五四精神与新时代青年干部思想政治教育内在耦合研究

蒋冬双， 师 乐

(西安电子科技大学 马克思主义学院， 陕西 西安 710126)

100年前， 中国民族危机日益深重。 五四运动中， 青年以满腔的热血高举爱国旗帜， 激发全民族团结一致捍卫国家主权领土完整, 打击封建势力与帝国主义的勾结， 学生罢课， 工人罢工， 商人罢市， 不畏艰难险阻在紧要关头赢得了斗争的胜利。 100年后， 中国迎来了新时代， 站在新的历史方位， 新时代青年肩上的担子任重而道远。 在新的历史条件下， 探究五四精神与新时代青年干部思想政治教育内在耦合， 引导青年干部以更加理性、 更加自信、 更加符合新时代发展需求的方式破解所面临的难题， 培养青年干部成长为有理想、 讲政治、 敢作为， 有作为的新时代青年模范带头人物， 成为新时代思想政治教育的重要议题。

1 五四精神与新时代青年干部思想政治教育的内在耦合

五四精神有效融入新时代青年干部思想政治教育， 关键在于准确把握五四精神和青年干部思想政治教育内在契合点。 二者有机结合， 既能丰富青年干部思想政治教育的内容， 也有利于传承与发扬五四精神， 彰显五四精神的时代价值。

五四精神作为中华民族精神的重要组成部分， 与社会主义核心价值观具有融通点， 其精神风貌既立足“五四”， 又不局限于“五四”。 激活五四精神的基因， 并将其注入青年干部思想政治教育是极为必要的。 正如习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上指出：“五四运动是一场中国人民为拯救民族危亡、 捍卫民族尊严、 凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。”[1]五四运动集中体现了先天下之忧而忧的爱国主义精神， 解放思想、 追求进步的创新精神和对民主和科学的渴望与热忱。 爱国主义精神统摄着五四精神中的其他内容， 是五四精神的底色， 也是弘扬中华民族精神的重要基因。 新时代如何弘扬五四精神与培育社会主义核心价值观具有内在关联性。 思想政治教育具有双重职能， 既是以文育人的方式之一， 又是以文育人的重要内容之一， 通过思想政治教育铸塑青年干部的政治定力和思想凝聚力， 对其进行爱国主义教育， 是国之所需， 党之所需， 民之所需。 进步精神是五四精神的动力， “青年干部从职务上进行划分， 分为青年领导干部和青年一般干部”[2]4。 青年干部是干部队伍中的重要动力源， 是党在执政过程中非常宝贵的资源。 因此， 青年干部作为干部队伍领域中的骨干力量， 其进步精神的养成是不可或缺的。 “思想政治教育作为协调人的全面发展和促进人类社会全面进步的重要手段”[3]57， 应该着重加强对青年干部进步精神的培养。 民主精神是五四精神的诉求， 随着社会形态的更替， 对于民主的诠释也各有千秋， 但是， 总体而言， 对以人民为中心的民主精神的追求是当代中国弘扬的主旋律。 青年干部作为党和国家社会主义事业的中流砥柱， 他们的民主素养不仅影响党各项事业的开展和执政使命的完成， 而且还关系到人民群众根本利益的实现。 因此， 青年干部必须传承五四精神中的民主精神， 坚定中国特色社会主义民主政治自觉性， 强化以人民为中心的民主意识的培养。 科学精神是五四精神的遵循， 即“坚持从客观实际出发， 运用马克思主义科学的世界观和方法论来探索事物的本质和规律的理性精神”[4]。 思想政治教育工作者将深入探讨马克思主义科学的世界观和方法论运用于指导青年干部成长成才， 是思想政治教育刻不容缓的使命任务。

2 五四精神与新时代青年干部思想政治教育内在耦合的时代必然

“五四运动处于中国新旧文化激荡与碰撞时期， 五四精神是中华民族奋斗不息的真实写照， 滋养着中华民族核心价值观念的形成与发展。”[5]中国特色社会主义进入新时代， 更需要广大青年奋发有为、 爱国奋斗。 为此， 传承和弘扬五四精神， 坚持思想政治教育知与行统一的思想凝聚力和实践指导说服力， 探究五四精神与新时代青年干部思想政治教育内在耦合过程， 既能激励青年干部永久奋斗， 建功立业， 又能顺利实现时代和人民所赋予的任务。

2.1 完善青年干部思想政治教育内容系统化的内在要求

思想政治教育系统化由多个要素构成， 其中内容是核心要素。 青年干部思想政治教育内容系统化， 是青年干部发展的客观需要， 首先， 要观照到教育内容的整体性。 由于青年干部群体的特殊性， 加之， 青年干部都是成年人， 客观因素上决定了对他们进行思想政治教育不能完全按照高校学生的培养模式。 虽然青年干部和学生同为思想政治教育主体， 但是统筹考量两者的现实条件， 从整体视域把握思想政治教育内容， 使得青年干部能够在有限的学习时间内做到头脑中思想政治教育内容常新， 呼吁内容系统化的产生。 学者黄力之指出：“以‘四个讲清楚’(即五四运动、 马克思主义、 中国共产党、 社会主义四大要素)设置出逻辑关系(历史逻辑、 实践逻辑、 理论逻辑相结合)， 五四运动推动了马克思主义在中国的广泛传播——对马克思主义的接受促使中国共产党的诞生——中国共产党是改变中国历史命运的关键所在——中国共产党的成功在于通过马克思主义中国化而探寻出中国特色社会主义道路。”[6]“特别是在五四时期， 中国早期的先进知识分子开始全面系统地宣传马克思主义， 思想政治教育开始萌芽。”[7]6同时， 干部的产生也是四大要素中的重要一环。 因此， 基于五四精神， 把青年干部思想政治教育置于整体发展视域之中， 以系统化的视角去思考四者的关系， 从结构和整体内容上进行优设， 求实求效。 其次， 从内容构成要素来看， 五四精神融入青年干部思想政治教育， 不仅能够丰富青年干部思想政治教育中以爱国主义为核心的民族精神， 团结奋斗、 自强不息的中华民族优秀精神品质和社会主义民主教育等具体内容， 而且， 在此基础上也将进一步完善思想政治教育内容系统化。

2.2 提高青年干部工作主动性和创造性的时代要求

习近平总书记强调：“当前， 中国特色社会主义进入新时代， 我们党团结带领人民进行伟大斗争、 建设伟大工程、 推进伟大事业、 实现伟大梦想， 关键在于建设一支高素质专业化干部队伍， 归根到底在于培养选拔一批又一批优秀年轻干部接续奋斗。”[8]优秀干部尤其是青年干部要顺利推进“四个伟大”， 实现中华民族复兴中国梦的伟大事业， 离不开思想政治教育的作用。 青年干部工作主动性和创造性的提高是一个过程， 五四精神融入青年干部思想政治教育深化发展包含两个阶段要求： 一是五四精神融入青年干部思想政治教育中并且得到内化， 二是将五四精神与青年干部思想政治教育有机结合之后形成自觉的精神力量不断外化为实践力量。 前者是五四精神融入青年干部思想政治教育作为重要手段， 实现青年干部思想认识上的提升。 后者是将五四精神融入青年干部思想政治教育的精神动力转化为实践力量， 强调的是理论指导实践的过程。 其中， 内化是基础， 展现了五四精神融入青年干部思想政治教育的理论思考， 外化是核心， 体现了五四精神融入青年干部思想政治教育的现实逻辑。 青年干部作为建设新时代伟大事业的重要骨干， 是党执政兴国的希望和力量所在， 对他们爱国精神、 进步精神、 民主精神和科学精神的培育不仅仅是思想政治教育的内容需要， 更是提高青年干部工作主动性和创造性的精神动力。 青年干部作为党和国家的先锋力量， 一方面， 通过五四精神融入思想政治教育， 不断在实践中转化为青年干部自身成长成才和投身于中国特色社会主义事业的物质力量； 另一方面， 凭借自己青年的属性以源源不断的动力坚持铸造自身的品格， 为中国特色社会主义未来建设者和接班人立标杆， 树典型， 实现青年干部的可持续发展。

2.3 打造青年干部政治素养的必然要求

进入新时代， 我国“意识形态领域斗争依然复杂”[9]9。 随着中国成为世界第二大经济体， 青年干部必须清醒地认识到， 西方国家运用各种手段改变中国特色社会主义制度和中国共产党的领导的企图对于我国青年干部的政治理想、 政治立场、 政治站位提出了新任务新要求。 有一些“宪政”思潮认为， 中国应该实行真正的“法治”， 即像西方国家一样实行多党轮流执政、 三权分立等。 有一些青年干部缺乏国际国内斗争经验， 政治理想不坚定、 政治立场不够高、 政治站位不明确， 政策解读不透彻， “青年干部自身的不足和软肋， 在一定程度上反映出青年干部政治危机意识的淡薄”[10]。 因此， 我们要以青年干部的自由全面发展为重要抓手， 聚焦“爱国” “进步” “民主” “科学”， 将五四精神融入青年干部思想政治教育， 帮助青年干部坚定爱国主义的理想信念， 明确砥砺奋斗的进步精神， 培育以人民为中心的民主精神， 提升追求真理的科学素养。

3 五四精神与新时代青年干部思想政治教育内在耦合的时代价值

五四精神融入新时代青年干部思想政治教育需要从两个层面加以认识： 一是认清两者时代主题的差异。 五四精神诞生于半殖民地半封建的中国， 而新时代青年干部处于中华民族实现伟大复兴的历史进程中。 二是两者内在精神是一致的, 都要求将个人理想和国家利益有效结合。 新使命新任务新要求使得青年干部思想政治教育工作面临诸多挑战， 如爱国主义的彰显有待强化、 以人民为中心的理念有待深化、 科学精神有待提升、进步精神有待加强。 因此， 五四精神融入新时代青年干部思想政治教育具有重要时代价值。

3.1 以爱国为灵魂， 赋予青年干部思想政治教育新内涵

爱国主义是逻辑与历史相统一的价值观， 是贯穿中国历史的文化基因。 新时代弘扬五四精神是继承爱国主义优良传统的必要途径。 新时代爱国主义主要蕴含了两个不可分割的内容： 一是坚定“四个自信”。 “坚定中国特色社会主义道路自信、 理论自信、 制度自信、 文化自信是新时代思想政治理论课政治性的要求。”[11]“四个自信”的提出， 彰显了对爱国主义深厚情感的升华， 因此， 理性认识中国特色社会主义发展规律， 在“四个自信”的基础上建设中国特色社会主义， 在中国特色社会主义理论与实践统一中增强“四个自信”， 二者相辅相承。 “中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者。”[12]青年干部不仅是连接党和群众的纽带， 更是中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人， 弘扬爱国奋斗精神， 这是新时代青年干部的使命担当。 能否坚定“四个自信”， 关乎每一位青年干部自身思想政治素质、 文化知识、 能力素质内涵的提升， 关乎青年干部集体牢固树立中国特色社会主义共同理想， 关乎社会主义现代化强国的建设和中国梦的实现。 二是培育新时代国家总体安全观。 新时代维护祖国统一， 反对各种分裂国家安全的行径， 不仅包括显性安全， 还有隐性安全， 其中， 网络意识形态安全是关键。 隐性安全不容易外露， 所以治理起来难度较大。 网络意识形态安全的巩固， 是维护中国共产党执政安全和国家长治久安的需要， 青年干部作为国家发展和建设的主力军， 加强国家安全意识是非常必要的。 因此， 青年干部思想政治教育不仅要把爱国主义视为一种理论认识， 还应将其变成一种自觉的行动。

3.2 以人民为中心， 筑牢青年干部思想政治教育的根基

中国长达数千年的封建制度和官本位思想使得民主观念的发展受到了局限。 站在新的历史方位， 民主精神同样也完成了其现代转换， 拥有一套现代的话语体系， 概括起来主要表现为两个方面： 一方面， 坚持以人民为中心的发展思想； 另一方面， 发展社会主义民主政治。 民主精神融入青年干部思想政治教育， 坚持以人民为中心的发展思想， 注重人民在社会发展过程中的定位和价值， 要求青年干部思想政治教育必须筑牢人民至上的根基。 一是人民至上指引青年干部思想政治教育的价值取向。 民主精神融入青年干部思想政治教育， 在满足青年干部思想文化需要的同时， 其根本目的是为了促进人民的自由全面发展。 从思想政治教育的视角深化青年干部“民本位”的现代价值共识， 既能提升人民群众的获得感， 又能筑牢青年干部思想政治教育根基。 二是人民至上依靠人民群众。 人民群众是历史的创造者， 因此， 新时代青年干部要培养与人民同向同行的意识和品质。 立足人民群众， 探寻新时代青年干部思想政治教育， 才能确保新时代青年干部思想政治教育永葆青春活力。 三是厚植人民至上的优势。 从主体意义上看， 以人民为中心有着独特的地位优势， 中国特色社会主义民主政治的生命是人民民主， 思想政治教育本身也是一项“以人为本”政治实践活动， 青年干部思想政治教育塑造于中国特色社会主义民主政治大环境下， 积极追求厚植人民至上的意义在于夯实青年干部思想政治教育的群众立场、 群众观点和群众方法。

3.3 以科学为遵循， 培育青年干部思想政治教育科学精神

科学精神的培育和内化是一个复杂而又艰辛的历史过程。 五四运动所倡导的“科学不能仅仅理解为自然科学， 而应当理解为具有理性和可检验的知识体系， 由此确立科学精神， 其核心表现为： 理性精神、 实证精神、 有条理的怀疑和批判精神”[13]。 青年干部思想政治教育科学精神主要包含三个层面： 不断挖掘自我教育潜能贯穿青年干部接受思想政治教育的全过程。 青年干部接受思想政治教育绝不是单一的外部输入的一个过程， 更关键的是内在自主性建构。 在这个过程中， 主要强调两个内容： 青年干部个体自我教育和群体自我教育。 个体自我教育以青年干部为双主体， 青年干部既是教育组织者也是受教育者， 主要通过自学、 自省、 自制、 自律等方式进行个体自我教育。 群体自我教育范围更为广泛， 主要通过家庭、 单位等方式进行自我教育， 包含民主生活会、 讨论会、 比赛等内容。 自我教育内化为青年干部思想政治教育自觉行为的过程， 也是勇于创新和追求真理的过程。 二是深化青年干部思想政治教育实践活动的科学标准， 打造“科学化”的评估体系。 坚持科学精神严格把控实践活动的质量和效果， 关键是要有实事求是的态度， 保障青年干部思想政治教育实践活动的过程、 结果， 同时要接受实践的检验， 任何人的标准和权威都不是科学的前提。 三是把理性批判和科学怀疑精神作为青年干部思想政治教育提升的目标。 我们要有效激发青年干部的主体性， 更新青年干部思想政治教育的主体观念， 这既是对青年干部思想政治教育科学发展规律的遵循， 也是对青年干部思想政治教育进行考察的重要标准。

3.4 以进步为动力， 开拓青年干部思想政治教育新视野

进步精神是五四精神的动力源泉， 继承五四精神， 就要进一步解放思想， 敢于改革， 勇于创新。 进步精神融入青年干部思想政治教育应该认真思考三个要求： 一是要培育以进步为取向的价值观。 青年干部要借助党校、 教育基地、 干部学院、 单位、 社会、 家庭等多方力量， 积极参与国家建设，在实践中共同提升青年干部思想政治教育育人成效。 二是要培育以解放思想为取向的创新观。 以解放思想带动青年干部思想政治教育教学方式的创新， 凸显青年干部的特性， 使得思想政治教育教学方式能够与时俱进， 适应时代的变化和青年干部的具体要求。 三是要培育以开拓创新为取向的国际观。 青年干部思想政治教育不应该“关起门”来搞发展， 而是应该站在国际视野的高度， 借鉴国外青年干部思想政治教育的经验， 坚持能力培养和思想格局相协同， 构建国际国内“双培养”模式， 培养青年干部理性看待国际国内事件的能力。

4 五四精神与新时代青年干部思想政治教育内在耦合的推进路径

用五四精神涵养青年干部是扎实推进青年干部思想政治教育的重要途径。 新时代青年干部要想真正做到“有作为”， 仅局限于专业知识和业务的学习是不够的， 更重要的是发挥五四精神的育人功能。 马克思说过：“理论只要说服人， 就能掌握群众； 而理论只要彻底， 就能说服人。”[14]9理论彻底是说服人、 掌握人之本， 但是在这个过程中离不开人的主观能动性的发挥， 即人自身理论涵养的水平在某种程度上决定了理论传播的深度和广度。 因此， 五四精神融入新时代青年干部思想政治教育不能只停留在对理论的阐释， 更重要的是在实践中予以推进， 具体来说包含以下三个方面。

4.1 在青年干部思想政治教育课程中有效融入五四精神

目前， 党校、 干部学院、 党性教育基地肩负着培养高素质专业化干部队伍的使命， 是我国干部思想政治教育的主渠道。 目前， 干部课程设置并没有直接命名为思想政治教育课， 而是按照干部教育培训内容体系划分为四个部分：“分别是党的基本理论教育、 党性教育、 专业化能力培训和知识培训。”[15]五四精神所包含的爱国、 进步、 民主和科学内涵与青年干部思想政治教育内容具有一致性。 因此， 党校、 干部学院、 党性教育基地应根据各自的教学特色构建起与五四精神相契合的思想政治理论课程体系。 第一， 构建较为完备的课程体系。 青年干部教育培训教师要有将五四精神育人理念贯穿到四门培训课程的责任意识， 结合四门课程的特点， 挖掘五四精神的资源。 课程设置以教师为主导、 青年干部为主体相结合， 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想讲授为主线， 把五四精神纳入干部教育培训主体班次必学内容， 让五四精神的内容进教材、 进课堂， 让青年干部深入研究五四精神内涵的演进以及五四精神与新时代青年干部传承的内在机理， 引导青年干部将其内化与心。 同时， 教师可以按照学习课时总计划， 合理安排一些研讨课， 设置分组， 安排每组青年干部阅读关于五四精神的经典著作并进行研讨， 深化青年干部对于五四精神理论知识的学习。 第二， 构建“第一课堂”与“第二课堂”协同育人体系。 第一课堂属于传统教学的方法， 通过教师讲授五四精神的由来和传承等理论知识， 夯实青年干部理论基础。 第二课堂属于现代教学的重要形式之一， 党校、 干部学院、 党性教育基地要积极利用第二课堂辅助教学， 开设以五四精神为主题的专题讲座和理论大讲堂， 加强青年干部对五四精神的学习。

4.2 在青年干部“雏鹰计划”中有效传承五四精神基因

“雏鹰计划”作为培育青年干部的重点工程， 弥补了青年干部培育方式的单一化， 对全国青年干部的成长成才起着示范引领的作用。 在青年干部“雏鹰计划”中有效传承五四精神的基因， 是弘扬五四精神、 将五四精神有效融入青年干部思想政治教育的一个重要渠道。 第一， 建立以省为单位的青年干部“雏鹰计划”的红色网站。 以“雏鹰计划”红色网站为平台， 面向青年干部围绕五四精神为主题举办线上征文、 摄影比赛等。 在全社会中形成浓厚的红色文化育人的氛围， 使得五四精神不仅在线下发挥效用， 还能在线上以“润物细无声”的方式融入到青年干部的理想信念和实践活动中。 第二， 借助新媒体的优势， 将喜马拉雅FM应用软件与青年干部“雏鹰计划”相结合， 通过在喜马拉雅FM搜索五四精神为内容的电台， 如诵读经典微电台以广播的形式去宣传、 分享关于五四精神的智慧， 深入宣传青年干部“雏鹰计划”。 第三， 加强高校马克思主义学院与干部培训院校的合作。 当前， 高校马克思主义学院是马克思主义理论研究的集中领域， 通过“手拉手”培养机制， 邀请高校马克思主义学院学者、 教授给青年干部讲课， 进一步探讨青年干部“雏鹰计划”在新时代的价值旨归， 让青年干部将五四精神内涵与“雏鹰计划”的目标进行对标， 明晰五四精神中爱国奋斗、 科学创新、 追求进步在青年干部“雏鹰计划”中的育人功能。

4.3 在青年干部实践活动中弘扬五四精神

五四精神有效融入青年干部思想政治教育， 就必须将五四精神与青年干部的实际工作相结合。 五四精神有效融入青年干部的实践活动中， 能够帮助青年干部领悟五四精神的内涵， 深化青年干部对五四精神的认识， 将五四精神外化于行。 首先， 组织青年干部进行实地考察， 如重走五四大街， 探访北大红楼和赵家楼遗址， 带领青年干部走进五四文化博物馆和纪念馆了解五四运动核心人物的主要事迹并感受五四运动整个过程。 其次， 举办“五四精神或者红色文化”的知识竞赛。 全国青年干部可以在五四青年节等重大的历史纪念日， 利用微信小程序来参加“五四精神或者红色文化”的知识竞赛， 最后选取部分优秀者予以奖励且计入考核评价内。 此外， 青年干部所在单位内部也可以建立抖音公众号平台， 组织青年干部“拍抖音， 讲故事”， 将五四精神与单位具体文化特色、 业务相结合设置一个主题， 完成之后上传网络， 一方面能够发挥青年干部的自身优势， 让青年干部深入领悟五四精神蕴含的巨大魅力的过程更加接地气， 另一方面还可以提升单位的人文气息， 使青年干部更加贴近生活、 贴近实际、 贴近群众。 最后， 开展“弘扬五四精神”为主题的社会公益活动。 由于青年干部来自不同的行业部门， 有着不同的工作任务， 采取活泼多样的公益活动形式， 将五四精神与实际工作内容相结合， 是实现青年干部思想政治教育实效性的重要保障， 如环保局将环保绿色理念和五四精神相结合， 使得青年干部在践行五四精神的同时与他们的具体实际工作相结合， 让青年干部在实践活动中体验五四精神、 领会五四精神、 践行五四精神。