玩中学，学中玩

纪玲玲

摘  要：学前教育是幼儿学习中的重要教育阶段，对促进幼儿健康快乐地成长有着极其重要的意义。游戏能启蒙幼儿的天性，在学前教育中，教师应积极采用游戏的方式提升课堂教学的活跃度，针对幼儿专门设计早教游戏，明确教学目标，并根据教学的过程将其进行调整，从而不断提高教学效果，促进幼儿在游戏中快乐茁壮地成长。

关键词：幼儿教育;游戏;学习;策略

【中图分类号】G614       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）28-0077-02

【Abstract】Preschool education is an important education stage in children's learning， and it is of great significance to promote the healthy and happy growth of children. Games can enlighten childrens nature. In pre-school education， teachers should actively use games to enhance the activity of classroom teaching. Early childhood games are specifically designed for children to clarify teaching goals and adjust them according to the teaching process to continuously improve The teaching effect promotes children to grow up happily and vigorously in the game.

【Keywords】Early childhood education; Games;Learning; Strategies

游戏是幼儿孩子在成长过程中喜爱的重要环节，同样孩子能够在游戏中感受到启蒙教育。对于孩子来讲，学习知识是枯燥无味，但游戏带给孩子的快乐是最有吸引力的。所以，当今社会教育事业在面臨改革，其中游戏教育的方法也在被人们广泛应用。对此，在提倡教育和娱乐融合为一体时，能够促使孩子在娱乐中受到教育。

1. 游戏教育的含义

游戏教育，简单来讲就是在轻松、愉悦的氛围里以游戏的方式进行学习，这样使得孩子在游戏的过程中获取更多孩子，从而不断发展和进步。也就是说，游戏教育就是将“游戏”和“教育”进行相结合，从而有效促进孩子对学习产生兴趣并且形成教育方法。

2. 关于游戏教学意义分析

（1）塑造孩子的性格。孩子在成长的过程中，由于性格多变自律能力较差。所以，当孩子在遇到麻烦的过程中，会出现沮丧、难过和焦虑等情绪。如果将孩子带入到游戏当中，能够让孩子忘记烦恼并且减少因为身心发展所带来的负面影响。但同时，游戏教育既能够更有效地促进与同龄人的交流，又能够锻炼其中的表现能力，从而在学习领域创造出良好的品质。

（2）促进儿童身心健康发展。现如今，大部分幼儿园仍然存在重教育、轻游戏的传统教育方法。为了能够让家长有效适应教学教育的背景下，在给孩子布置学习任务时，不仅会导致孩子的学习压力不断增加，还会因为感觉到上课无聊的原因导致时间流逝，从而严重影响孩子对学习的兴趣。所以，在教育教学的过程中，玩游戏要与教育相融合，这样能够给予孩子全新的世界，释放孩子的天性，有效减少学生对学习的压力。

（3）培养幼儿的学习素质。积极探索是现阶段孩子学习的重要品质。游戏教育能够给予孩子亲身体验游戏中的乐趣和所收到的教育。其中，真正的游戏情景能够让孩子产生更多兴趣，在孩子集中注意力的同时不仅要激发出孩子的好奇心，还要在好奇心中及时发现问题的所在，从中学会探索知识和解决问题。对此在这个过程中，孩子既有对学习既有强烈的兴趣，又有积极的学习行为。所以思想教育和活动所感受到自由能够促使孩子了解自身的学习水平。对于这种有趣的学习，既能够帮助孩子吸收新知识，又有利于孩子在每个方面的能力得到有效发展。

（4）激发儿童的竞争意识。一般游戏具有竞争性，其中在教育活动中也具有竞争意识。这样能够让孩子在短时间内提高大脑的反应能力和注意力，从而积极参加游戏活动。其中，竞技游戏既复杂又具有规律性，在与同龄儿童游戏竞争的同时，不仅要培养游戏对孩子的竞争意识，从而激发孩子的学习潜力，有效提高孩子的学习效率。

3. 游戏教育在幼儿教学活动中的价值体现

对于游戏教育方式来讲，在开展幼儿教学活动的同时，要体现出积极的作用和价值。特别是在教学效果当中，不仅要发挥比较强的促进作用，还要根据分析得出游戏教育方式的结果。这样能够充分体现出以下几个方面：

（1）有助于促进幼儿智力发展。对于游戏教育来讲，其中最为关键的能够有效提升孩子的智力水平。通过游戏活动的方式，能够激发孩子大脑的灵活性。这样既能够更好地提升孩子的感知能力和注意力，还能够将智力能力通过这种方式进行不断提升。另外，对于这种智力水平的发展在提升的过程中需要重点关注，从动作和学习任务中多个方面进行探索，从而保证孩子能够长时间处于活跃状态。

（2）有助于德育工作的开展。德育教学是教育工作中最重要的工作项目之一。在开展德育工作的同时，可以根据游戏教育模式来进行。通过游戏环节促进孩子能够体现出德育的要求，特别是关于道德行为规范准则的应用必须要达到最好的德育效果。在游戏教学教育的环节，能够更有效地提升本身的道德素养，从而有效达到德育目的。

（3）适应于当前素质教育的发展要求。在教育教学工作开展的同时，相关的要求也在不断提高。特别是素质教育的推广方面，所以相应的教育教学也在不断提升。然而对于游戏教学模式的应用，正好能够适应现阶段发展的趋势。不仅能够全面提升幼儿的教学工作，还要促进整体教学起到重要发展。特别是关注力度，其中创造力和想象力也要具有现实价值。

4. 游戏教学应用需注意的问题

将游戏教学应用到学前教育中去，其中包括教师的教学目标，其主要的教学目的是能够激发孩子对教学知识有所消化与吸收。对此，在设计游戏教学的同时，教师应该选择现阶段适合并与孩子相符的游戏，使孩子可以在原有知识水平的基础上更进一步。除此之外，教师在设定教学目标的同时，必须具有针对性。其中对大班与小班的游戏环节需要有所区别，在选择合适游戏的同时还要对学生的心理进行了解，有效体现出因材施教的差别。所以在不同程度实现不同学生对学习的创新和发展，从而达到教学目标。但同样，禁止在教学内容中加入简单的游戏操作。

5. 游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略

在幼儿教学活动中游戏的教育方式在应用阶段来看，虽然教学的积极作用和价值是相对比较突出，但为了能够提高游戏教育的价值，必须要对游戏模式给予足够重视，然后在采用各种创新策略进行优化。其中最具有创新意义的策略有以下几个方面：

（1）营造开放式的教育环境。当幼儿离开父母进入幼儿园时，会出现不适应现象。其中包括恐惧、害怕、无助会给孩子的心理造成巨大压力，更是第一次离开家庭教育走向学校教育的重要阶段。比如胆小的孩子不敢玩，这样教师应该手把手地教导孩子，做孩子的大朋友与孩子一起玩，并且鼓励孩子。对此，教师不仅仅是教育知识的传播者，还是容易让孩子接受知识的教育者。所以，在幼儿教学中，孩子与教师是一种新型的伙伴关系，这样能够让孩子的心理感受到亲切感和安全感。只有这样，才能够让孩子逐渐喜欢幼儿园并且主动投入环境当中去。只有做到无拘无束，才能够大胆地开展教育活动。

（2）在教学实践中设计游戏。比如，在绘画活动“小青蛙学画画”当中，孩子首先要对图画的小故事进行基本的了解，在设计的过程中通过模仿秀的模式，来鼓励孩子认识小绘本上的小动物，模仿小动物的叫声。“呱呱呱”的叫声不断响起，幼儿笑成一片，这样既提高了课堂氛围，又让幼儿达到学习目的。对此，不仅要培养孩子动手能力，还要提高孩子的协调能力。比如串珠游戏，首先用剪刀剪出各种图案的剪纸，在中间留一个小洞，这样彩色的图案能够吸引孩子的注意力。其次分给每个孩子一根线，引导孩子将纸图案用线穿起来，这样能够促使孩子灵活地穿来穿去。所以在游戏环节的过程中，既提高了孩子的手脚灵活性，还提高了孩子的注意力。在玩游戏的同时能够学到知识，这样在穿纸完成之后能够更有效地让幼儿一一表达出来。最后能够提高孩子的语言表达能力和观察能力。

（3）教学的目标要尽量明确而具体。教师在制定教学目标的同时，将教学目标进行准确且具体。这样以来，在实施时具有针对性。对于大班的孩子，教师会设计出情景故事模式进行教学游戏。对于这种教学游戏来讲，要将清晰的教学目标传递给孩子，这样能够促使孩子在实施的过程中更好的操作。另外，关于情感、道德品质之类的教学目标不容易让幼儿进行观察，所以教师在制定教学目标尽量减少死板规定。这样可以要求幼儿共同参与游戏实践活动，让孩子在游戏中体会和领悟知识。

（4）充分体现幼儿在游戏中的主人地位。根据幼儿教学活动中游戏环节来讲，为了能够达到其中具有价值的效果，必须要充分鼓励幼儿积极参加到游戏教育中去，从而能够有效提升游戏环节的价值意义。对此，为了能够提升幼儿在游戏教育中的参与度，必须要突出幼儿在游戏中占据主体地位。同样也要求了相关教育部门的工作人员积极发挥自身的作用，但是要记住关于游戏活动要减少干预。所以在一定程度上要将决定权给予幼儿，这样既能够调动幼儿参与活动的积极性，还能够达到一举两得的效果。此外，幼儿在对游戏活动进行选择时需要谨慎，不仅要保障游戏活动给予幼儿带来良好身心发展的特点，还要防止在游戏的过程中出现难题，同样也避免了幼儿活动积极性降低，促进能够更好的参与到游戏活动中去。

（5）合理设置故事情节。关于幼儿教育模式的应用来讲，游戏故事的环节是主要核心部位，也是能够保证游戏顺利开展的重要关键。对此，在设计游戏情节的过程中，既要满足幼儿的心理特点，还要让幼儿在其中感受到乐趣。特别是对故事环节进行设计的同时，要将故事情节的应用引起足够的重视程度。在这种情况下，相关的教育工作者要保证游戏情节具有乐趣，这样能够使得幼儿对游戏情节产生兴趣。既能够保障幼儿积极参与到活动当中，还能够防止出现情绪低落状态。除此之外，为了能够保障教育活动的顺利进行，必须要激发幼儿对游戏环节的积极性，只有这样才能够让幼儿在游戏中体验成功的乐趣。

（6）充分关注游戏的合作性。对于幼儿教学活动中游戏模式来讲，要充分发挥游戏在开展过程中所体现出来的合作能力和共同协作效果，其中這也是体现团结教育的重要内容。对于游戏环节的设置来讲，要对相关的游戏环节从多种方面进行考虑，其中最为重要的是保障幼儿顺利完成游戏任务。对此，在完成游戏任务的同时，要对幼儿的行为进行规范，使得能够和谐共处，减少出现矛盾并且从中体现出团队精神意识。

（7）注重多种感官类型的应用。对于幼儿教学活动中的教育来讲，不仅要提升游戏教育的吸引力，还要从感官方面进行合理优化。这样能够让多重感官应用到各种游戏当中，但同时还要设计游戏动作。在游戏动作设计完成之后，能够有效促进幼儿在游戏中提升积极主动性。对于这种情况来讲，要充分发挥游戏环节所引导出的教育理念，并且能够在游戏中实现教学效果。

6. 结束语

综上所述，游戏教学对学期幼儿的心理有着十分重要意义。对于幼儿教育活动来讲所起到的积极作用具有明显价值意义。其中在德育和教育方面也具有应用价值。对此，在教学活动中应该充分应用游戏教学模式，这样不仅可以提升教师的教学效果，还可以帮助学前幼儿的心理方面进行全面发展。另外，相关教育工作人员要重点培养游戏教学模式的教育理念，这样能够充分意识到游戏教育的重要性，不仅要提升幼儿在教育环境的适应能力，还要不断创新教学理念。最后，能够让幼儿在轻松自在的游戏教学环境下健康快乐地成长。

参考文献

[1]李静.玩中学，学中玩——谈幼儿教学活动中游戏教育的创新策略[J].智力，2020（22）