高职院校足球教学训练中的方法与应用策略

倪鹏程

（四川卫生康复职业学院，四川 自贡 643000）

在社会发展和我国新课改工作不断深化的背景下，足球教学受到了越来越多的重视，虽然其能够对学生的综合能力、综合素养起到重要的培养作用，但在教学过程中存在的不足之处，能够对足球教学的质量和效率造成严重影响。所以，高职院校应积极完善足球教学改革工作，使教育方法教学模式得到创新，以促使相应的教学质量和效率得到提升。从实际来看，当前高职院校正处于对教学模式、教学方法进行探索的过程中，并且已经取得了较好的成绩，所以有必要深入探究高职院校足球教学训练中的方法与应用策略，以切实实现高职院校足球教学的发展。

一、高职院校足球教学中的不足之处

（一）对于足球教学不够重视

受到长期应试教育的影响，我国高职院校的教育教学活动对于体育教学工作不够重视，甚至认为体育、美术、音乐等“副科”导致文化课学习受到影响，特别是足球课程，其完全不在考试的范围之内，所以通常仅将足球教学作为学生放松消遣的过程，而不能予以重视更是不能深入了解、细致研究并改善教学方法。但是在实际上，学校、教师、家长甚至学生自身对于足球教学的不重视，均能够进一步导致学生对于足球学习的态度趋于消极，也就不利于学生学习主动性的提高，进而则限制学生足球学习效率的提升。所以，高职院校方面有必要从领导层开始转变对于足球教学的传统认知，以强化各方面对于足球教学的重视。

（二）足球教学理念及方法存在滞后性

在素质教育受到越来越多重视的前提下，高职院校也开始进行教育改革工作，并已经取得了相应的成绩，但在实际上，受到传统教育教学思想的影响，若想要在足球教学方面取得更大的进展，则还需要进一步深化教育改革工作，以切实将传统的教学观念摒弃，从而树立起先进的教育教学观念，并充分尊重学生的个性，对其个性化的需求进行有效满足。从足球教学的角度来看，学生学习实效性的提升还能够受到教学方法的影响，若教师对于学生的主体地位不够重视，也就不利于学生学习积极性的提升，从而难以调动学生的主观能动性，并导致学生逐渐失去足球学习的耐心，也就十分不利于足球教学的开展。所以，需要对足球教学理念及方法中存在的滞后性进行积极转变，以强化足球教学工作的发展［1］。

（三）不具有创新的教学模式

在高职院校开展足球教学活动的过程中，因为教学模式缺乏创新性，其中的教学效果难以得到提升，并导致教学质量受到严重影响。而在新课改不断深化的背景下，越来越多的学校及教师已经开始尝试进行教学创新工作，但是在对创新的教学模式、教学方法进行实际应用时，却时常因为不具有相应的创新意识指导，而出现创新与传统混合的情况，不仅学生的个性化发展需求未得到关注，且严重忽略了“因材施教”的教学原则。基于此，在实际开展足球教学活动的过程中，教师通常仅采用单一的教学方法，并对统一的教学目标进行制定，而学生在学习基础、学习能力等各个方面均存在一定的差异性，完成学习任务的难度也就各不相同，同时还能够在学习过程中体现出不同的状态，进而导致不同的学习成果，由此，对学生的学科素养、综合素养进行培养，应注重对教学模式进行创新［2］。

二、高职院校足球教学训练中的方法

在足球训练过程中，教师需要注意对相应的教学方法进行掌握并合理应用，以促使学生的学习质量得到切实提升。

（一）基础技巧训练

教师首先应帮助学生对足球具有充分认识，并以此为基础开展基础性训练，强化基础动作的练习，注意帮助学生重视和了解足球运动要点，并掌握正确的技能方法，从而提升教学效率［3］。

（二）基本动作讲解

教师应采用语言与肢体动作相结合的方式对足球运动的动作进行演示，同时需要注意考虑学生间的差异，根据学生实际情况对不同的教学方法灵活应用，以提升教学效果。另外，教师还应注意在此过程中帮助学生掌握足球运动的特点和规律，以促使学生对于足球运动的技巧和节奏有效调控。

（三）示范动作

因为理论与实践之间具有一定的差异性，所以教师在讲解时，应为学生示范动作，以加深学生理解和记忆，并且在学生进行自主练习时，还应根据学生的实际练习情况进行针对性的着重示范，鼓励学生与自身同步做动作，以强化学生对于动作的掌握。

（四）鼓励学生模仿

教师在讲解结束之后，应鼓励学生对相应的动作进行模仿，并根据学生的训练情况逐渐提升难度，以保障学生能够切实有效地掌握各项动作技巧。

（五）及时纠正错误

学生在自行练习过程中必然存在诸多不足之处，教师应注意对学生进行巡视，及时发现学生训练过程中存在的不足之处，并及时予以纠正，若学生的错误动作未得到及时纠正，将可能养成习惯，并持续采用不正确的方式进行训练，也就严重限制了学生学习质量的提升［4］。

三、高职院校足球教学方法应用策略

（一）提升教师队伍的综合素养及教学能力

教师在学生学习过程中能够起到十分重要的主导作用，在一定程度上影响学生学习效率和质量的提升，所以教师队伍的综合素养以及教学能力对于学生的学习效果十分重要。因此，高职院校应积极提升教师队伍的综合素养和教学能力。第一，高职院校应定期或不定期地组织教师参与培训或教育工作，促使教师更加完善地掌握专业知识，不断进行知识积累，且活动结束时还需参与考核，以切实强化教师的理论知识掌握能力以及实际的教学能力。另外，各个教研组可自发组织教学方法交流活动，以相互之间取长补短；第二，教师应积极开展自我学习活动，不断提升自身综合素养，因为教师的一言一行能够对学生产生重要影响，所以教师的个人综合素养在一定程度上决定了学生的综合素养，若教师对于足球教学予以充分重视，自然也就能够带动学生对足球学习予以充分重视；第三，教师应接纳和应用现代化的教育教学理念，遵循“因材施教”的教学原则，尽可能尊重学生的性格特点，并满足学生的个性化需求，且因为学生的学习能力、学习基础、理解能力等各不相同，所以教学过程中教师必须应用多元化教学的模式，以能够针对多数学生开展针对性的教学，并实现教学质量和效率在整体上的提升。

（二）改革和完善足球教学体制

为了促使足球教学效果得到进一步提升，高职院校方面有必要进一步强化对于足球教学的体制进行优化和调整，以促使各方面人员对于足球运动的重要性具有深刻认知，进而才可推动足球教学工作的顺利开展。由此，教育部门应首先强化对于高职院校足球教学工作的重视，强化对于足球教学的指导，深化高职院校各层次人员对于足球运动的偏见以及误解，并督处其转变教育教学工作思路，以实现教学体制的不断完善，进而才可以在高职院校领导的支持之下，实现足球教学活动的顺利改革，并提升足球教学的质量和效率。

（三）强化足球教学的软硬件建设工作

高职院校完善的软硬件设施是足球教学工作顺利开展的重要基础，因为开展足球教学活动不仅需要足够大的场地，还需具有质量优良的器材以满足学生的训练需求，所以高职院校方面应增加对于足球运动的资金投入，强化相应的软硬件建设工作，以能够为学生的训练提供良好的环境，同时可以促使教学和训练的效果得到不断提升。

（四）激发学生的学习积极性

常言道，兴趣是最好的老师，在对任何学科进行学习时，学习兴趣均能够对学生的学习效果产生重要影响，足球训练活动自然也不例外。为了强化自身对于学生学习兴趣的了解，教师应首先掌握学生对于足球学习的态度和意愿，若学生对于足球学习的态度不够积极，甚至是出现排斥的心理，教师自行与其进行深入沟通，总结和分析学生足球学习意愿较低的原因，并积极主动帮助其对各项困难进行解决，以能够激发学生的学习积极性。与此同时，要求教师能够积极接纳和应用现代化的教育理念，使教学模式和教学方法均得到创新，并拉近师生之间的距离，从而切实激发学生的学习积极性。

（五）提升足球运动的趣味性

在开展足球教学活动的过程中，教师应具有良好的创新意识和发展意识，根据实际情况对传统的教学模式、教学方法进行突破，使传统教学过程中的枯燥、乏味情况得到有效改善，进而实现足球教学活动趣味性的提升，以能够吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。第一，在正式进行上课前，教师应带领学生进行具有趣味性的热身。一般情况下，热身活动仅为折返跑或是慢跑，但其中的趣味性相对较低，也就不利于学生学习积极性的提升，所以教师可以组织学生进行分组跑、蛇形跑、变速跑等热身活动，以提升其中的新颖性和可操作性，进而实现学生学习积极性的提升；第二，在其中适当应用游戏教学法，例如组织学生分组，并以小组为单位开展有关于足球的游戏活动，例如颠球比赛、射门比赛、对抗游戏等，不仅强化了教学过程中的训练，还提升了教学过程的趣味性，有利于实现学生学习积极性的提升，进而实现学习效果的提升；第三，教师应注重对自身教学的侧重点进行转变，既往教学过程中，教师主要对学生进行理论指导，而对于实践教学相对不够重视，所以为了提升足球教学的效果，教师应转变传统的教学观念，将教学侧重点合理置于理论与实践两个方面，使学生在了解足球战术理论的同时，还能够将其切实应用于实践活动之中，以提升足球教学的实效性。

根据上文，在教学改革工作不断发展的过程中，各个教学阶段对于学生的综合素养培养越来越重视，基于此，在高职院校不断发展的过程中，应全面落实素质教育工作，在开展足球教学时，应积极转变教学思想，更新教学方法，采用各项科学合理的措施促使足球教学的实效性得到不断提升，以实现学生体育学科素养以及综合素养的切实提升。