电子白板在小学数学教学中的应用

安徽省亳州市谯城区薛阁小学 王艳丽

当前社会是“互联网+”的时代，在各行各业中都能够看见信息技术的广泛应用，并且已经取得了很好的效果。因此，在小学数学教学中，教师在教学的各个环节都应该思考如何将现代化设备和教学模式融入实际教学中，让学生能够在趣味轻松的氛围中学习数学知识，感受数学的魅力。电子白板是信息技术发展下衍生的一种现代化教学设备，能够将一些抽象化的知识点以生动形象的方式呈现在学生面前，帮助学生加深理解与记忆。教师要充分挖掘和利用电子白板的优势，构建新型高效的数学课堂。

一、应用电子白板开发教学资源

针对电子白板在小学数学教学中的应用，教师首先要认识到教学资源和教学内容对于激发学生学习积极性、开展有效互动的重要价值。在电子白板的应用下，教师可以通过开发和整合教学资源来丰富课堂教学内容，给学生带来更加趣味性的教学课堂，教师通过问答的形式开展互动教学，会产生良好的效果。例如，在北师大版《图形的变换》的教学中，教师可以借助电子白板给学生呈现一些动态且趣味化的案例。通过一系列的动画效果和动态变化实现两个图形之间的变换，让学生通过电子白板进行全面的观察，这样学生能够更加理解本节课的知识，对于本节课的教学内容有一个初步的理解。之后教师可以引导学生思考：“生活中有哪些图形之间存在一定的变换？请举例说明。”让学生加深对于图形变化知识点的理解，这样学生在学习中才能够深刻记忆数学知识，学习效果能够得到有效的保障。

二、应用电子白板设计教学环节

针对电子白板在小学数学教学中的应用，教师还要通过有效的教学环节来帮助学生理解和学习数学知识，在寓教于乐的氛围中给学生提供互动的机会。针对一些数学知识点，教师可以借助电子白板的优势来帮助学生理顺学习思路，促使学生形成清晰的逻辑思维，实现良好的教学效果。教师可以借助电子白板来组织学生进行思维导图的绘制，以此来帮助学生分析和整理学习中的知识点。例如，在北师大版《圆的认识》的教学中，教师可以通过电子白板先绘制一个空白的思维导图，在思维导图上体现几个关键词，如：圆的定义、概念、周长、面积等，让学生通过小组讨论来完成思维导图的绘制，并且在讨论和绘制的过程中敢于质疑，主动提出自己的想法，在交流讨论中发现问题、分析问题并解决问题，帮助学生全方面学习和理解这些基础知识点，培养学生自主思考与合作探究的能力，推进文化教育与素质教育质量的同步提升。

三、应用电子白板强化互动性，鼓励学生主动参与

交流互动是开展小学数学互动教学的重要保障，每一名学生都是一个独立的个体，其对于数学知识点的理解是不同的，因此，运用电子白板强化人机互动、师生互动、生生互动，既能够尊重学生的差异化，同时也能够推动学生的共同进步。例如，在北师大版《统计与概率》的教学中，教师可以在电子白板上创设一个生活情境，这样学生能够更加容易地融入教学内容中，对于数学问题展开思考，教师的教学也能够更加有效地开展。比如教师可以给学生创设一个生活中买彩票的情境，给学生列举几种可能中奖的排列组合，让学生根据这些排列组合计算中奖概率，并且尝试找出一些规律来提高中奖概率。学生在这种生活情境中发散和激活思维，通过数学思维来思考实际问题，将“统计与概率”这一知识点真正应用于实际问题中，增加课堂趣味性，同时让学生在互动中理解数学知识点，提升学生的学习水平与综合能力。

综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，教师要学会利用现代化的教学设备来完成数学教学，为学生营造良好的数学课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境下学习数学知识，促进学生数学综合水平的提升。与此同时，教师要发挥自己的引导作用，充分尊重学生的主体地位，真正发挥电子白板的教学价值，帮助学生学习和成长。