体育教学中培养学生团队精神的对策

冼志彬

（高要区白土镇第二中心小学，广东 肇庆 526109）

在体育教学之中，许多项目都是需要学生之间相互配合才能完成的，比如篮球以及羽毛球等等，而这些项目不仅需要学生拥有体育技巧，还需要学生在项目开展中与其他学生进行合作。所以在体育教学中对学生团队精神的培养十分重要，本文通过对团队培养的措施进行分析，希望能够促进体育教学工作的开展，提升学生的综合素养。

一、发挥团队精神的优势，使学生自主参与

对学生的团队精神培养需要一个长期的过程，而教师在过程中，需要对学生进行引导。学生在学习体育知识的时候，教师首先要给学生找出一些学生较为感兴趣的体育项目，使学生在课上更加活跃。然后教师教授体育知识的时候，为了确保学生在锻炼时避免安全问题，全身心投入在体育锻炼之中，防止出现损伤，就需要提前带学生做好活动前的准备工作，对于学生的手腕和脚腕等一些容易损伤的部位提前拉伸[1]。因为每一个学生的生活环境都不同，所以在实际活动开展时，教师也要根据学生身心发展的差异组织不同的活动，使每一个学生都能够找到自己喜欢的体育项目，从而加强学生对于体育课程的热爱，使学生在体育课程中更加积极确保学生能够认真地参与到体育活动中。例如，体育课程的项目中，男生通常都会比较喜欢篮球和足球以及乒乓球这些运动，而女生通常都会比较喜欢跳绳、羽毛球这些运动，所以教师在课上也要根据学生的实际喜好来给学生安排课程内容，将学生分成小组开展活动。首先教师采取小组合作的模式把学生的实际选择项目进行划分，然后分成不同的小组，并且每一个小组里都需要有一些项目技巧掌握较好的学生，这样才能确保整体运动的顺利开展。后续教师就可以采取小组比赛的模式，让每一个小组的成员都为了自己的小组获得胜利而不断付出，比如可以举办篮球竞赛以及羽毛球竞赛等等，这些运动都比较适合运用小组的方式开展，使学生能够在合作的过程中培养自身的团队精神。比如，在篮球竞赛的时候，教师可以首先根据学生的实际情况，给学生安排适合自己的位置，让学生在竞赛过程中能够发挥出自己的优势特长，感受到团队合作带来的力量，从而有效地使学生受到激励，能够更加认同团队合作这种体育学习方式，促进学生的团队精神与合作意识提升。

二、加强营造团队氛围，使学生团队意识提升

良好的团队氛围能够让学生更加融入集体活动，因此在班级之中如果首先能够具有一个良好的氛围，那么就会使班级内的学生整体气氛较为融洽，而班级内出现一些矛盾问题的概率也会减少，即使出现内部问题也能够快速得到解决。所以，教师在体育课上可以首先让班干部帮老师进行辅助管理，起到自身的带头作用，通过完成老师安排的任务来对班级内的学生进行管理，从而有效地使体育课堂中学生的学习效率得到提升[2]。除此之外，教师还要通过组织学生参与到集体体育活动中，防止体育课程学习之中存在的一些矛盾现象，并且对于一些身体素质本身较差的学生，教师要给予鼓励，防止学生由于自身身体问题导致的厌烦体育锻炼的心态产生。为了使班级内部的整体氛围更加融洽，教师也可以通过运用体育课程之中的团队训练模式，营造出良好的氛围，使学生能够在良好的氛围之中不断的激发出自身的团队意识，通过自己的努力来帮助团队取得胜利，通过这种良好的氛围建设，就能够有效地促进班级内整体学生的团队意识的提升。例如，教师可以通过游戏的方式帮助学生提高团队精神，在课上教师首先让学生进行“击鼓传球”的游戏，让每一个学生都能够参与进来，然后教师给学生播放音乐，让学生挨个去传递手中的篮球，在音乐停止的时候，球在哪位学生的手里，他就要给大家表演一个节目。在游戏之中学生都能够参与进来，会使整体的课堂趣味性更加浓厚，从而使氛围更好，让每一个学生都能够在体育课堂上感受欢乐。通过这种游戏活动的开展，能够使学生的团队意识得到提升，并且在营造良好的团队氛围的同时，教师还要加强对学生团队精神培养方式的研究，要正确的处理学生之间存在着的合作与竞争的关系，使学生能够通过合作与竞争关系不断的相互促进，相互帮助使学生形成团队精神[3]。教师在课上可以首先了解到学生的个人喜好，然后组织学生开展团体的活动，比如：排球活动，篮球活动等等，通过各种各样的体育活动就能够使学生的体育课堂内容更加丰富，并且在活动开展过程中也能让学生之间相互交流自身对于体育运动技巧的掌握，从而有效的能够帮助课堂质量得到提升，还能使学生的团队意识得到强化，促进学生的体育技能与体育素养全面发展。

三、运用团队教学的优势，完成体育教学目标

当前我国的经济发展十分迅速，而人们对于身体的健康程度要求也越来越关注，体育锻炼能够有效地帮助人们提升身体素质，缓解日常的生活压力，因此受到了人们的喜爱。随着当前我国的教育不断改革与发展，教育工作者也逐渐提升了对于体育教学的重视度。学生在日常的学习之中十分繁忙，各科教学工作都十分繁重，并且学习的科目也很多，学习时间安排十分紧密，导致学生学习压力很大，并且日常生活中也没有时间进行体育锻炼，从而使学生的身体健康以及心理发展都产生了极大的问题，严重的时候还会有一些学生出现厌学以及抑郁症等等情况。针对于这样的整体情况，为了能够更好地帮助学生在日常生活之中和学习之中缓解自身的压力，并且更加快乐地成长，教师可以让学生在课后时间里自主开展体育锻炼，使学生在学习压力很大的时候，通过体育锻炼能够释放压力，形成积极向上的良好心态，与此同时，也能够帮助学生通过体育锻炼，不断地提升自身的身体素质，以一个更好的身体去面对生活和学习。体育教学工作的开展需要按照新课标的实际要求，将学生差异化对待，通过因材施教的模式发挥出自身的学科优势，使学生的身体素质得到提升，并且有效培养学生的心理素养，为学生的其他课程学习打下一个良好的基础[4]。团队精神培养是当前我国的体育教学过程中，教师需要着重思考的培养内容，通过团队精神培养能够帮助学生形成良好的责任感与归属感，使学生更好地融入在集体生活中。体育教学工作的开展能够帮助学生更好地融入到班集体里，真正地成为集体的一员，使学生之间的沟通交流更加顺畅，拉近学生与学生和教师与学生之间的距离，从而有效地使整体班集体具有凝聚力。所以在体育教学过程之中，教师要通过团队教学的优势运用使教学工作的开展，能够有效地帮助学生提升团队意识，并且能够使学生掌握更多的知识技巧。继而这种模式能够帮助学生在体育锻炼之中遇到什么问题时，可以课下和团队中的其他成员互相沟通交流进行解决。例如，为了能够发挥出团队学习的优势，使学生的团队意识得到培养，教师可以通过一些团队精神的相关理论知识讲解，帮助学生提高自身的团队意识。学校可以运用校内的一些刊物和校园广播以及校园网络平台等等渠道加强对于团队精神的宣传教育，并且定期组织学生以班级为单位，参与到学校举办的各种体育竞赛活动之中，使学生能够真正地在日常学习与生活之中，意识到团队与合作意识对于自身的帮助，使学生更加具有集体荣誉感。比如，教师可以让学生参与到学校的运动会，体育竞赛中以班级为单位，给每一个班级起一个名字，比如梦想队、友谊队等等，通过这种队旗队名的方式帮助学生提高集体意识，认识到自身是集体中的一员。

结语

综上所述，学生在体育学习过程之中，教师需要加强对于学生的团队精神培养，使学生的身心能够得到全面健康的成长。因此，教师在体育教学过程中，要加强对学生团队精神的培养，有意识的给学生安排一些团队合作的活动，让学生在活动之中感受到团队意识带来的帮助，从而有效地对学生的体育素养进行提升，使体育教学工作达到教学目标要求。