浅谈如何有效开展初中道德与法治课教学

范多俊

摘  要：道德与法治课程的开设，是培养学生思想道德情感和法律意识的重要途径。随着现代化素质教育的提出，道德与法治课程在学校教育教学中所发挥的作用越来越大，拥有了不可忽视的教学地位。但是，就目前初中道德与法治课程的整体教学情况来看，学生对于这一门课程的学习兴致并不高。因此为了进一步提高学生对道德与法治课程的学习兴趣，教师不得不在教学方面做出更多的改变和创新，采取更新颖、有趣的教学策略激活课堂，提高学生的学习积极性，延续学生的学习热情。

关键词：初中教学;道德与法治;课堂策略;有效性

【中图分类号】G633.2        【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）28-0111-02

【Abstract】The course of morality and rule of law is an important way to cultivate students' Ideological and moral emotion and legal consciousness.With the proposal of modern quality education，the curriculum of morality and rule of law plays an increasingly important role in school education and teaching，and has a teaching position that can not be ignored.However，in terms of the overall teaching situation of the course of morality and rule of law in junior middle school，students are not interested in learning this course.Therefore，in order to further improve students' interest in moral and rule of law courses，teachers have to make more changes and innovations in teaching，adopt more novel and interesting teaching strategies to activate the classroom，improve students' learning enthusiasm and continue students' learning enthusiasm.

【Keywords】Junior high school teaching;Morality and rule of law;Classroom strategies;Effectiveness

正确有效的教育和引导，对于正处于青春期的初中生来说非常重要，这不仅关系到学生的学习，更关系到学生思想行为和法律意识的培养。初中阶段的学生自我意识萌发、个性极强，如果此时放任学生自由生长，很有可能导致学生的思想行为出现偏差，严重时甚至造成不可挽回的后果。初中道德与法治课程的开设，可以让学生通过接受课堂教育，更正确的认识世界，帮助学生树立正确的人生观、价值观、思想观以及法律观。教书育人，育人才是教育教学的最终目的，教师在实际教学中要科学地制定教学方案，实施有效的教学策略和手段，实现初中道德与法治课程育人价值的最大化。

1. 有效设计课堂教学导入环节

在实际教学中，很多学生都会对道德与法治课程的学生产生抵触心理，一是因为课程原本的教学内容就枯燥，二则是因为课堂教学模式过于的单一。对于初中生来说，道德与法治课程的学习其实并不难，但是大部分教师采取照本宣科、单方面灌输学生知识的课堂教学模式，就会让学生感到异常的无聊和疲惫，这种单一的教学方式使得学生对道德与法治课缺乏正确的认识。因为机械背诵与记忆，很难让学生产生学习兴趣并且坚持不懈的进行学习，长期采用这样的教学策略，只会导致一种结果——那就是学生产生严重的厌学情绪。所以，教师需要通过有效设计课堂教学导入环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

初中道德与法治课程教学中，教师可以选择的课堂教学导入方式多种多样，为了切实提高课堂教学的成果，教师不得不充分重视课堂导入环节。例如，教师在部编版七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第四课‘（二）情绪的管理这部分内容的教学中，为了在课堂教学中达到激发学生学习兴趣这一目的，教师可以联系学生的日常生活，去网上收集一些因为个人不良情绪而造成的恶性事件，将其整理为一个视频集锦。最终以“微课”的形式开展课堂导入环节，以视频的播放吸引学生的注意力，引发学生彼此之間进行讨论，有助于教师后续教学活动更顺利的实施。利用视频导入课堂教学，以更直观生动、新颖有趣的形式展开教学，可以让学生进一步认识到情绪管理管理对于自身以及身边人的重要性，从而促使学生更积极主动的去了解情绪管理这方面的知识内容。本来学生对于课本上文字的描述不是很感兴趣，但教师利用视频引发学生的学习兴趣，做好课堂教学的导入之后，使得学生更快地进入到课堂学习的状态之中，便于教师对教材知识点更好地进行讲解，能够有效提高课堂教学的效率。

2. 有效融入课堂情感教育内容

人非草木孰能无情，情感教育在现代化素质教育中其实非常重要，运用情感教育这一手段进行教学，可以在较大程度上实现课堂教学过程中学生情感因素的调动，使学生投入更多自身情感进行学习，有助于教学有效性的保证和提高。人对任何人或事物产生一定的情感之后，都会比以往更加的积极主动，在对待学习方面同样也不例外。所以，初中道德与法治教师在日常教学中不仅要注重知识的传授和输出，更要重视师生之间关系的建立，多与学生进行友好的沟通交流，成为学生教师的同时还可以与学生做朋友。这也符合新课程素养下的三维目标中情感态度与价值观的要求，抓住道德与法治走进学生生活，塑造良好的人格魅力的方向。一旦学生对这一门课程的教师产生喜爱的情感之后，自然而然就会爱屋及乌，对道德与法治这一门课程产生更积极的学习情感。

因此，教师不仅要在课堂教学中多创造与学生进行互动交流的机会，营造良好的课堂教学氛围，让学生沉浸在其中进行学习，更要在平时生活中多关心、观察学生，给予学生足够的尊重与关怀，与学生建立良好的师生关系，从中发现、挖掘初中道德与法治课程中可以用到的情感教育因素。并在此基础上，有针对性制定道德与法治课程的情感教育方案，完善现阶段对于初中生的课程情感教育内容，培养学生思维情感素质。

3. 教学内容需要生活无缝衔接

初中道德与法治课程的教学不可能脱离现实生活进行，新课程标准中也曾指出课堂教学内容需与学生的实际生活衔接，才能让学生的学习和生活串成一条线，彼此之间建立起有效的联系，会更有助于学生学习。所以，初中道德与法治教师要树立起生活化教学的意识，在結合教材内容的基础上，尽可能的联系学生的现实生活进行教学，多选择一些生活化的题材进行教学设计，开发出更多元化、生活的教学方式，实现教学内容与现实生活的无缝衔接。

学生对于道德与法治问题的反思和理解，其实在生活实践中可以得到更好地的加强，有助于学生知识运用能力的有效提高，进而更深层次的领悟到何为道德？何为法律？举个简单的例子进行说明，就像在“认识自己”这部分内容的教学中，教师为了让学生更全面、更正确的认识到自己，就必须引导学生先从自己平时日常生活中进行思考，结合自身的优、缺点审视自己，通过理论联系实际的方法正确地认识自己。最后根据学生得出的结论，教导学生如何在了解自身实际情况下有针对性的完善自我，以生活化的教学方式促进学生在学习的过程中不断提升自我、发展能力、健康成长。

4. 更新教学理念，创新教学手段

随着时代的进步，社会的飞速发展，现阶段教师面对的学生都是一群出生在信息时代的孩子，他们相比于以前的学生会更具主观意识和新式观念。所以，初中道德与法治课程不可能一成不变，教师也不能几十年如一日的采取同一种教学手段进行课堂教学，激活初中道德与法治课堂教学不仅需要教师教学理念的更新，更需要教学手段的丰富和创新。多媒体教学技术的发展和普及，使得道德与法治课堂可以更生动形象，教学的方式和手段可以更多样化，不仅增加了课堂教学的趣味性，更是在一定程度上实现课堂教学模式的改革创新。

因此，初中道德与法治教师首先需要做的就是更新自身的教育理念，以更先进的教学思想和教学观念，指导学生进行学习。同时注重课堂教学模式的改变，学会利用多媒体教学技术丰富课堂教学内容、创新课堂教学手段，进一步实现学生学习兴趣和学习热情的激发和调动，给予学生更深刻愉悦的学习体验。例如，在“法律为我们保驾护航”这部分内容的教学过程中，教师可以有效利用学校配备的多媒体教学设备，以法治短片、视频影像的播放一些真实案例，帮助学生更好地理解这些较为枯燥、刻板的法律知识。让学生通过视频、短片中的真实案例感受到违法乱纪的严重后果，从而帮助学生树立正确的法治观念，在学会运用所学法律知识保护自己的同时，不去做危害他人财产、生命的行为，时刻谨记自身的责任和义务，做好一个学生应该做的事。

5. 重视课前备课工作，优化学科教学步骤

课堂教学的关键在于教师的正确引导，这就需要道德与法治课教师在课前准备好，对课堂教学的内容做到心中有数，在备课过程中认真钻研新教材，采用有效的教学方法，重视课前的准备环节。要做好备课环节，首先要钻研新教材，制定合理的教学目标。教材是课堂教学的出发点，也是教学的重要内容，备课前要做到对教材熟悉，理解教材内容中的重难点。考虑到初中道德与法治课的特殊地位，除了关注知识与技能方面的目标，要重视过程与方法对于初中生的情感渗透，让学生在学习体验中获得更多的情感体验。其次，要将教学内容和学生的实际发展联系起来，切实围绕初中生的认知发展水平，制定合理的教学目标。将备课过程中设计的教学目标和学生的发展目标形成对接，同时要根据学生的发展变化，时刻提出调整。

另外在备课过程中，要把握课程教学的重难点，设计好课堂教学的思路。在道德与法治课授课之前，对教学过程进行有效的安排，保障知识重难点都能在有效的课堂教学时间内得到渗透。在备课过程中抓住学生认识水平，尽可能寻找符合每一个学生发展的教学过程，把握好教学的方向。教学的重难点也是学习目标的体现，所以政治教师要学会因材施教，有效创设教学内容。创设丰富的教学情境。在渗透教学重难点的过程中适当运用多媒体教学，创设符合学情的情境。将道德与法治理论知识和生活实际结合起来，贴近学生的实际，让学生在生活化的情境中加强道德感染，善用启发式教学，激励学生。另外还可以在备课环节通过设计一系列课堂活动，如情境剧表演，辩论会和视频感言分享的形式，让每一个学生的知识得到锻炼，分享自己身边的道德与法治相关的实例，从而培养学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治知识运用水平。

6. 结语

总而言之，初中道德与法治课程的教学，对于学生来说至关重要，不仅会影响学生的心理和人格，对于学生世界观、人生观、思想观的形成更是起到不可忽视的作用。学生道德与法治意识的培养和建立，是现代化素质教育的重要内容，教师需要给予课程教学充分的重视，制定更科学合理的教学方案，实施更具针对的教学策略，不断提高初中道德与法治课程教学的有效性，促进学生全面发展、健康成长。

参考文献

[1]王清照.初中道德与法治课有效教学研究[D]. 华夏教师，2018

[2]植鹏.初中道德与法治有效教学中课堂问题的设计探究[J].华夏教师，2018（32）：79-80.