浅谈微课在初中数学教学中的有效运用

陈璇

【摘要】随着现代教学技术的不断发展，出现了微课的教学模式，该教学模式的应用能够最大程度上提高初中数学的教学效率，促进初中数学教学改革。因此在当前新课程教小学改革的背景下，初中数学教师要有效利用微课教学，提升初中数学教学效率，培养学生数学核心素养。本文针对微课运用的现状进行分析，进而提出有效运用的策略，提出自己的见解，希望为相关人士提供参考。

【关键词】微课;初中数学;课堂;

引言

现代教学技术的发展日新月异，教师要有效提升自身对现代教学技术的研究与实践，促进初中数学教学的改革，达到科学发展的目的。微课的使用能够有效提升学生的学习兴趣，教师要加强对于微课教学模式的应用，在学生学习兴趣和学习技巧方面提供支持和帮助，努力对实现初中数学教学效率的提高做出积极探索与努力。

一、微课在初中数学教学中的运用现状

（1）学生的数学基础薄弱，学习动力不足

初中数学知识中的许多概念和定理具有较强的逻辑性和推理性，理解运用起来有一定的难度，由于与现实生活相差较远，学生很难理解这些概念和定理，有时会出现错误的计算。这些错误的计算如果持续累积，随着时间的推移，学生往往会产生抵触心理，不利于后续初中数学的学习。

（2）学习内容与学生现实脱节

由于初中数学知识富有较强的逻辑思维能力，传统的教学往往只重视概念和公式的讲解，而学生则被动地记忆，或者使学生感到学习数学很无聊并且缺乏內在动力。教师要利用微课教学扩展与生活现实息息相关的更多有趣的学习内容，并唤醒学生的兴趣和热情。从而有效加强学习内容与现实生活的联系，使学生理论联系实际，提高应用能力。

（3）忽略学生之间的个体差异

随着社会的发展，越来越强调个性化发展，在这种情况下，传统的单一教学方法使教师难以根据学生自己的能力进行教学，并实现个性化学习。教师无法采用一种万能的教学方法，对所有学生提出相同的要求，并设定相同的学习目标。这样会使得学习困难的学生无法跟上学习的步伐，而优秀的学生会感到学不够，强调结果而忽略过程的评价系统会阻止教师对学生的实际学习环境做出全面而准确的判断，这无助于改善后续课程和教学质量，也不会改善整体学生的学习能力[1]。

二、微课在初中数学教学中的运用策略

（1）分析知识要点，科学的对要点和难点进行讲解

由于微课在初中数学中的使用主要用于解决关键和复杂的知识问题，因此选择关键和复杂的知识点是实现基于微课为基础的数学教育的重要基础。教师需要首先对现有教学模式进行分析，根据对相关材料的熟悉结果，再结合以前的教学实践经验，制定关键的定理和概念以及其他知识要素，其次综合考虑重点和难点，进一步评估和确定适合使用微课教学的内容。同时，对成绩优秀、学习一般和学习困难的学生进行评估，让学生在相关的定理和概念进行学习，找到他们不理解或错误使用的地方。教师要将这些作为微课的课程目标，并积极将具体的教学策略应用到教学实践中，提升学生的学习效果，同时有效促进初中数学教学效率和教学质量的提高[2]。

（2）科学进行微课设计

微课的教学设计和内容应开朗、充满活力，并且要具有针对性和面向生活，由于初中的数学知识与现实差距较大且难以理解，学生对学习不感兴趣且缺乏学习动力。因此教师要积极进行微课设计，科学的应用到学生的学习过程中，详细解释学生不理解或错误使用的知识，同时添加一些动手演示内容，实现学生学习效果提升的同时，有效促进初中数学教学改革。微课的教学一般为5-10分钟，教师在微课的设计上，具体分析学生的实际情况，针对学生的学习实际采取科学化的微课设计。在初中数学教学中，教师通过科学进行微课设计，把抽象的数学知识具体化，使学生能够直接观察和分析研究，有效提高学生数学学习水平，培养学生数学核心素养。

（3）合理设置微课教学模型

明确了微课的目标和内容后，下一步就是开发一个合理的微课教学模型，该教学模型将为微课的实际应用提供基础。设计微课教学模型时，必须首先弄清知识点、学习内容和适用对象进行分析，主要重点是设计思想和教育过程的发展。在初中数学教学中，存在许多挑战，要求教师在传统教学的基础上进行改革和改造，人们使用了各种先进的教育技术，微课的使用为初中数学实践的发展提供了新的机遇，基于微课的教学模型可以在一定程度上解决初中数学教学中的一些问题，实现学生综合素质的提升[3]。

结论

综上所述，面对新课程教学目标的改革，教师要科学使用微课教学模式，促进学生学习积极性的提升，满足多样化的社会发展需要，实现学生数学核心素养的提升。同时在微课教学模式实施过程中，教师要针对具体的教学问题，根据学生学习的情况，采取有效的措施。从而有效提高初中数学教学效率，实现初中数学教学改革的目标。

参考文献：

[1]藏小燕.“微课”助数学“后进生”一臂之力[J].新课程（下），2016，（03）：104.

[2]杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备，2016，（03）：141-142.

[3]单巨东.智慧教育下的初中数学微课教学资源开发应用研究[J].洛阳师范学院学报，2017，（05）.