提高中职语文阅读教学有效性的探索

◎刘萍

在语文教学中，占据重要比例的就是阅读，通过阅读学生可以获得大量的信息。但针对目前的中职语文阅读教学来说，学生的文化基础还有待强化，其对于阅读产生的兴趣较低，这已经对中职语文教学质量提高产生了不利的影响。教师在实际教学过程中，需要结合学生的实际情况对教学加以改进，以采取合理的方式顺利解决阅读教学中存在的问题，从而有效提升学生的阅读理解能力。

一、中职语文阅读教育现状

（一）学生没有形成良好的阅读习惯

对于绝大多数的中职生来说，其在学习过程中并没有形成良好的习惯，无法认真学习阅读，且这种现象始终都存在。这种情况的存在与生源质量具有着密切的关系。中职院校学生的各方面素质都有待提升，而阅读需要长时间的坚持和积累，如果阅读量比较匮乏，将难以培养学生的阅读技能，自然就会对阅读效率提高产生阻碍。

（二）教师对阅读教育比较轻视

长时间以来，中职学校的学生对于教师过于依赖，教师对学生的考试成绩过于关注，对学生的能力培养比较忽视。在日常教学中，教师没有正确的指导学生，导致学生始终没有形成较强的阅读能力，无法掌握相应的阅读技巧，这就导致学生对阅读比较轻视，甚至无法明确阅读的主要目的。

二、提高中职语文阅读教学有效性的策略

（一）正确指导学生阅读

中职语文教材具有多元化的文章类型，需要采取不同的方法阅读这些文章，只有让学生掌握正确的阅读方法，才能让学生大量进行阅读，积累更多的知识。为此，教师需要正确指导学生，使学生可以结合不同题材的文章，选择科学的方法，为学生阅读提供准确的依据。例如，在教学《鸿门宴》时，此文章以文言文为主，这就要求学生深入分析文章，对每一句话的意思都有明确的了解。而对于一些长篇幅的文章来说，可以运用略读的方式了解文章的大致内容，仔细阅读人物语言的描写，从而对文章的语言有进一步的认识，准确把握文章的内容。如此，就可以让学生对相应的阅读方法有所了解，培养学生的阅读技能，自然也可以有效提高学生的阅读教学效果。

为了充分培养阅读习惯，教师需要为学生参与多元化的阅读活动创造机会，让学生通过参与活动形成主动阅读的良好习惯。当学生的阅读量逐渐增加后，可以组织学生参与阅读竞赛，使学生可以产生更高的阅读热情，从而有效促进阅读效率的提高，促使学生长期坚持阅读，使其成为自己的终身习惯。

（二）转变思想，重视阅读

学生只有阅读书籍，才能掌握知识，了解外面的世界。中职语文教学不仅需要对学生的成绩加以关注，而且需要针对性地培养学生，让学生能够学会运用知识。为此，教育者需要对教育观念加以创新，以新课程改革的相关要求为依据，针对性地培养学生的知识和技能，塑造学生的价值观念，为学生形成良好的阅读习惯提供帮助。作为学校管理者，需要紧密结合时代发展需要，有针对性地改革教学，深刻意识到不能仅仅依赖于教材中的知识来实施教学。这就需要培养学生的自我学习能力，而阅读能力与自学能力具有 直接的关系，只有让学生掌握良好的阅读能力，才能为学生自学提供帮助。

（三）开展课外阅读学习

阅读教学可以对学生的阅读能力和阅读技巧进行全面的培养，同时也可以让学生通过阅读逐渐形成良好的文学素养。然而，如果仅依赖于课堂教学，很难顺利实现这些目标，这就需要教师组织学生参与课外阅读，将适合学生的书籍推荐给学生，鼓励学生坚持阅读，逐渐积累阅读量。从而使学生的语言基础知识得到全面的夯实，丰富学生的视野。

例如，在教学《老人与海》时，这篇文章主要展现了老人的精神品质。通过此篇文章的学习能够进一步激励学生，使学生受到鼓舞，引导学生利用业余时间找到完整版的小说，展开深入的阅读。或者可以将其他的文学作品推荐给学生，丰富学生的阅读内容，使学生可以从中了解更多的知识。如此，通过长时间的坚持课外阅读，可以让学生增长见识，进一步拓展学习的空间，有效提升学生的人文素养。

新课程标准中明确指出，为了有效提升语文教学活动的实效性，教师需要为学生创建完善的语文课堂，使这些课堂中充满活力。在中职语文教学中，阅读是比较关键的内容，其直接影响着学生的发展。教师需要转变教学理念，更加重视阅读教学，不断加强探索和研究，全面优化教学，