用眼睛阅读世界，用心灵阅读未来

童海飞

摘要：早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”，早期阅读对于幼儿来说，尤如参天大树的根基一样重要。而亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，是指母亲或父亲围绕图画故事书展开讨论、交流的一种分享性、个别化的阅读活动，本文从实践方面来研究亲子阅读教育指导，旨在通过对亲子阅读的研究使家长和教师了解关于进行亲子阅读的方方面面。

关键词：早期阅读  亲子阅读  教育指导

经过探索与实践，人们发现，早期阅读教育不但能为幼儿所接受，而且能促进其在不同水平上的发展。亲子阅读不仅可以开拓幼儿视野、增长知识、培养丰富的想象力、创造力等，更可以促进亲子的情感交流。

一、开展幼儿亲子阅读的重要性

阅读，对于孩子们来说不仅仅是一次愉快的经历，更能为他们启迪智慧，陶冶情操，一个充满阅读的童年能带给孩子们一个充实快乐、富有意义的人生。而作为成年人的我们，有责任为孩子创造一个充满书香气的童年，让孩子在阅读中绽放光彩。

幼儿学习母语阅读拥有一个得天独厚的巨大资源，那就是他们的日常口语，但是普通的阅读方法，常常是一个人拿着一本书独自完成，幼儿们除了能通过图画看懂故事大意能与之精神沟通之外，并没有其他任何的互动，更不要提学龄小的幼儿没有认字能力的问题。这对于幼儿阅读的学习来说，没有帮助反而是一种巨大的资源浪费。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。在这个过程中，孩子的第一需要是父母的陪伴，如果得不到满足，那么在孩子眼中，这次阅读就是一场失败的游戏，甚至可能导致孩子厌恶阅读。

当爸妈抱着孩子念一本书时，孩子在父母抚触与轻语下，不只能深深感受到爸爸、妈妈的关怀和爱，更在共读中成长。孩子的好问，代表他们有一颗好奇心，或者说他们有一颗还未被熏染的童心。他们对世界充满幻想，而且往往以为自己就是天下第一号最重要的人物，因此凡事以自我为中心，这时候亲子阅读的存在是至关重要的。父母是孩子生命里的第一位老师，如果父母乐于阅读，小孩自然耳濡目染，受到影响，并可从亲子阅读的亲密过程中，感受到温暖与爱！

幼儿教育是一项复杂的教育，不是只靠幼儿园就能够独立完成的，而是需要家园双方的密切合作与努力，阅读同样也是如此。培养孩子良好的阅读习惯幼儿园并不能完全胜任，而是需要家长们的教育和配合。因此，幼儿园需要倚靠家长的力量培养孩子良好的阅读习惯，让书香弥漫幼儿园，更弥漫到每一个家庭。

早期閱读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。

二、早期亲子阅读的方法

亲子阅读是一项家长与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，重要的是，父母与孩子一起享受这个过程。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。在孩子成长过程中，亲子阅读是不可替代的。那么，作为父母应如何引导孩子进行阅读，为提高孩子的阅读能力做好准备呢？

（1）创设温馨的亲子阅读环境。实践表明：一个温馨舒适的阅读环境能激发孩子阅读的兴趣，产生主动阅读的欲望。家长在家中应给孩子留一个属于孩子自己的舒适惬意温馨而又童趣化的阅读空间，让孩子喜欢上它，只要一进入这个空间就会有阅读的欲望。

（2）运用多样的亲子阅读方法。亲子阅读不是单纯地给孩子“讲故事”。而是运用多样的阅读方法，让孩子在听一听、看一看、讲一讲、玩一玩的阅读过程中感受、体验、掌握阅读内容，唤起儿童的创造力、想象力，促进孩子认知发展，打下良好学习的基础，使孩子一生受用无穷。父母也重拾了童心，感受了阅读的乐趣，营造了家庭的学习气氛。

（3）大声朗读法。朗读有助于孩子注意到语言与图画之间的关系;注意到语言中逻辑停顿，感受到语气与情绪、角色的关系等等。

（4）指导阅读法。阅读时家长不仅要启发孩子讲出画面上能直接看到的内容，还要引导孩子讲出画面所隐藏的内容。

（5）游戏阅读法。通过亲子阅读后，家长可以和孩子进行角色表演，让孩子在表演中重温阅读内容，当阅读变成游戏之后，孩子的参与是自然而然的，接受故事的内容也就变的自然而然了。

（6）鼓励孩子阅读的妙招。①赞美孩子好的阅读表现。②和孩子一起阅读时，可以表演其中的精彩段落。③将书籍作为最好的礼物送给孩子。④和孩子一起分享阅读成果。

三、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样

在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

参考文献：

[1]周兢.早期阅读发展与教育研究.教育科学出版社2007 版。

[2]陈帼眉、姜勇幼儿教育心理学北京师范大学出版社2007

[3]牟群英.幼儿早期阅读教育的实践和探索.教育科学出版社2003年版。