探究式教学在高中物理教学中的应用

梁仁籍

【摘要】随着新一轮课程改革的不断推进和实施，探究式教学因其具有普遍性、探索性等优点和特点，越来越受到广大教师的欢迎，如何实现探究式教学与高中物理教学的有效结合？本文结合教学实践经验，对高中物理教学中探究式教学法的具体应用途径进行了系统分析与探讨。

【关键词】探究;教学方法;高中物理;教学应用

在高中物理课程体系中，物理作为一门重要学科，在教授物理基本知识的同时，还能促进学生的思维能力、创造力和综合素质的提高。探究式教学符合物理学科的本质特征，也符合新课标的理念要求，高中物理教师应大力推进探究式教学，可有效弥补传统教学的缺点与不足，真正激发学生的潜能，指导高中高效的物理教学，促进学生的全面发展。

一、组织学生讨论交流

探讨与交流直接加深了学生的学习过程，促进了学生的深度探究，因此，组织学生的讨论与交流，是促进探究法实施应用的基本途径。为此，要求高中物理教师改变以往统一的课堂教学模式，根据学生对班级具体学习情况的全面了解，科学合理地分组分配，其次，要以任务为动力，激发学生合作的愿望和动机，教师要确保每个学生都有不同的学习能力，引导学生积极发散思维，沟通、互动、交流、共享观点与经验，形成优势互补，相互帮助，最终达到理想的探究学习效果。

例如，在教授《摩擦力》时，本课就是要让学生了解如何影响摩擦阻力大小的因素，在上课前，笔者根据学生的学习水平，将学生分成多个小组，每组5人，最后，通过小组讨论，笔者又布置了一项探究任务，任务布置好后，笔者把时间留给学生，让学生分组讨论，同时，在学生讨论的过程中，笔者也会在各个小组巡回，观察学生们的讨论。学生讨论结束完后，再由各组代表对各组的讨论结果作一介绍，笔者就每一组所取得的成果进行归纳总结。

二、与信息化教学相结合

信息化教学是教育信息化发展的产物，它能直接创新知识表达形式，扩大课堂教学容量，加速学生对知识内容与本质的理解。对此，高中物理教师应真正做到与时俱进，不断提高自己的信息素养和教学能力，并善于与先进的多媒体技术设备相结合，通过图片、动画、录像、声音等形式，将教学情景直观地呈现在学生面前，通过视觉、听觉两个层次，直接激发学生的感官体验，最大限度地提高学生的感知能力，激发其求知欲望，促进学生主动学习，加深对物理知识的理解。

比如，在讲授《曲线运动》时，这节课的内容带有一定的抽象性，因此，笔者决定结合信息技术进行教学。教学中，首先利用信息技术，引入曲线运动的概念，使学生对曲线运动中加速度的变化有一个初步的了解，然后，笔者再结合信息技术对曲线运动的认识做详细的分析。通过这一过程，笔者会让学生提出疑问，向学生提出问题，笔者将通过信息技术展示出来，完善学生的学习过程。

三、開展课堂实验活动

实验是高中物理教学中产生和发展物理理论知识的基础，通过实验教学巩固了学生对相关知识的掌握，培养学生的实践探究能力。针对这一点，高中物理教师必须把实验教学放在课堂教学的重要地位，按照物理理论课程内容进行设计，并开展多种形式的查证活动;为学生提供了自主实验和实际操作的机会，促使学生独立提出实验假设，设计实验方案，操纵实验仪器，观察实验现象，对实验数据进行记录，探究实验结果，加强理论与实践的联系，培养学生科学、严谨的工作态度和实际操作能力。

例如，在讲授《探究功与速度变化的关系》时，本课以实验探究为主，结合实验探究的特点，在课堂上开展实验探究活动。在教学上，笔者首先介绍了本课程的相关知识，使学生熟悉实验的流程，进而让学生独立设计实验，体验实验的乐趣，感受实验的魅力。

四、通过微课深入地分析和解答难题

高中物理教师要秉持着合理的思维模式去带动学生的发展和进步，又能让学生在处理问题和难题后，又能克服大量的学习障碍，增长本人的学习自信心。学生的学习自信心的提高，要让学生深入地分析自我的知识结构和学习能力，又能让学生的物理学习能力和学习效率得到本质层面的迈进。教师要善于帮助学生打造出更加合理的课程氛围，又能让学生在物理学习的世界中，更加从容地收获自信心。

例如，在教授《运动的描述》时，不少的学生对于参考系、质点、速度、加速度等等问题容易产生混淆和盲区，对于知识产生的混淆和盲区对于学生的发展和进步是大大不利的。笔者本着正确的理念和模式去驱动学生，继而可以让学生在处理纷繁复杂的问题后，又能克服本人的障碍，消除本人的不足，让学生在处理大量的物理学习问题后，在物理的学习世界中，更好地认识到本人的障碍和难题，让学生在物理学习和探索的同时，用各自的智慧去驱动学生，让学生的物理核心素养得到本质的提高和突破。

总之，将探究式教学引入高中物理教学，既是对传统教学方法的改革与创新，也是实施新课程、实施素质教育的有效途径。有鉴于此，广大高中物理教师必须从根本上认识自己所肩负的重要责任与使命，把握课程改革的发展与变化趋势，促进探究式教学在高中物理课堂中的运用，提高学生的学习能力和综合素质。

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