小学英语翻转课堂教学实践探析

王静

摘要：英语对于小学生来说是一门新鲜而又陌生的语言，英语学习对于学生今后的成长和发展具有重要的推动意义。然而在平时的生活中英语没有明显的使用效果，如此就导致英语教学的效果并不理想。翻转课堂对于教学来说是一种新颖的教学形式，并且突破了以往灌输式的英语教学的模式，能够有效的调动学生学习英语知识的积极性，推动英语教学质量的提升，有利于小学生英语素养的提升。本文对翻转课堂在小学英语教学中的实践策略进行了探究。

关键词：小学英语;翻转课堂;教学模式

引言

随着社会经济体系的国际化，英语教育事业在当前的教育中显得非常的重要，并且对于学生今后的健康和成长有着重要的影响，新课改教育理念的不断实施要求英语教育不断的提升教学的质量和效率。而将翻转课堂这一教学模式融入到小学英语教学中可以不断的提升学生学习的积极性。

一、翻转课堂促进埃教学模式的多样化

在新课改教育理念不断推动下创建出翻转课堂这种新型的教学模式，在很大程度上可以推动小学英语教学质量的提升，这种教学模式在英语课堂中的不断应用可以促进教师和学生之间的互动关系，充分的体现学生在课堂教学中的主体地位。比如在学习《My family tree》这部分内容时，教师要求学生以两人为一组运用所学的语言进行对话描述，可以让学生自由组合小组如此可以更好的调动学生学习的积极性。通过要给学生布置学习任务，在任务的驱动下学生的表现更为积极和主动，他们会利用课下时间主动的从网络上搜集相关的词汇等。之后在进行课堂教学的过程中可以要求学生以对话的形式将课堂内容呈现出来。同时教师要给每个小组的表现进行评价促使他们不断提升合作的效率。

二、翻转课堂促进互动交流

在小学英语教学中翻转课堂能够给学生提供自主学习的机会，可以使学生更好的进行学习，在如此的教学环境下可以有效的调动学生的主观能动性，能够更好的促进学生的健康发展。所以小学英语教师需要根据教学内容和学生的特点运用组队、演讲等方式开展教学活动，[1]让学生可以通过互动交流、竞争的方式学习和掌握英语教学中的重难点知识。比如在学习“Lesson 3 Having a birthday party”这节课的内容时，要想更好的促进学生学习的主动性和积极性，教师可以利用发转课堂的形式组织学生开展教学活动，在最大程度上提高学生参与教学活动的主动性和积极性。小学英语教师为了使学生有效的掌握本节课的内容，将学生分成6人为一组的学习小组，让学生们在小组中以自己家人或者自己进行对话交流，让学生熟练的掌握“When is your birthday？”“How old are you？”“How do you celebrate your birthday ？”等主要的英语句型，此外教师还可以让学生交流和探讨关于生日的其他事件。促使学生在教学活动中不断的巩固掌握课本中的内容。通过对教学模式的分析翻转课堂在小学英语教学中的应用能够为学生的自主学习、合作探究提供更多的机会和空间。能够使学生带着更大的兴趣投入到学习当中，从而更好的优化学生的学习效果。

三、翻转课堂在单词教学中的实施

小学英语教学中的关键内容就是让学生熟练的掌握英语单词，英语记忆的准确和熟练可以他们学习英语短语和文章奠定良好的基础。小学英语教师可以通过图片、视频和音频等方式不断的提升学生对英语單词的记忆程度，并且可以准确的听写英语单词。如在学习《Happy family 》这一章节的英语单词中，教师可以通过视频、图片的方式让学生学习关于家庭成员的单词。并准确的掌握单词的发音和拼写方式。在教师创设的情境中让学生学习英语单词，如此可以使学生逐渐的熟悉所学的英语单词并且应用到平时的生活中。在平时的教学中，教师要引导学生对朗读课文并纠正学生在英语朗读中不正确的发音，如此使学生掌握英语单词在英语句子中的发音和含义。并且教师可以鼓励学生以自身的情况为了使用英语单词进行造句。教师要对学生的造句进行评价并指出造句过程中运用和品读不正确的地方。如此就可以使学生从英语单词的学习和掌握拓展到组词方面。从而不断的提升学生的英语学习能力。

四、翻转课堂促进师生关系

要想使反转课堂在小学英语教学中发挥出更大的优势和价值，就需要教师结合学生的实际学习情况，制定针对性和目的性的教学方案，并对学生的学习进行有效的指导。在具体的英语教学中需要教师利用翻转课堂教学模式帮助学生对教学中的主要内容进行归纳和总结，给学生构建适合的学习环境。[2]比如在学习“Favourite subjects”这一单元的内容时，教师可以通过提出问题让学生之间进行讨论和分析。如：“What subjects do we have at school？”“Which subject do you like？Why？”等，并且也要融入到学生们的讨论交流中，当学生在交流的过程中出现问题要及时的指出进行纠正，如此不但可以有效的提高学生的学习成绩，还可以有效的促进教师和学生之间的关系。此外教师在教学的过程中意识到学生主体地位的重要性。将学生所学的内容制作成相关的课件进行教学。如此可以有效的促进学生创造思维和想象能力以及口语表达能力的发展。通过以上分析翻转课堂在英语教学中的应用到促进英语教学的多元化和多样化，小学英语教师要对英语教学的模式不断地探究和实践，利用有效的教学模式开展教学活动。不但可以有效的促使翻转课堂在教学中发挥出本身所具备的价值，还可以有效在改善传统教学模式中的不足，全面的优化教学内容和教学质量，调动学生的主动性和积极性，从而更好的提升学生的学习质量和效率，促进教学目标的实现。

结语：

随着教育事业的不断发展教学模式也随着做出了相应的转变。小学英语教师要不断的完善自身教学能力和专业能力，及时的更新教学的观念和模式，掌握更多具有针对性和有效性的教学技巧。利用翻转课堂教学的优势发挥出学生的主体价值，促进教师和学生之间的沟通和交流，从而提高学生学习英语知识的主动性。

参考文献

[1]孙红梅.小学英语翻转课堂教学实践探析[J].中学生英语，2021（34）：119.

[2]许蕴霞.小学英语翻转课堂教学实践[J].基础教育研究，2016（08）：26+28.