兴趣教学法在初中美术教学中的运用

潘琪琪

摘要：根据当前素质教育背景，美术作为当前学生所欢迎的学科之一，教师提起了对其重视程度，因此将不断改革与创新教学手段，通过兴趣教学法的运用，调动出学生对美术学习的积极性与热情，保证学生对美术课程有全新的认识，提高其在心中的位置，使初中课程体系综合作用得到充分发挥，打造高质量的美术课堂。

关键词：兴趣教学法;初中阶段;美术教学

在初中美术教学中运用兴趣教学法，在一定程度上可以提升学校对美术课程开设的重视程度，因为收获良好的课程开设效果，进而综合发挥出初中课程体系的作用。根据当前素质教育背景，在初中阶段，美术课程作为课程体系中重要的组成部分，兴趣教学法可以提高课堂的参与度，调动出学生对美术学习的积极性与热情。

一、初中美术教学运用兴趣教学法的重要性

1.拉进师生之间的距离

目前初中学生处于叛逆阶段，因此直接增加了教师的教学难度。通过在初中美术课堂运用兴趣教学法，则有效地改善了传统教学存在的问题，直接拉近了师生之间的距离，使师生之间进行有效的交流与互动，保证课堂的高效性。在以往的教学过程中，最常见的教学问题就是师生之间关系过于陌生，导致教师无法走进学生的内心，不能了解到目前初中生的兴趣与爱好，进而教学的内容缺少有效性。但是兴趣教学法在应用过程中最重要的一点就是能够让教师充分了解初中学生对美术的兴趣点和关注点，然后将其作为有效的教学依据，通过积极的引导，使学生可以主动参与到学习活动中，充分彰显出自己的主体地位。并且兴趣作为学生最好的教师，能够推动学生转变自身的学习方式，主动去学习与思考，成为课堂的主人。而教师也可以充分尊重学生的个性化需求，开展有针对性的教学，增加了师生之间的交流与沟通，形成良好的师生关系，保证教学的顺利开展[1]。

2.提高美术课堂教学质量与效率

通过教师长时间的教学实践，得出兴趣教学法可以有效提升初中美术课堂的教学效率与质量。通过兴趣教学法的引入使教学方式变得丰富多彩，进而丰富了学生的学习内容。可以有效地激发学生的主观能动性，营造出良好的课堂学习氛围，使学生在掌握基本绘画技巧的同时提升自己的艺术修养，进而达成课程开设的主要目标。美术课堂教学的重点就是提升学生的兴趣，因此通过兴趣教学法这一有效手段可以有效帮助教师开拓学生的美术视野，使其自身审美能力得到有效，提高收获良好的教学效果。

二、初中美术教学运用兴趣教学法的有效手段

1.创设教学情境，打造趣味课堂

情境教学作为当前广泛使用的教学手段之一，可以有效地激起学生对学习的兴趣。通过本节课的教学内容，为学生营造出对应的学习气氛，可以加深学生的体验感，使学生能够与作品产生情感共鸣，进而可以带着自己的想法与见解去感受作品，收获不一样的学习体验，对学生审美意识以及情操上有一定促进作用。

例如，在学习《红色记忆》本节课时，其中主要讲述我们的祖国走过的几千年漫长岁月，其中通过美术的形式展现出了我国辉煌成就以及屈辱历史。教师在课堂开始之前，可以利用多媒体设备，为学生播放天安门广场中心人民英雄纪念碑底座的八幅巨大的汉白玉浮雕作为课堂导入，为其讲解其中的故事，每年都会有上千万人前来瞻仰，这些浮雕作品记录了我国百年来战争歷史，使学生能够投入到本节课的学习中。然后出示《开国大典》这幅作品让学生赏析，使学生们能够投入到本节课的学习中，其中描述了毛主席站在天安门城楼中央，还有其他领导人以及广场的群众。在色彩上主要是通过西方油画技巧与我国传统审美相结合的民间美术和传统工艺色彩的表现手法，体现了中国艺术的精神和审美理想。通过这样的学习，直接激发了学生的学习热情，使学生在学习绘画技巧的同时，对我国历史文化有了较深的了解[2]。

2.充分利用教学资源，提高教学效率

因为教师按照教材内容进行教学设计，所以导致学习资源受到限制。为了满足学生的个性化需求。教师需要不断探索当前初中学生所感兴趣的内容，使兴趣教学法能够有效落实在其中。根据当前年龄段学生兴趣分析，学生基本都比较喜欢漫画，所以教师可以充分利用多媒体设备或者实物进行美术教学，提高美术课堂的参与度。为学生去分析并且讲解漫画的专业知识，使学生可以对该项内容产生较深的理解，并且从专业的角度去学习自己所感兴趣的知识。例如在学习到《漫画天地》内容是，教师可以同学生比较熟悉的《大闹天宫》、《宝莲灯》、《狮子王》等漫画，激发学生的学习兴趣，学生可以谈论漫画中人物特点，然后总结出漫画人物的绘画形式，让学生上台尝试画一个自己的脸型，并且可以展示出自己的基本表情，使作品更加生动。在教学创作完成后，教师可以利用多媒体展示一些同龄人创作的作品，学习漫画作品中的时代精神。在健康有益的动漫形象中获取智慧的启迪与情操的陶冶。在课后教师也可以为学生布置对应的漫画作业，以身边熟悉的同学或者教师作为主要对象，画出对应的卡通头像[3]。

三、结束语

根据上述文章叙述，在初中美术教学中，绘画技巧作为学生的基础学习内容，通过兴趣教学法，可以在这一前提条件下提升学生美术方面的综合素养。通过与学生所感兴趣的内容作为学习主题，直接激发了学生对美术的学习兴趣，使学生的内在潜能被挖掘，艺术细胞得到培养，促进学生审美能力的提升。

参考文献：

[1]耿杨. 兴趣教学法在初中美术教学中的应用[N]. 山西科技报，2021-10-18（A03）.

[2]杨济民.兴趣教学法在初中美术教学中的应用探讨[J].新课程教学（电子版），2021（07）：119-120.

[3]杨莉. 兴趣教学，激活课堂——兴趣教学法在初中美术教学中的应用研究[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：553-555.