“互联网+”视阈下大学生职业生涯规划课程改革探索

南昌理工学院 范金城 王洪梅

针对大学生的职业规划课程的目的是让大学生了解自己，评估自己的能力，选择合适的职业位置并预先设定目标，以便他们找到理想的职业并完成自己的理想生活。目前，大多数高校的职业生涯规划课程仍沿袭传统的课堂教学模式。学生已经产生了抵制的心理状态，并对职业规划课程失去了兴趣，因此该课程的必要性被忽略了。如今，“互联网技术”模式下的云课程可以使大学生更好地学习和培训，更加灵巧，快速地掌握新的专业知识，从而创造出更深的自学能力。因此，探讨大学生职业生涯规划课程“互联网技术”模式下的改革与创新具有关键的现实意义。

随着互联网的不断深入，当前的教育教学工作中，互联网已经深入到教学的各个环节。慕课作为一种新型的教学模式，被广大的师生所喜爱。在大学的大学生职业生涯规划课程当中应用慕课教学，有利于打破传统的教学结构，促进教师专业的发展，共享优质的教学资源，开发大数据的教育教学研究，促进教育的公平实现。因此本文结合了当下“互联网＋”背景下大学生职业生涯规划课程的情况，阐释了在大学生教学中开展慕课建设的意义和在建设过程中我们需要注意的问题及相关策略。

一、大学生职业生涯规划课程的教学情况分析

随着大学教学对于学生的职业发展的重视，大学开展了一系列职业生涯规划的课程，所谓的职业生涯规划课程主要是帮助学生养成对于未来职业发展的短期规划以及长期规划的意识，帮助学生树立正确的就业心理，明确就业的目标和方向。职业生涯规划要求帮助学生对自身具备全面的了解，同时也要了解市场的就业形势，对职业不断的认知和探索，设立自身的就业目标，从而帮助学生在学习当中为了自身的职业规划目标而努力，大学生职业规划课程对于帮助学生在未来走向工作岗位有着重要的意义，对于帮助学生明确学习目标有着重要的价值，但是仍然存在着以下几个方面的问题[1]：

（一）教学师资的不足

在当前的大学教育教学工作当中，对于大学生职业生涯规划这类基础性的课程，所聘用的专职教师数量较少，为大学生进行这一系列课程教学的大都是由院系的辅导员或行政人员进行兼职教学的，而这种兼职的教学方式下，由于各位教师没有经过系统性的职业生涯规划知识的学习，另外一些教师毕业后就直接留校工作，对于大学生职业生涯规划的内涵并不明确，能够积极应用的创新案例也很少，因此对于大学生就业的有效指导明显存在着不足的现象。

（二）教学内容的陈旧

随着社会的不断发展和时代的日益进步，在当前的教学当中，我们不仅仅要对学生进行课本基础知识的教学，同时也要帮助学生提升各项综合实力，尤其是要提升学生的创新能力，但是在当前高校的职业生涯规划课程当中，由于该课程没有形成一定的系统性和规范性，在课堂教学当中，老师沿用老旧的教学内容和教学案例，而这些教学内容和教学案例已经无法适配当下的社会生活，这对于培养学生真正的职业生涯规划能力显然有着阻碍作用。

（三）单一化的教学模式

以往的大学生就业规划课程通常依靠老师讲授的方式进行教学，所谓的老师讲授是指老师在讲台上对于知识进行单一化的灌输，学生对学习缺少参与感，老师这种单一化的灌输模式也不利于调动学生的学习积极性。而从这门课的性质来讲，我们应当从学生的角度出发，了解学生的需求和学生的差异性运用具体的案例，调动学生的学习积极性，引发学生的思考，让学生明确自身的职业生涯规划，但是应用传统的教学模式显然是无法实现的。

（四）教学内容的空洞

由于大学生职业生涯规划的实践性较强，因此要不断的加深学生的自我认知和职业探索，从而帮助学生进行有意义的规划，但是当下的大学生职业规划课程教学内容大多停留在基础理论知识的灌输以及传统案例的分析上，并且老师在进行课程考核的时候也较为单一，依靠学生交上来的作业对学生进行评分，而作业的要求又大都千篇一律，这对于真正的指导大学生职业生涯规划显然是没有起到应有的引导作用[2]。

二、在大学生职业生涯规划课程中开展慕课课程建设的意义

应用慕课课程建设，首先应当明确慕课的含义，慕课是指大规模的开放性的在线的课程，具体来说在大学生职业生涯规划课程当中开展慕课课程建设的意义有以下5个方面：

（一）打破了传统的教学结构

应用慕课进行教学有利于改变传统的教学模式，应用慕课教学是对新课程改革标准中尊重学生学习的主体性地位的真正践行，在慕课教学的过程当中，应用慕课的方式推动翻转课堂的发展，能够将学习的主动权真正的交给学生[3]。

（二）促进教师的专业发展

在大学的教育教学工作当中开展慕课的课程，有利于帮助老师精进自身的专业发展，老师可以通过在线的课程教学内容进行专业化的培训和吸收，从而能够真正有效的帮助到学生进行职业生涯的规划，另外老师也可以依靠慕课的强大平台，整合资源，促进教师的专业发展。

（三）共享优质的教学资源

在大学生职业生涯规划课程当中应用慕课教学有利于帮助学生进行优质教学资源的共享，提升大学教育的水平，维护学校的品牌，具体来说，对于一些学生而言，大学毕业后并不想留在本地工作，因此他们在未来的职业生涯规划当中需要了解自己想去的城市的就业情况，而通过慕课平台学生们可以找到该地区老师对于该地区就业情况的分析，从而帮助学生更加高效的了解自身未来的职业发展情况[4]。

（四）有利于大数据的教学研究

在高职院校中开展慕课课程建设，有利于应用慕课的大数据系统从根本上改革教学研究，对于进行大学生职业生涯规划的研究者而言，他们能够应用全球学生提供的大数据，进行一般规律的寻找和科研，从而有效的提高教学的效率和质量。

（五）有利于促进教学公平

在大学的教育教学当中，应用慕课教学有利于实现教学的公平：由于不同地区不同老师对于专业的见解不同，认知不同，学生通过慕课平台可以选择更适合自己的老师和课程进行学习，从而帮助学生提供多一条大学生职业生涯规划课程的路线。

三、大学生职业生涯规划课程的改革探索

（一）慕课教学平台的建设

互联网具有较强的交互特征，因此在进行慕课建设的过程中，我们可以应用互联网的优势以及教学资源的共享性实现师生的互动，从而建立更多功能的大学生职业生涯规划教学平台，在教学资源的共享过程当中，我们可以集合大家的智慧切实有效的弥补师资短缺的问题[5]，比如说，老师们可以参考慕课平台上更好的教学案例，同时也可以将自身的教学经验和教学资源进行上传，另外，在慕课平台上我们也可以建立师生互动的交流板块，学生可以通过网络向老师提出问题，老师也可以及时补充课堂的内容，跟进学生不理解的问题，从而促进学生的更好的学习。

（二）慕课教学内容和形式的优化

随着时代的不断进步，在当前的大学生职业规划课程当中，我们要不断更新教学内容，为学生提供有针对性专业性的指导，应用慕课的平台有利于帮助我们突破传统的教学模式，老师可以提前录制一些视频上传至慕课平台，帮助学生预习，在课下老师也可以将课程中的教学重难点进行视频的录制，帮助学生巩固相关的知识，同时通过互联网的大数据，老师也可以为学生分享更多的教学案例和教学资源，促进学生的更好发展，让学生对于自身的职业生涯规划，有着更积极更主动的思索[6]。

（三）慕课平台下的实践创新培养

大学生职业生涯规划课程目的是为了学生更好的了解就业情况，启发学生的职业生涯规划意识和职业生涯创新意识，帮助学生制定科学的职业生涯规划方案，因此学生可以通过慕课的方式丰富自身的社会实践，运用VR等先进技术帮助学生体验职场工作，从而提高学生的创新创业能力。

综上所述，在大学生的职业生涯规划课程当中，仍然面临着许多的问题，需要进行一系列的改革，我们要充分利用互联网的优势和慕课的平台，帮助学生科学的建立职业生涯规划。