浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究

朱玉琼

摘  要：教育改革要求教师以生为本，结合学生的实际情况构建高效课堂。英语作为小学阶段的重要学科，落实好以生为本的教学理念是非常重要的。这不仅关乎实际的教学效率，也与学生之后的英语学习兴趣、学习欲望有着密切联系。而想要实现这个目标，提高小学英语课堂的趣味性非常有必要。文章首先阐述了趣味性在小学英语教学中的重要性，并探讨了当前小学英语课堂教学存在的问题，再结合笔者的一些思考与经验谈一谈如何提高小学英语课堂教学的趣味性。

关键词：小学英语;趣味性;趣味课堂

【中图分类号】G623.3      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）32-0173-02

【Abstract】Educational reform requires teachers to be student-oriented and build an efficient classroom based on the actual situation of students. English is an important subject at the primary school level，and it is very important to implement the student-oriented teaching philosophy. This is not only related to the actual teaching efficiency，but also closely related to the students' interest and desire to learn English in the future. In order to achieve this goal，it is necessary to improve the interest of primary school English classes. The article first expounds the importance of fun in primary school English teaching，and explores the current problems in primary school English classroom teaching，and then discusses how to improve the fun of primary school English classroom teaching based on some of the author's thinking and experience.

【Keywords】Primary school English;Interesting;Interesting classroom

1.趣味性在小學英语课堂教学中的重要性

首先，趣味性的课堂教学是激发学生学习兴趣的关键。无论是什么学科，兴趣往往都是第一驱动力。而对于小学生来说，由于英语毕竟不是学生的第一语言，在学习的过程中，定然会出现很多困扰，由于这些困扰，往往会降低他们的英语学习兴趣。而趣味性的英语课堂，不仅可以减少学生对于这些困扰的关注，同时他们也能够发现英语学科本身的趣味性，从一种抵触的情绪中脱离，并形成良好的学习兴趣。

其次，趣味性的英语课堂教学可以更好地体现学生的主体性。落实以生为本，关注学生在课堂上的主体性与主体地位，是小学英语新课程标准的重要指示，也是教育改革的重点所在。之所以说趣味性的英语课堂，可以有效体现学生的主体性，主要是因为在趣味性的英语课堂中，教师的教学内容、教学形式、教学设计，都是基于学生的兴趣喜好来安排的。这个过程也体现了学生在课堂上的主体性。

2.当前小学英语教学存在问题

（1）教学理念过于传统

虽然随着教育改革的逐步落实，小学英语教师的教学理念得到了很大的改善。但是受限于传统教学理念的影响，部分小学英语教师的实际教学还是存在一定的问题。一方面在平时的教学过程中，部分英语教师过于看重自己在课堂上的地位，而没有从学生的主体性角度来思考实际的课堂教学。这也使得不少学生在英语学习的过程中过于依赖教师的灌输，并没有从一个主观的视角来思考英语的学习过程。另一方面，传统的教学理念也使得不少教师不去挖掘英语本身的趣味性，使得课堂教学氛围过于沉闷、无聊。小学阶段的学生本身就缺乏定力，在这种沉闷的课堂环境中，他们的注意力往往不会很集中，这也影响了课堂的教学质量。

（2）教学方式过于单一

虽然不少教师都认可小学英语是英语学习过程中的重要基础。这也使得不少教师过于执着于灌输式、填鸭式的教学方法，这种方法虽然会取得一定的教学效果，但也会让学生形成一种定向的思维，即英语学习就是一个枯燥且死记硬背的过程，不利于他们提升兴趣。虽然有的教师会去尝试一些新型的教学方法，但是由于忽视了实际的教学目标，也使得教学方法与教学目标不能相得益彰，也进一步降低了课堂的教学效果。

3.提升小学英语课堂趣味性的有效策略

（1）了解学生，掌握学生的兴趣喜好

想要为小学生打造良好的英语趣味性课堂，教师就必须了解学生，掌握学生的兴趣喜好。这不仅是为了让趣味英语更具“针对性”，同时也是保障学生在课堂上的参与度。以往虽然有的教师的课堂设计看似很有趣，但是由于脱离了学生的实际认知，也并不会取得良好的效果。同时趣味性的课堂，是一种多元化的课堂，其与教师的教学内容、教学形式、教学互动、教学目标都有着密切的联系。而只有把握好学生的兴趣喜好，才能够让这种多元化的课堂教学拧成一股绳，保障课堂本身的教育价值。

在平时与学生们相处的过程中，教师要发挥好一个观察者的作用，不仅要在课堂上关注学生的实际反应情况，比如说提出什么样的问题，能够让学生更加主动地参与其中？当教学问题涉及哪些内容时，会更抓住学生的目光。这都需要教师做好观察的工作。比如说笔者就做过这样的调查。当笔者按部就班地依托教材内容提出问题时，学生们的回答兴趣并不会很高涨。而当问题涉及他们实际生活时，学生们会马上感到好奇，并参与其中。这些特点与规律都会成为教师在之后构建趣味性课堂上的关键。

除了课上的观察，教师还要做好课下的观察工作。比如说深入学生群体中，与他们进行交流。学生在课下的时候并不会在课堂上那么拘束，他们在聊天的过程中也会主动表达自己平时的喜好，教师可以通过这种形式来搜集学生的第一手兴趣信息，并结合学生的实际情况来设置之后的教学安排。比如说笔者发现在一段时间里，学生对于动漫人物中的“奥特曼”产生很大兴趣，并且在课下的自由活动中，不少学生也都聚集在一起，探讨着奥特曼的相关事情。为了提高学生在课堂上的趣味性，笔者在之后的教学设计中，将学生喜欢的这个动漫角色融入实际教学内容中。如在“Where do they live？”的教学中，笔者在基础教学后，除了给学生拿出了“奥特曼”的面具，还有一些学生普遍喜欢的动漫角色，如“熊大”“懒羊羊”等。由于学生对这些动漫角色比较熟悉，笔者就邀请几名学生来到讲台前，并让他们选择喜欢的面具，笔者再提出“Where do they live？”的问题。学生们对于这种设置都表现出了较高的兴趣，他们乐于参与其中，这也提高了本节课的教学质量。

（2）结合信息技术，提高课堂教学趣味性

信息技术已经成为小学英语当前课堂教学的重要教学手段。其最大的特點就是丰富的信息展现手段以及丰富的课堂教学资源。在提高课堂趣味性的过程中，小学英语教师应当重视信息技术教学手段的应用，把握好学生的兴趣取向，并依次提高课堂教学质量。比如说，教师可以将信息技术教学手段应用在教学情景的创设上。

教学情景的创设，能让小学生在学习中有“身临其境”的感触，这能够加快学生对于知识内容的理解，同时这也是高效课堂的关键因素之一。在传统的教学中，教师需要用言语描述情景，如果教师描绘得不到位，不仅耽误课堂的教学实践，而且也不利于学生的学习。而信息技术教学手段则会减少这些状况。比如说在复习一些动物性单词的过程中，教师可以通过课件的设计，为学生建造一个小型的“动物世界”。教师在这个时候说，“同学们，我们今天去逛一逛动物园”，学生们肯定会好奇，他们在上课这么可能有机会去动物园呢？借着学生思考的过程中，教师就可以利用多媒体平台在投影仪或是电视上给学生呈现一个动物园，里面都是与复习内容相关的动物。由于之前教师提出的“动物园”，学生已经对画面上的动物产生了兴趣。这时候教师可以指着画面上的一只小母鸡，向学生问道“Look，what animal is this”？在提问完毕后，教师配合自己预先在课件上音频的设计，小母鸡立刻发出了“咯咯咯”的声音，引得学生们发笑，同时一些学生也快速地抢答“This is a hen”。由于这种欢乐的气氛，学生的注意力都非常集中，他们也能很快回忆起母鸡的英语单词。在这之后，教师还可以带领学生进入“天空”动物园（有鹦鹉、猫头鹰、小鸟等）、“森林”动物园（有老虎、骆驼、大象），通过这些虚拟“动物园”的设计，能够很好地营造一种参观动物园的情景，同时依托各个动物声音的设计，不仅让课堂充满欢乐的气氛，还让学生们都能牢固地掌握动物的相关单词，这也提高了复习课的教学效率。

（3）将游戏融入英语教学中，提高课堂趣味性

做游戏是小学生生活的一部分，也是他们平时生活学习的趣味来源。在小学英语教学的过程中，小学英语教师可以适当地将游戏与实际教学内容相融合，一方面加强课堂的趣味性，另一方面通过将游戏与英语教学结的方式，也有利于提高学生的参与热情。他们会主动将精力投入游戏当中，并且他们为了获得游戏的胜利，也会主动去思考游戏内容，只要教师的游戏内容设置得当，学生不仅会感受到英语学习的乐趣，也能够获得更好的学习成果。比如说当前不少学校采纳了自然拼读的教学，我们教师就可以在引导学生锻炼自然拼读的过程中，为学生设置一些小游戏来让学生锻炼这项技能。比如说，教师在带领学生接触某音图后，教师就可以制作一个相关的日历拼读册，并在每一页上标注一个福音字母，将所接触到的新字母组合，比如ay，并卸载黑板上。再将学生进行分组，将拼读册摆在字母旁边。让学生去迅速朗读日历上的辅音与“ay”结合成的词语。最后以准确率与数量作为判定标准。这样不仅能够激发学生的竞争意识，还能够让学生的合作能力得到提高，同时通过这些游戏的安排，学生自身的拼读也得到了进步。

4.结束语

总的来说，随着教育的改革发展，当前的小学英语教学越发重视学生的学习主动性以及兴趣态度，这也使得构建趣味性的小学英语课堂是非常重要且关键的。但是想要做好这项任务，小学英语教师不仅要深入学生集体中了解学生的兴趣爱好，更要将这些因素与实际的教学内容、教学目标以及教学形式融合到一起，这样才能够进一步保证趣味性教学的质量，提高小学英语的课堂教学效率。

参考文献

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