小学体育教师素质提升路径探讨

韩风

众所周知，好的学习离不开好的身体，学生身体素质的提高是每个体育老师肩上不可或缺的重担。“快乐体育”，“终生体育”这样的新词汇的出现，使小学体育教学面临着机遇和挑战，首先就是体育老师自身的素质要求，只有体育老师身体素质好，才能更好的提高学生的身体素质。唯有终生学习，终生锻炼才能不被社会淘汰。本文提出了当前小学体育教师应具备的各种素质，提出如何提高体育老师的素质的路径，目的是提高小学体育教学的质量和效果。

1 小学体育教师素质的构成

1.1 熟练掌握并运用现代教学技术

信息时代的到来，科技在不断的进步，教学手段之不断地优化，很多小学都已经引进新的教学手段，例如电化教学。随着电化教学逐渐普及，学校也不断的采购相关的设备，这就要求体育教师不但要理论教学，更要技术上的实践，才能赶上教学的步伐。

1.2 创新能力

创新在体育领域十分重要，任何富有成效的教学都离不开创新思维，体育教师教学质量好不好主要看他有没有融入创新，创新能帮助教师提高他的教学水品。教学无法，教无定法，贵在得法，重在创法，任何好的教学方法都不是墨守成规得来的，前辈的经验要借鉴，同时也要加入自己的思想。一味地按部就班只能是学生失去原有的兴趣，更不用谈通过体育锻炼提高身体素质了，因此创新对于体育老师来说是他们教學途中不可或缺的一部分。

1.3 组织管理能力

对教学内容的加工，课堂上的组织能力和管理能力都是体育教师组织管理能力的体现。课堂教学目标的完成离不开组织管理能力，只有把一切安排得井然有序才能高效高质完成所有任务。

1.4 职业道德

道德是做人的根本，而教师没有职业道德也教不好学生。体育教师的职业道德对学生的身心发展起到重要的作用。德智体，德育排第一个，只有老师有职业道德才能培养出德智体全面发展的学生。小学体育老师既要加强学生道德的培养，也要学会自我批评。

2 小学体育教师的教学能力基本情况

最近几年以来，国家对于小学的体育教学十分的重视和关注，因此采取了很多硬件设施的建设。与此同时，对于体育教师的教学培训也更加关注了，采取了各种措施来帮助体育教师扩大他们的视野，提升他们的教学能力，以及帮助他们适应新课标改革。在最近几年已经有一些条件比较好的学校和地区，已经率先开始采用了适应新课标和时代要求的硬件设施，培养了符合标准的体育教师，这些体育教师通常都经过十分严格的培训和综合教学能力的培养，能够在体育课堂当中进行有效而有趣的教学。学生的体育兴趣培养对体育课堂来说是非常重要的，学生只有养成对体育的兴趣，才能在体育当中快乐的锻炼，提高自己的身体健康素质。但我们还应该认识到，对于其他的一些地区来说，教师的教学能力还有待提高，很多地区出现了体育课上体育教师不进行合理的教学管理，而是让同学自由活动，丧失了课堂上的锻炼时间的利用。其次，体育教师和一些男同学组织打比赛，而让女同学自由活动，这让女同学一下子就没有受到平等的课堂对待，而到了下课之后，教室就组织集合下课，这就白白浪费了一节课的时间。再来，部分的学校出现了一些缺乏掌控的突发事件，比如在教学当中出现一些特殊情况的时候，可以用一种较为创新的方式来对这些现象进行应变。有的出现特殊情况的原因是由于学校的领导不够重视体育资源也较为不足，对于教学的安全意识非常的缺乏，以至于体育课上的教学内容通常都在非常基础的水平和阶段。体育教学能力的提高，是每个体育老师都应该重视的问题。而体育老师的教学能力缺乏的原因包括外因与内因，接下来就这两部分的原因做一些阐释。

3 影响小学体育教师素质提升的因素分析

3.1 外因

3.1.1 体育课程政策的落实

国家和社会对青少年的体育健康都给予十分重要的关注，而当前的体育现状却没有实实在在地履行政策当中的具体需求。因此，对政策的贯彻和落实成为现在小学生体育课有效开展的一个难题。学校的领导对于政策的理解与执行力度，让体育教师没办法发挥自己最大的能力使体育课程的效率达到最优化。

3.1.2 体育资源的限制

近几年以来，国家对于体育事业也十分的重视。国家在体育事业当中投入的资金、设备以及各种资源也逐步加强。但是在现在的部分高校当中，体育设施、场地以及器材却出现了缺失的现象，这给体育教师使用器材来上体育课造成了很大的困难。有些学校的体育器材和设备上得到了满足，但是在质量上却没办法进行售后的弥补，有的器材已经出现了损坏，而没办法及时给予补救，这给学生在体育课上的安全埋下了很大的隐患，学生没办法更加轻松和自在的使用体育器材来锻炼身体。不仅如此，有的学生的安全意识较弱，而那些损坏的体育器材很难给予学生安全保障，常常引起不可挽回的后果。因此，学校的设施和场地以及运动器材的使用和维修都应该得到强有力的保障。有些体育课堂不受到重视，将它拿来让学生进行自习，把文化课作为体育课的一种模式，使得体育教师有一种教学能力无处施展的错觉，更不用说发挥自己的能力让学生的身体得到锻炼、身体素质得到提高了。

3.2 内因

根据多项研究，可以发现有部分的小学体育老师对体育课的态度存在着一定的误差，其中表现在：

首先，部分的体育教师认为体育课只是所有的课程当中让学生能够放松身心的课堂，而不是一项专门的课堂设置，因此，安排体育课堂，就是应该让学生自由活动。而这种想法恰恰反映了有些体育教师的责任心不够强，导致了体育课堂没办法得到有效的利用，有些学生利用体育课堂来游戏，而体育教师也不主动去改变和创新来寻求，更加新颖的体育项目。

其次，有的体育教师想给学生教授更加新颖的体育课程项目，但是却由于自己的专业训练和素质不够索性放弃，这种现象恰恰反映了这些体育教师的创新能力缺乏和心有余而力不足的态度，会让他们对于体育课堂的创新更加懈怠。不仅如此，他们这些行为也会让体育课程更加的单一和乏味，让学生对体育课堂失去兴趣。

再次，有的体育教师认为体育教师不像其他的课程教师那样，与学生的成绩和奖金紧密联系。因此，在体育课堂上并没有什么教学压力，也不需要及时的创新，小学生每天都上着熟悉的内容，只要让他们自由活动，或者是集体进行集体活动就行了。而体育的教育属于基础教育，部分的学校对于体育课程并没有这么重视，也很少组织体育教师参加更深层次的学习和培训，因此，体育教师出现了不思进取以及缺乏钻研的动力的现象。

最后，体育教师对新课标政策的理解不够透彻，甚至有抵触的心理，因此缺乏了对体育锻炼更深层次的理解，也很难让孩子们通过体育锻炼达到身体水平的提高。他们认为孩子学习这些花哨的课程并没有什么好处，索性在体育课堂当中划水。

4 提升小学体育老师的素质修养的途径

4.1 转变体育教师的育人理念

受到传统教学思想的影响，“育才”为主要内容的教学思想在老师的思想中根深蒂固，在教学活动中一味的追求知识的学习和掌握，从而忽略了教育的另一个重要职责，就是“育人”。学生的成才不只需要科学文化知识的学习，更重要的是在思想道德上的学习，这才符合新时代对人才的要求。老师是學生成长过程中不可或缺的重要人物，对于学生的思想道德观的培养和塑造有着密不可分的关系。因此，体育老师必须加强自身的道德修养，在实践活动中不断完善自己的人品道德，提升自己的思想境界，为学生树立起正确的学习榜样，帮助学生树立正确的人生观价值观，促进学生积极健康的成长。

体育教师应该转变教学观念，提高体育教学的重要性。对于大部分的体育教师来说，他们都认为在应试教育当中体育课程并不是非常重要的课程。因此，他们通常对体育课采取懈怠的态度。小学的教育教学目标就是要提高学生的应试教育成绩，而在这项成绩当中，体育课并不是十分重要的。在小学阶段的所有的教学活动的开展都是为了提高应试教育这个目标而进行的，并不需要对体育课程进行更多的研究。因此，很多学校和老师对于体育课并不是那么的重视，所以在小学生体育教学当中，应该先转变这种传统的教学观念，提高学生和老师对于体育课堂的重视，再来便是提高体育课堂的质量，让学生能够在这个成长的关键时刻，身心素质都得到发展。

4.2 加强教师的科学文化知识学习

知识时代最显著的特点之一就是知识的快速更新，科学文化知识的学习和掌握对于老师来说尤为重要。体育老师应该及时更新自己的知识储备，优化科学文化知识的结构，了解交叉学科和边缘学科，树立终身学习的良好习惯，只有具备渊博的知识和开阔的视野，在进行体育教学的过程中才能站在更高的角度思考问题，用科学的手段展开教学，适应当今社会的变化和现代教学的需要。同时，体育老师更应该着眼于未来，及时掌握体育保健学、了解运动营养学以及教育心理学等等具有现代气息的学科，加强信息化教学技术的理论学习，提高自身的计算机操作的实践操作能力，熟练的运用信息技术辅助完成体育教学活动，提高教学的效率。

4.3 加大老师的专业知识培训力度

学习是一项终身的任务，老师作为人类灵魂的工程师，应该树立终身学习的观念、学到老，活到老的思想意识，才能满足时代发展的要求。提高体育老师的综合素质和教学的质量，应该从以下两个方面着手：第一，提高体育老师入职前的门槛，完善入职的条件和标准，改善学校未来的师资质量和水平;第二，加大体育老师入职后的专业培训力度，提高体育老师的综合素养。结合我国的教育发展程度和师资力量，一方面，教育部门应展开对在任老师的任职资格的严格审核，加大对高质量高水平的教育人才的培养力度，引进更多的优秀师资。另一方面，学校应积极开展老师入职后的培训工作，鼓励老师积极参与培训项目，提高自身的专业素养和教学水平。

5 结语

小学体育老师的综合素养的提升对于小学素质教育有着积极的影响，不仅有利于促使学生树立正确的人生观价值观，影响着学生的整体综合素养，而且对于我国培养综合型人才的培养有着一定的推动作用。小学体育老师紧跟时代的变化和要求，不断实现自身的完善，才能为我国综合型人才的培养贡献一份力量。

（作者单位：安徽省涡阳县高炉学区中心学校）