总而言之，目前大部分高职院校在进行英语教学时存在一定的问题，其中最主要的问题是教学方式方法落后，教学过程过于枯燥、呆板，没有注重学生实践技能的锻炼。因此，高职院校需要革新英语教学模式，引入“以就业为导向”这一教学理念，为国家和企业培育高素质、实践能力强的专业人才。

三、以就业为导向创新高职英语教学的有效策略

（一）构建以就业为导向的课程教学体系

在高职英语教学过程中，构建以就业为导向的课程教学体系是非常重要的，这个过程应该基于科学合理的教学制度。在实际教学过程中，英语教师应该了解目前的就业情况和就业需求，在此基础上掌握学生就业所需的相关知识和技能，选择科学合理的教学方法进行教学，制定符合实际的教学目标，使学生能够学到更多的英语知识，满足未来的工作需求。同时，教学过程中要加强实践教学环节，在教学过程中对真实的工作场景进行模拟，带给学生身临其境的感受，让学生把所学的英语知识运用到实践中去，强化英语知识的实用性，同时确保学生的理论知识和实践运用能力相结合。此外，教师还应该了解学生的实际需求，提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学质量和教学效率，使英语教学与学生就业紧密联系。

（二）以就业为导向创新课程考核体系

在高职英语课程教学中，高效合理的考核体系构建是非常必要的。教师应清楚地了解传统考核方法中的缺陷和不足，在此基础上革新和改进传统的评估方法，确保新的考核方法更为科学合理，可以选择学生的专业职位标准作为考核标准，使学生更好地理解目前的学习和工作要求的差异，教师也可以更好地对学生进行目标教学，注重理论考核和实践考核相结合，提高考核的科学性。在高职英语考核过程中，要对学生的听力、翻译、阅读和写作等进行综合考评，一般考核阶段为期中和期末，对学生的英语基础知识水平和英语运用能力进行相应的考核，同时确保提升英语运用能力考核比例，提升学生对于英语能力的重视程度。在英语考核过程中，教师要注重英语考核方式和考核手段，将形成性评价和终结性评价、动态性评价和整体性评价结合起来。

（三）树立为学生服务意识，加强优质师资建设

高职教育中英语教学实用性强，但由于缺乏语言背景，学生实际英语沟通能力大打折扣。在目前的英语教师资源中，缺少既具有全面的理论基础，又具有丰富的教学实践经验的优秀人才，很难实现高效率的英语教育和就业型教学目标，因此加强优质师资建设迫在眉睫。首先，可以引进优秀人才。高职院校在招聘英语教师时不仅要考查教师的实践能力，还需要考核教师的英语理论知识水平，同时还可以邀请在实际工作岗位中的高水平英语教师来学校担任兼职教师或者到学校开展讲座，逐步完善高职院校的师资队伍建设。其次，要重视对教师职业技术能力的培育，指引教师向“双师型”教师转化。所谓的“双师型”教师是指教师不仅具备良好的英语理论知识，同时还具备扎实的实践运用能力。最后，高职院校还可以定期安排教师到企业岗位进行实习，提高教师的实践能力，同时确保教师能第一时间掌握和了解市场对于英语人才的需求，确保教师成为学生和市场发展的纽带，从多个方面培育学生的英语能力，进而提高学生的就业率。

在高职英语教学过程中，创新和改进以就业为导向的高职英语教学策略已成为一项非常重要的工作内容，对学生的发展起着非常重要的作用。在实践教学中，高职英语教师应创新英语教学目标和教学方式，鼓励学生在英语课程的学习中取得更好的成绩，实现更好的发展，确保高职英语教学在学生就业中发挥至关重要的作用。