初中语文自主学习能力养成策略研究

古朝刚

【摘要】语文教师要具备立德树人的责任心，除了提高学生的语文成绩以外，还要注重培养学生的综合学习能力，以便学生可以拥有正确的学习思维，加强对语文知识学习的认知水平。语文教师在实际教学过程中，首先通过建立宽松的教学环境，让学生可以更加自由的进行自主学习。其次对学生进行小组合作教学，让学生可以以小组为单位，加强彼此之间的交流。最后通过合理的开展实践教学活动，为学生创建宽松的教学氛围，提高学生自主学习的积极性。

【关键词】初中语文;自主学习;策略研究

在初中语文课堂中，教师有机的强化学生对语文知识的自主学习能力，可以让学生充分的发挥对文化知识学习的潜力，增强学生主动学习语文知识的意识，是新课程改革的重要目标。语文教师要深知自主学习对学生个体发展的重要意义，结合自身教学经验对现有的教学方式进行优化，在尊重学生发展的前提下，帮助学生打造可以自主探究和学习的宽松场景，促使学生可以自由的发挥主体作用，使其用积极的心态在语文课堂学习中投入更多的精力，加强学生学习效果。

一、创建情景教学课堂，提高学生自主学习机会

情景教学模式，是在课堂教学中通过语文教师积极的创建，为学生设置一个轻松、自由的课堂学习环境，可以让学生以更加灵活的状态自主的在语文课堂中探索和学习。有趣的情景教学课堂可以改变以往沉闷的课堂教学环境，有机的将语文知识融入到情景教学当中，给学生提供更多可以自主学习的机会。这样，学生在不断的学习中感受到学习语文知识的乐趣，无形当中产生自主学习的意识，提高在语文课堂上学习的积极性，有利于学生个体的综合发展。

例如，在教学《济南的冬天》的课堂内容时，语文教师首先结合多媒体教学设备，为学生播放作者的相关事迹，同时通过音频的形式为学生领读本节课堂内容，让学生可以更加深刻的了解本节课堂内容。接下来教师让学生在真实的教学情景中，更加真切的感受文章学习中的浓厚感情，加强学生对本节课堂知识的学习和理解。最后教师让学生自主的探讨本节文章学习的感受，给学生提供充分自主学习的机会，使得学生潜移默化当中养成自主学习的良好习惯。

二、引入小组合作教学，加强学生互动交流机制

传统填鸭式的教学方法，是以教师主导课堂教学内容的形式，让学生在非常被动的场景下学习，不利于学生发挥自主探究能力，严重阻碍其朝着健康的学习方向发展。语文教师在课堂教学中引入小组合作教学的方式，可以加强学生在语文课堂上学习的主体地位，给学生提供一个自由探究的机会，帮助学生在彼此互动、交流中更加深入的学习语文知识。学生可以在合作学习中，认识到自身在学习中的重要地位，从而加强在语文课堂学习中的主动性和积极性。

例如，在教学《秋天的怀念》的课堂内容时，语文教师在上课之初按照前后座位的方式将学生进行分组，以小组为单位对学生进行教学。接下来教师在实际课堂教学中，让学生以小组单位探讨文章中抒发的情感，加强学生彼此之间互助学习的机制。最后教师鼓励小组成员派出代表，在讲台上为全班学生分享学习感悟，并针对学生的表现和行为加以评价，提高学生的自主学习能力。在本节课堂教学中，语文教师通过小组合作的方式，极大的发挥学生的课堂主动性，提高学生在课堂学习中的主体地位。

三、开展实践教学活动，鼓励学生自主探究学习

在语文课堂教学中，开展实践教学活动，可以让语文知识和活动有机的融合在一起，加强语文知识的传递力度，方便学生加以学习和探究，有利于学生综合学习素养的提升。语文教师在开展教学活动时，要切实的考虑学生的学习心理，将学生的主观学习意愿放在主体地位，让活动形式能够真正的满足学生的学习需求，提高学生在语文课堂上学习的兴趣。这样，学生才可以从活动中真正感受到学习语文知识的趣味性，从而更加自主、积极的在语文领域里探究和学习。

例如，在教学《皇上的新装》的课堂内容时，语文教师为了让学生更加深入的学习本节知识内容，举办话剧表演的实践活动，让学生结合文章中的故事情节，发挥想象力自主编排和表演。在学生形象的描绘故事內容时，教师通过穿插文章知识的形式，让学生在体会到活动的趣味的同时，加强对本节课堂文章的学习和理解。在本节课堂教学中，语文教师通过导入实践活动的同时，让学生在活动中亲自感受到语文学科学习的趣味，提高学生在课堂学习中的积极性。

总而言之，在语文学科教学中，教师通过结合学生学习心理和兴趣，培养学生的自主学习能力，可以让学生从内心深处感受到学习语文知识的重要性，提高学生的综合学习能力。在这一过程中，语文教师通过情景教学的方式，可以极大的活跃课堂气氛，帮助学生更加灵活的在课堂学习中进行探究。通过小组教学模式，给学生更多自由交流和探索的空间，强化学生在课堂学习中的主体地位。通过带领学生在实践活动中亲自感知，提升学生对语文知识学习的主动性。

参考文献：

[1]尚晓敏.初中学生自主学习语文能力培养[J].家长，2019（36）：73.

[2]袁茂森.初中语文教学中学生自主学习意识的培养[J].散文百家（新语文活页），2019（12）：90.