关于高校足球教学训练的有效性研究

章巍

（武汉市江汉大学体育学院，湖北 武汉 430056）

从整体角度看，足球运动是提高大学生身体素质、促进其健康发展的有效项目。再加上足球在世界上各个国家备受重视，大学生们对足球运动也十分热衷。通过开展和加强足球训练，能够让学生掌握更多足球专业技巧，使其在团队中主动加强体育锻炼，促进其团队精神得到培养。因此，高校应将足球教学训练放在重要位置，不断改进足球训练教学的不足，提高足球训练教学的有效性。

一、高校足球教学训练的特点

（一）标准化训练场地

在高等教育不断发展的背景下，高校扩招政策得到了贯彻落实，使得校内人均运动场地面积减少。在这样的情况下，对于需要大量活动空间的足球训练而言，其训练活动难免受到影响。同时，足球训练活动中，校内往往会与校外球队进行竞赛，这样的竞赛缺乏有序地组织，往往会占用原有的任务训练时间，更容易导致学生在比赛中受挫，打击其主动训练的热情，导致其训练效果受到不利影响。

（二）训练效果受时间影响

在高校人才培养中，文化类课程是学生重要的学习部分，这就要求其在这方面投入一定精力。在此情况下，足球训练教学更多是围绕体育课进行开展，或是占用课外活动时间。但是，受到就业观和发展观的影响，足球运动对学生成功就业的影响较小，这就使得教师、学生对足球运动的重视程度不高，训练时间往往难以得到保证。在组织正式训练活动时，往往需要兼顾学生的课程安排，即便做好多方面的训练计划，但往往难以顺利落实。

（三）足球人员流动性强

在高校足球训练中，对足球运动充满喜爱的学生，其往往更乐于抽调时间参加足球训练。但是，这些学生往往在专业知识上缺乏了解，其在真实的竞赛场地中也很难把控比赛进度和节奏，也未能及时与队员形成战术配合意识，导致训练效果不佳。再者，在毕业季时，足球队中大四成员需要脱离球队，即便及时招募新队员，成员的流动也会影响球队整体的训练水平。

二、高校足球训练教学中存在的不足

（一）训练设施不完善

在学校硬件设施上，其不完善之处主要体现在两个方面。其一，场地更新情况不佳，而当下的足球训练要求具备更高的训练场地条件。为了不断地维护标准化足球场地，学校需要在这方面投入大量资金。在这样的情况下，即便诸多学校内形成了完备的足球训练场地，在维护上往往维护不足。同时，足球训练器具也是影响训练活动的重要设施，在常见的球门、球网等训练器具中，部分高校往往在这方面的设施的补充和替换缺乏重视，极大程度上影响了足球教学训练工作的推进和正常开展。

（二）师资力量有待加强

在体育教育领域中，相较于篮球项目，诸多学校对足球训练的重视程度不足，导致体育教师专业知识更新程度不足，专业化的师资力量匮乏。再者，在日常的足球训练活动中，教师更多是围绕教学大纲和计划开展训练，很难起到培养学生足球意识的作用。再者，专业化师资力量不足很难为学生提供职业规划方面的指导，阻碍了足球训练教学改革的进程。

（三）学生认知缺乏全面性

在历经高考后，诸多高校学生为了提升面向社会的就业竞争力，更多将时间和精力投入在专业技能、文化知识方面，未能将足球训练活动放在重要的心理位置。这样，学生容易出现训练热情下降的情况，影响最终的训练效果。

三、提高高校足球训练教学有效性策略

（一）关注学生实际，激发运动热情

在组织学生参与足球训练教学时，教师应瞄准大学生的兴趣，设法调动其运动和训练积极性，让学生们自觉提升训练效果。在传统的足球训练场景中，教师更多围绕战术、足球技能开展训练。为了变革这样固定的训练方式，教师应结合学生实际，构建多样化的训练方式，丰富教学训练内容。比如，在开展足球训练活动时，教师应通过导入场景丰富足球训练内容，选取足球竞赛的相关场景，让学生们将注意力集中在足球技能、团队配合等内容上，激发不同学生在足球运动上的某方面潜能。再如，通过引入足球比赛解说员的激情讲解，让学生们能够自然而然地融入模拟比赛情景中，使其对的为观众进行讲解时，观众的情绪就会自然而然的融入比赛的氛围中，通过呈现带有解说的竞赛视频，唤醒学生对足球运动的热情，给其带来全新的足球训练和教学体验。

（二）运用科学教育方法，提高训练效果

科学教育方法的运用能够提高学生参与度，有效培养其足球意识和精神。因此，教师应通过有效引导方式，让学生结合以往经验进行学习和训练，创新后期的体育教育教学方法，让学生能够理解和掌握专业知识、足球技巧。在这样的教学实践中，教师可以让学生在训练中保留问题，通过播放视频的方式呈现相关训练内容，让学生对专业化的动作和知识有一个详细的了解，使其能够深入地掌握这部分内容。例如，在传授竞赛场上的足球规则后，教师可以选取世界级足球竞赛视频，让学生对其中出现的违规行为进行预判，通过将理论知识和实践进行结合，精准地把握学生学习效果。最后，教师可以将互动式教学引入训练活动，通过组织和引导大家互动，使学生们主动建立起合作互助的关系。在这样轻松的训练环境下，教师应抓住学生思维发散的时机，及时传授相关“传球”的技术，先将大家分成不同小组，让学生们在球场内以战术站位方式进行传球练习，组织各组同学灵活地转变传球轨迹，提高学生间相互配合的能力，促使整体传球水准、团队协作能力得到提高。

（三）优化足球训练设施，提高教师专业能力

为了保证足球训练正常开展，高校应做好训练设施的维护。其一，学校应根据足球场地情况，保证人造草坪的覆盖率，在具备一定经济条件的基础上，可以打造专业化的草坪，还应安排专业人员负责对足球场地进行养护，做好损坏统计和维修，确保场地中不存在影响足球训练的安全隐患。其二，专业教师应主动统计教学设施的需要，主动向学校申请相关的资金支持，保证训练设施、器具的质量、数量达到训练需求。再者，学校应对训练器具进行更新和替换，保障足球训练活动正常有序开展。在足球教学训练中，教师本身要负责训练活动的组织，将先进教育理念、方法运用到实际中。从某方面看，训练教学效果的提升与教师专业能力具有密切的关系。鉴于此，高校足球训练教学改革注重教师专业化能力的提升，让学生能够接受先进的技术和知识，保证足球训练活动质量。具体而言，高校应引进高素质的专业化教师，建立相应的激励和招聘机制，只有掌握较高足球技术、专业能力的教师，才能顺利进入学校任教。同时，学校应加强体育教师的专业化培训，通过开展关于足球训练专题的讲座、研讨会等活动，让教师们互相分享和交流教育经验和先进技术知识。此外，教师应充分利用工作外的时间，通过自我总结和反思，对足球训练教学进行优化和改进，确保先进教育方式和理念贴合实际训练情况，从而提高足球训练水准。

（四）加强心理层面教育，宣传足球文化

在足球文化中，不乏丰富多样的精神内涵，对学生心理素质提升具有重要作用。教师应设置训练计划时，将勇于创新、团队协作、积极拼搏、永不言败等精神品质融入实际训练环节中，让学生们追求“更高、更快、更强”的体育精神，使其能够在训练和竞赛中拥有更好的表现。同时，针对学生在足球心理认知上的不足，教师可以在教学中设置足球文化、精神的专题，引导学生形成正确的足球观，促使其养成良好的足球习惯。再者，教师应注重足球文化的宣传，改变学生对足球运动的不重视的现象。通过联合学校加强足球文化的宣传，在校园内构建起良好的足球文化氛围，让更多学生了解足球运动，加入足球训练队伍中。例如，通过利用高校校园网、广播站、公告栏，以及微信公众号进行足球文化宣传，改变学生对足球运动的错误认知，使其意识到足球运动的重要性。此外，教师可以和学生共同举办宣传足球文化的比赛、历史讲坛、知识抢答活动，让学生们对足球训练充满好奇心，增强其参与训练的信心，吸引更多学生参与到足球运动中，更好地将校园文化和足球文化进行结合，不断提高高校足球训练的有效性。

综上所述，我国高校对足球训练教学缺乏一定重视，这就导致一系列问题的出现。为了提高足球训练教学的有效性，高校和教师都应引起足球教学的重视，根据学校足球训练的特点和存在的不足，制定相应的教学训练举措，通过点燃学生训练热情、运用科学教育方法、加强心理健康教育等方式，让每名学生都能自觉地锻炼自身足球技能，培养其足球体育精神，促使整体足球训练水平更上一层楼。