中学班主任的教育艺术

2021-11-30 00:48尹延英
教育周报·教研版 2021年43期
关键词:任课教师关心班级

尹延英

班主任是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,更是沟通学校与家长、社区的桥梁。由此可见,班主任工作尤为重要,这也要求班主任教师要有较高的专业素养。今天,我根据自己的工作经历,谈一谈“中学班主任的教育艺术”,希望从中得以进一步提高。

一、对于学生

俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”  班主任担负着全面教育学生的重任,其中的首要任务就是全面深入了解学生,不仅要了解学生成长的外部条件,更要研究影响学生成长的内部因素。尤其是班集体建立之初,每个个体都会存在差异,想建立有效的、团结的良性集体,就要求班主任这个关键人物大展身手。在过去的班主任工作中,我总结出几种我认为比较有效的方法。

(1)查资料, 勤观察, 促沟通。当我拿到班级学生名单,我就从他们的入学档案等资料入手,迅速了解每个学生的概况。再深入班级,多多创造与学生相处的时间,并利用这些时间与其交谈,借此观察其中存在的问题,再进行进一步的个别沟通。这些工作进行下来,无形之中树立了形象,拉近了与学生们的距离,让他们更快速的信任我这个“大家长”。而且我会第一时间叫出每一个人的名字。因为我至今仍清楚的记得,十几年前,我走进大学校门,就看到一位慈爱的老师,那时我不认识他,但他却亲切的叫出了我的名字。那一刻,我如同看到了自己的親人,明朗而温暖,这也是我想带给我的学生们的。

(2)抓生活,抓学习,抓身心。刚刚步入初中的大门,学习科目的增多,寄宿生活的不适应,都让他们局促不安,部分同学甚至哭闹要求退学。针对这一现象,我及时在生活上关心学生,对他们嘘寒问暖,并安排其他同学对需要帮助的同学给予恰当的帮助。其中令我印象深刻的一位同学,他像是一位“独行侠”,看起来又整日郁郁寡欢,让人甚是不解。从多种渠道了解到,原来这位同学家里刚刚遭遇变故。于是我把他叫到办公室与他展开交谈,先是关心他学习是否有困难,又问他生活是否有问题,关心的话语让他慢慢打开心扉,将积压在心底的情绪释放出来,这时又给予他一个拥抱,让他彻底感受到关心与爱,最后他放下包袱,绽放了阳光般的微笑,看着他瘦小的肖影,变得坚定而从容,我的内心安定而满足。作为班主任,不仅要关心学生的学习,更要关心他们的生活和心理。

二、对于家长

每个孩子都是一个家庭的希望,也是每位家长的殷切期待,所以班主任的工作除了要把学生作为重点,更应该把家长作为重要的沟通对象。这种关系处理得当就会减轻许多工作压力,顺利的开展班级各项工作。那么沟通的关键有哪些呢?

(1)尊重家长,以礼相待。尊重学生家长是处理好班主任与家长关系的关键。无论是家访,还是家长到校了解情况,都应该予以家长充足的尊重,尤其是“后进生”“问题学生”的家长,更不能表现出轻视与偏见,尊重才能换来被尊重。

(2)精心准备,理性沟通。与家长的沟通一定不能随意交谈,在每次沟通之前要做好充足的准备,充分了解孩子的优缺点、学习成绩、性格特点和家庭的基本情况,与家长建立有效沟通。孩子出现问题时,也不能有偏激的语言和行动。让家长充分认识到老师对于孩子的重视,也能使家长建立对老师的信任。

三、对于任课教师

班主任是一个班级的纽带,是各科任课教师的一个重要桥梁。作为一名班主任,不仅要关心学生,团结班集体,更关键的任务还是平衡各科教师的需求。针对学生存在的问题及时与任课教师沟通,从而有效的解决问题。当然,对于各科教师所反应的学生问题,也应该予以重视,及时解决。做好师生之间,甚至师师之间的桥梁。一个优秀的班主任应该是促使班级良性发展的关键人物,有着不可忽视的重要作用。

作为一名中学班主任,我们应该用爱心和智慧关注每一位学生的成长,主动把爱的阳光洒在学生身上。遇到问题的时候,用艺术化的教育手段解决问题,将教育建立在艺术之上,让我们共同学习,共同成长,携手相伴,共赴美好明天。

参考资料:

(1)[俄]乌申斯基.人是教育的对象

猜你喜欢
任课教师关心班级
班级“无课日”
你的关心会不会成为别人的负担
班级FACE系列大放送
关心
班主任要做好任课教师的推介工作
要善于树立任课教师的威信
联手经营 形成合力
班级管理中任课教师的积极作用
一年级语文上册期末测试
以牙还牙