基于英语学习活动观，优化小学英语教学设计的实践研究

郝茹君

【摘要】想要上好一节課的基础就是教师在上课前先要设计好教学内容，处于学习的环境中培养小学生的英语学习活动观是教师在设计教学课程时需要深思的问题。文章把英语教学设计与英语学习活动观结合到一起进行研究，分析在英语学习活动观下小学英语教学设计的现状，想要完善教学设计，进而培养学生的英语学习活动观，有助于提高学生学习英语的效率。

【关键词】英语学习活动观;小学英语;教学设计;实践分析

前言

想要培养小学生的英语学习活动观，教师需要在设计教学时注重培养学生的英语学习活动理念。教学设计的优劣决定着一堂课的质量，教师只有设计良好的课堂才能保证教学的顺利实施，进而促进学生快速融入到当下的学习环境中;可以说一堂课的教学成果是由教学设计决定的，还影响着这个教学的顺利开展。怎样在学习的氛围中培养学生的英语学习活动观是教师在教学过程中需要探索的问题，良好的教学设计不仅可以帮助教师完成设置的教学任务，对培养学生的英语学习活动观很有帮助。

一、小学英语教学设计的现状

1.教学目标设计

教师在设计小学英语教学设计时要考虑运用三维目标设计相关的教学内容，教师要通过知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等三个方面进行设计。在培养学生英语学习活动观的过程中设计小学英语教学内容需要运用三维目标围绕英语学习活动观的教学目的。大部分英语教师在实践的课堂中进行教学目标的设计时，教师都比较重视给学生培养相关的专业知识，很少会普及与英语学习活动观相关的内容。例如：教师设计三年级的英语教学目标是“把自己目前所学习的英语知识用来介绍喜欢的事物”，教师并未提出让学生指明自己喜欢的理由，缺乏系统的教学。

2.教学内容设计

就以目前小学英语的教学情况而言，教师在实践教学活动中还是以给学生普及学科知识为主，详细讲解不同知识点的内容，缺乏渗透英语学习活动观的内容;而且教师设计的教学内容缺乏针对性，一般都是仅限于教材中的内容，很少会对英语学习活动内容进行拓展教学，可能是有多数教师认为课堂的时间有限，只能传授课本知识，没有多余的时间学习别的内容，在平时的教学设计中也并没有涉及英语学习活动理念的知识。

3.教学方法设计

多数教师在日常教学中还是以讲授为主，很少会给学生自主学习、探究的机会，学生一直处于被动的学习中，教师针对英语学习活动理念一般都是在讲授完当下课堂的知识点后再进行总结，有的教师可能预留的时间不够就会忘记总结，这样就会忽视英语学习活动观的培养，使之在课堂中成为不必备的知识;教师也一直在使用传统的教学手段，以录音的形式来教授单词，缺乏调动学生的积极，教师一直是课堂的主体，缺乏使用有效的教学方式。

二、小学英语教学设计不足的原因

1. 教学目标设计中学习活动观培养目标模糊

教学目标基本要围绕整个教学过程，教学前确定了教学目标才能进一步保证教学的顺利实施，每个教学步骤都应该是以教学目标来开展的，那么，小学英语教师在教学前先确定当下的教学目标，不断进行练习，进而实现预期的教学目标。

2. 教学内容设计中学习活动观培养内容杂乱

课堂内容一定要结合实际的教学情况来设计，教师要考虑日常不同的教学内容，设计不同的教学方式，融入英语学习活动理念的教学，及时渗透英语的每个知识，保证多样化的教学。

3.教学方法设计中学习活动观培养关照不足

教师由于教授的学科不同使用的教学手段也就不同，只不过归根结底都是为了给学生普及学习方法与技能;教师在小学英语教学中使用的教学方法过于单一，教师尽管结合不一样的教学内容使用不同的教学方式，可还是缺乏英语学习活动理念的教学。

三、小学英语教学设计的改进策略

1.创设明确的教学目标

设计教学目标时不仅仅要学习相关的知识，更是要把所学的知识点连接到一起，保证学生与家人的交流，进而培养学生的对话能力，使学生能够尊重、理解别人，给学生营造良好的学习氛围，促进学生与教师的互动交流。

2.教学内容设计应统一

根据预期的结果，把预期的英语学习活动理念设计为尊重、爱护生命、保护环境等，引出与英语学习活动理念相关的话题，拓展小学英语教材以外的知识点，给学生普及生活中做事的内容，像培养学生保护环境、爱护大自然的意识。

3.教学方法运用应量体裁衣

教师在上课前使用的教学方法进行内容导入教学，选择一张美丽的风景画，引导学生进行对话，使学生自主参与到英语课堂中，对学生巩固英语知识很有帮助，不过要根据不同的教学内容选择不同的教学方法。例如：教师进行新知识的导入时可以使用课件辅助教学，展示关于四季的图片，进而给学生讲解相关的知识，还可以进行课外拓展，便于锻炼学生与四季相关的单词或游戏;在巩固练习阶段选用歌曲改编的形式，加深学生对知识的记忆，加强师生间的互动。

结论

在小学英语课堂中想要培养学生的英语学习活动观，就要把英语学习活动理念渗透到英语课堂中，树立学生正确的价值观、人生观，养成良好的习惯。

参考文献

[1]徐倩.优化小学英语教学设计的实践与思考[J].科普童话，2017（32）：88.

[2]郑璐.优化小学英语高年级对话教学设计的实践[J].中小学外语教学（小学篇），2017，40（06）：33-37.