河源地区中央苏区建筑在美术教学中的开发利用

◎尹艳芳

一、河源地区 中央苏区建筑的共同点

（一）具有防御功能

从县城方楼、围龙屋到县城周边的小村庄，都是具有一定的军事防御保护功能。方楼的建筑防御性强，四周有几道拱形高墙，都具有一定的建筑防御性，弧形或者长方形主楼外壳，拱形高墙守卫着的主楼，还有的方楼建有坚固的圆形多层“角楼”，可广泛用于主楼储存各种食物、草料，甚至可以高高在上地向敌人射击。

（二）注重功能性和舒适

方楼和围龙的房屋其实可以简单来说都是一个独立的自然世界，它们都有一个可以接受露天阳光的自然天井、有为人畜提供饮水的水井、有一排污水和防臭的地沟、有一条车道连接着整栋楼。走门廊，它就有点像一个小小的、自给自足的休闲小镇。

（三）具有对称性

方楼和二层围龙式客家房屋，一般都可以说它是两条建筑中轴线对称的砖木结构主体建筑，这种对称式的布局设计方式，可以使该房屋建筑整体和结构井然有序、有条不紊，体现了中国现代客家人的严肃性，对应了建筑整体的规整性。

（四）具有审美性

建筑之美也主要体现在建筑的外观上，河源地区中央苏区的住宅主体建筑或者长方形，或者椭圆形，或者以方圆与街道中轴线对称的建筑形式相互结合，体现建筑秩序之美，还有中国古典的阴阳互补之美。其次，对窗台、梁柱、基座、屋檐等各个细节部分进行立体雕刻，将宴会大厅等大型公共场所的立体壁画雕刻作为大型装饰。这些雕梁画栋，美轮美奂。建筑物一般依山傍水而建，也有的建在半月潭、稻田、乡村中的道路、树林前、竹林里、山丘边等，风光秀丽。

（五）具有适应地形环境的特点

河源地区民居风格建筑丰富多样，有土楼和方楼、也有围龙屋、围村等二十多种类型，之所以会产生这么多民居建筑风格形式的重要根本原因之一也就是它能适应不同地形而建。一些房屋建在山上，以节省农田。一些傍水而建，有利于用水及养鱼鸭等。有些房子全用石头砌墙是因为当地多石头。

二、河源地区中央苏区建筑在美术教学中开发利用的意义

（一）可以提高学生的兴趣

结合利用地方文化艺术教育资源，有效合理开发整合利用地方民居建筑文化艺术资源，继承优秀地方传统文化，丰富学校课堂内外艺术教学内容和活动形式，为广大学生教师提供多元化方向、多角度的教学体验，激发广大学生自身学习地方艺术的积极兴趣和培养创造性教学思维。

例如，欣赏苏区建筑八角楼，八角楼是一座“回”字形的方形建筑，它的布局是四栋四杠的，其主要分为上下左右四杠，每个杠的连接点上都建有碉楼，一共有四座碉楼，且与外墙的四座碉楼分错而立，即共有八座碉楼，所以就被称为“八角楼”。八角楼外面的墙有80多个枪眼，28个炮眼，形成了一个坚固的防御系统。它的主体部分自西向东依次有庭院、下堂、中堂、上堂，且厅堂与住房之间与走廊相通，既保证了私密性又保持了家族的紧密联系。这种巧妙又灵活的建筑设计有助于吸引学生的美术兴趣，吸引他们研究地方特色文化。

（二）可以作为教学资源

通过研究，建立地方建筑艺术课程资源开发利用模式，有助于深化学校教育改革，促进素质教育发展，形成特色学校，丰富课程资源。例如，研究中央苏区建筑的四角楼，四角楼大厅的房子中厅房前有门，十字房左右两侧有小门，前门有平，前平有半月形池塘。河源著名的四角字形建筑群和平县林寨，在林寨村和兴景村只有不到2平方公里的占地面积，仍然保存完好的古建筑民居一共有24座。将这些资源应用在教学中，可以丰富美术教学资源，开阔学生的美术视野。

（三）能引起学生对本地资源的保护意识

有效保护开发利用农村市民住宅等古建筑历史文化遗产资源，拓宽学生文化视野，唤起广大学生对当地历史文化遗产资源存在价值的深刻认识和高度关注，增强广大学生对当地历史文化遗产资源进行保护的责任意识，促进广大学生综合知识、能力、情感、身心全面健康发展，让广大孩子们在实践活动中深刻感受和看到来自农村的文化力量和感受农村的美，实现用地方文化教育人民，促进素质教育深入发展。

这些民族建筑既具有中原传统民族建筑历史文化，又十分具有与当地历史地理相结合的灵活性。气候、自然社会经济条件巧妙结合，因地制宜，非常灵活，体现了当地劳动人民的智慧。欣赏这样的建筑，有助于唤起学生的文化资源保护意识。

三、结语

河源地区民居风格建筑丰富多样，不同的客家住宅楼有不同的建筑类型，但又呈现出共同特征。本文研究将河源地区中央苏区建筑应用于美术教学开发的有效途径，希望以此提高学生的兴趣，丰富美术教学资源，提升美术教学质量。