电子白板上的语文光彩——晒晒我的放射式教学法

杨月华

（莘县实验小学，山东 聊城 252400）

从《新课标互动同步》和《配套练习册》等相关教辅资料上可以看出，语文学习已不再局限在课本上的几篇课文，而是以课文为例子，竭尽全力让学生学会学习。初一是从小学到中学的过渡，语文第一课是《散步》，是反映家庭生活的一面镜子。如何用好这面镜子，我进行了如下尝试：

首先，吃透教材。“母亲本来不愿意出来”散步，我动员她走走一节是不是可以删去？这是为全文定下基调的一节，是对下文的巧妙铺垫。所以，在下文出现分歧的生活，我决定“走大路”。

假如没有下文，让同学尝试“扮演”“我”的角色，戏又该怎么演下去呢？

1992 年全国高考作文，就是联想。我尝试让同学续写雨夜回家时假如遇到车胎被啤酒瓶碎片扎如何处理，结果就出现了截然不同的答案：要么自认倒霉，要么恶意报复后来者，只有很少人想到把玻璃渣收起来。最高明的联想是——“我”想打扫碎片，等我找来工具之后，肇事地点已经被人清理得干干净净……

境界决定眼界，眼界决定未来。我们完成了第一步“同化”的任务。我们已经进入了角色，把“散步”“雨中骑车”变成了心灵体验。

接下来，就是电子白板的应用了。我努力尝试举一反三，闻一知十，是这学习的理想境界。为此，我为学生补充了几篇必读经典：

《一盘酱牛肉》，让同学们在理解子孝父贤的基础上，领悟穷人的骨气和尊严，拒绝贪小便宜的陋习。《一碗馄饨》，让同学们在明白“受人滴水之恩，当以涌泉相报”之后，领悟涌泉换不来滴水的可悲。《一罐果酱》，让同学们明白“一个人只要还有力量帮助别人，他就是富有的”道理，奠定心灵高贵的基石。

《半个鸡蛋》，让同学们明白夫妻恩爱和孝敬公婆之间微妙的艺术，真正品味出人际关系的错综复杂。这些内容可以在百度上检点，如何领悟尽在各人的理解，不再赘述。如果没有电子白板，这些内容就只能印刷出来，互动起来相当不容易。

我们有必要把《郭巨埋儿》请出来，让同学们知道盲从二十四孝的可怕。

如此立体化的学习，把一篇“例子”用不同诠释去注解，并且从反面或片面去订正千古认识的误区，也正是教书育人的责任。

第二课是史铁生《秋天的怀念》，也如法炮制，我在同学们吃透教材的基础上，补充了如下经典：

《闪光的母爱》，一个不幸的女人，在一个风雨交加的夜晚，一位肇事车将她从斑马线上撞飞出去，又在茫茫的夜色中逃逸。她成为植物人……

《坚强的诠释者——逆境中的母亲》，有这样一个故事：师徒二人云游到一个偏僻的小镇，投宿在一户李姓人家，半夜，被一阵骚乱惊醒。师徒俩起身一看，只见当院停着一具水淋淋的女尸，男人正准备棺木，而他的女人正背着一个婴儿，趴在那具女尸上哭得死去活来……

《血奶》，大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织着毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟。……年轻的母亲为孩子流尽了最后一滴血奶。

不仅人类有爱，动物能够生生不息也全靠爱的支撑。

《母爱超越生命》医学实验中的一项是要用成年小白鼠做某种药物的毒性试验。在一群小白鼠中，有一只雌性小白鼠，腋部长了一个绿豆大的硬块……

《震撼心灵的母爱》：“为了两个刚出生的孩子，这头母豹在弥留之际，竟爬了千余米长的距离，重新回到窝里，用血和剩下的一点乳汁拯救了它的孩子。”

我们也必须看到有一种伤害叫爱——溺爱是杀人不见血的软刀子。

《姐姐的溺爱——我们的大杂院》有一家姐弟俩，姐姐岗云，弟弟小刚，姐姐比弟弟大十几岁。父母早逝，姐弟俩相依为命……

母爱故事更是不胜枚举，学生家长给孩子送钥匙、送被子等现身说法更是活教材。只要我们善于开启发现的眼睛，到处都是活菩萨在普度众生。

至于其他课文，同意应该由点到面的反复印证。这些经典通俗易懂，学生不是傻子。这样做，远比机械的做题更有成效。学生在比较阅读的同时，必须做好笔记，否则，就成为走马观花，收获甚微了。学会唐诗三百首，不会作诗也会诌。见多识广，有感而发，大有裨益。

语文学习，多读多写多练是必不可少的过程。读什么？我们作为教师就应该尽最大能力为同学们提供最佳精品，只靠课本那几篇老掉牙的模式，仿佛贫儿数宝，反过来调过去就那几件破烂，怎能不叫怀瑾握瑜的行家笑掉大牙？

电子白板不是摆设，语文教学也必须与时俱进。在如今的信息时代，语文教学也必须改变传统的“粉笔加板擦”，让电子白板闪现语文特有的光彩。

如何使用电子白板，不仅仅是技术活，更是关系到民族振兴的使命。让电子白板上的大语文成为学生喜闻乐见的宝地，正是时代的新风貌。