道德与法治课堂教学中如何表扬和批评农村中学留守学生

彭刚

【摘要】本篇内容从当前农村存在大量留守学生这一实际出发，来思考农村中学道德与法治教师针对留守学生如何用好表扬和批评的教育教学手段。

【关键词】表扬、批评、留守学生

在教育教学中运用表扬和批评是我们培养学生成才的常用手段。通过表扬或批评的方式与学生在思想、心理认知、情感态度及行为能力上的交流来引导学生，可以让学生从正反两方面反思自己的行为，拨正自己的发展方向。作为一名农村中学道德与法治教师针对当前农村留守学生，能否用好这种教育教学手段，关系到这些学生能否在学习中认可你的教育理念、促其思想、心理认知、情感态度及行为能力达到道德与法治教育的要求。在对当前农村中学留守学生学习生活状况了解、心理摸索和教育教学实践的基础上，我向同仁们谈几点想法。

一、在表扬和批评留守学生前弄清学生心里状态，以便把握住分寸。

在教育教学中运用表扬和批评的手段主要是为了从心理激发学生，促其健康成长和发展。农村中学的留守学生因缺少父母的贴心关爱，导致心理上的健康成长遇到很大阻碍。在课堂教育教学中我们发现一些留守学生中存在着自恋、自负、自卑、依赖等不健康心态，为此在表扬和批评他们时，我们要从这些学生的学习生活中分清他们存在的心理状态，通过对他们进行个别分析，弄清他们心理状态存在的原因，并以此了解他们的心理承受能力，以便我们把握住分寸，对他们进行个别表扬和批评时做到更加科学、合理。

二、在表扬和批评留守学生时，我们要充分发挥教师姿态语言的作用。

用一张带着微笑的面孔见学生，学生很乐意接近你;用一双带着真诚和充满期望的眼神看着学生，很容易让学生感受到你的善意，从而更容易接受你的教诲。留守学生得到父母的关爱较少，所以需要更多的关爱而不是更多的冷落。为此，在表扬和批评留守学生时，我们不必过于严肃，要乐观的看待他们的表现，和蔼可亲的面对他们，把表扬和批评当成是与他们平等交流的方式。当然，我们的姿态语言也不能表现得很随意。在表扬和批评这些学生时夸张的姿态动作和低落的情绪神情都不要随意表现出来。因为这样就会让他们觉得你没有威信，认为你表扬和批评的内容不够实在，从而达不到使用表扬和批评后的效果。

三、在表扬和批评留守学生时，平等的看待学生。

有一次，一位同学上课不认真，我对他说“我们在农村生活不容易，成绩又没其他同学好，上课还不认真，今后有什么才能”。该同学听了红着脸低下了头，此后他在课堂上总是一副目瞪口呆的样子，找他谈心也不理我。我在同学那里打听到他说我偏心看不起他。后来我在班上当着全班同学的面向他表示歉意后，他和同学们都对我敞开了笑脸，从此我发现他表现好了，成绩也好了。看到他们敞开的笑脸，我深深的体会到作为一名教师，就应该像教育家陶行知所说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。教书育人，为人师表，不仅是在形式上，更重要的在于以心育人，平等的看待学生。

四、在教育教学中我们主动表扬留守学生，帮他们树立自信心。

由于父母不在身边，有的留守学生因缺少依靠和关爱产生自卑心理，他们很少在老师面前表现，比较缺乏积极上进的激情和信心，似乎看淡了老师的表扬。这样的学生主要是班上学习成绩处于中等的学生，他们在校也不调皮，做好事也不愿留名，在学习生活中总是默默无闻。其实这些学生是非常踏实的，他们也非常希望得到老师的认可和表扬。像这样的学生我们很难找到表扬他们的机会，因此容易被老师们冷落，使其在学习生活中显得更加平淡、孤零。我们作为老师应当相信这些学生是好学生，在道德与法治课堂教育教学中不一定要等到他们有突出表现了才表扬。我们要变被动为主动，在教育教学中有目的的借助道德与法治课教育教学内容设置活动场景，将这样的学生安排进来充当活动角色，如：在“中学序曲”一课中安排学生讨论“生命是如何进阶的？” ;“生命馈赠给我们什么礼物？”;在“少年有梦”一课中让学生知道“什么是梦想？” ;“梦想有什么特点？”后让学生谈自己的梦想时有意请这些留守学生来谈谈并为他们美丽梦想全班鼓掌等等。道德与法治教师在参与活动中寻找学生的优点加以表扬，让他们感受到老师关心的同时也找到成功感，从而消除自卑心理增强他们的勇气，树立起积极上进的自信心。

总之，我们在道德与法治课堂教育教学中使用表扬和批评时，必须要对自己教育教学的实际对象进行全面科学的分析并加以针对性、选择性的运用。处在当前农村中学的教师要多关注留守学生的实际生活环境、学习生活状况和心理想法，以此分析弄清他们的心理状态，用一颗善良的心去亲近我们的学生。在表扬和批评他们时，我们要多看到其优点，理解其行为，體谅其难处，安抚好心理，争做他们的良师益友。

参考资料：

[1]李雪.初中道德与法治课培养学生文化自信的路径思考[J].新课程，2021（39）：90.

[2]汪勇.课堂，向美而生——初中道德与法治课堂教学有效性提升的原则与策略[J].安徽教育科研，2021（27）：57-58.