高校学生党建工作引领学风建设探析

王晨阳 李 迷 潘红叶

（1.哈尔滨工业大学 黑龙江 哈尔滨 150001；2.青岛黄海学院 山东 青岛 266427）

党的十九大报告指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”2019年5月，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话，讲述了青年对中国共产党事业的重要性，以及当代青年对实现中华民族伟大复兴肩负的重大责任。学生党支部作为高校最基层的党组织，是党联系广大青年学生的重要桥梁，承担着发展学生党员、开展大学生思想政治教育工作的重要职责，与大学生联系最为密切，影响最为直接。如何加强学生党支部建设，充分发挥其在大学生中的思想、学习、工作和生活的“引领”作用，是高校学生党建工作的重中之重。

新时代背景下，社会对高校学风建设工作提出了更高要求，高校不仅要传授知识，更要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。根据工作实践和调研情况分析，目前学生出现学业问题最重要的原因在于理想信念不够坚定、学习过程中自我效能感差等。如何让学生党支部在学风建设中发挥作用，让学生党员在学风建设中起到引领作用，让更多学生受益于党支部建设，成了一个重要课题。

一、高校学生党支部在学风建设中发挥作用的现状

为了更好地了解高校学生党支部在学风建设中发挥作用的现状，笔者与所在院系学生党支部骨干进行了座谈，对辅导员和部分学生党员进行了访谈，了解上一年度工作中学生党支部建设与学风建设之间的关系，以及学生党员对参与学业支持工作的态度。结果显示，学生党员对学风建设活动热情很高，但目前支部内理论学习和党员大会尚未和学业学风相结合；支部组织生活更侧重于政治理论学习和理想信念教育；党日志愿服务活动也偏向于社会服务类；学生党员自身学业素质过硬，但未能带动更多同学打造更好的学习风气。

1.支部内组织生活与学业相脱离

部分学生党员及党支部骨干反馈，支部党员大会内容多为近期支部活动的安排和讨论，积极分子和预备党员考察培养等常规工作的布置和安排，开展活动的自主性和创新性有待提高。学生党员表示，组织的政治理论学习是一个长期积累的过程，对学生党员本身的思想提升作用较大，但是对于班级或支部所在单位整体学风建设的直接促进作用不强。

2.服务群众侧重于社会服务类

学生党支部为了发挥服务群众、联系群众的作用，时常组织支部党员集体到社区、敬老院、孤儿院、希望小学等机构进行志愿服务活动。实际上，还可以开展更多学风建设、学业支持相关的活动，让学生党员在学校内发挥更大的先锋模范作用。

3.学生党员自身学业发展态势良好

因发展学生党员时就对学习成绩有着严格的要求，能够成为党员的学生首先具有良好的学习素质，其学习能力、态度、成绩，都普遍优于平均水平，这为加强学风建设提供了良好的条件。学生党支部本身就是一些自身素质过硬的同学的集合，充分利用学生党支部的这一先天优势，是学生党支部建设和学风建设能够实现一加一大于二的基本条件。

4.学生党支部对学风建设支持态度良好

在访谈和座谈中，大多数骨干和学生党员认为，学生党支部组织和参与加强学风建设活动非常必要，加强学风建设不仅有利于集体发展，也有利于党员同学个人发展，愿意投入时间和精力，并期待在学风建设活动中能够贡献力量。

学生党支部参与加强学风建设具有足够的基础条件，学生党员有意愿，也有能力组织参与学风建设活动。学生党建工作的主要任务是通过党员带动作用及纽带作用，来影响广大学生的学习品质、学习态度及对学习价值的认识；不断吸引品学兼优的学生加入党建队伍，以提高学生的科学文化素养与政治觉悟、思想认识。因此，从这一层面上来讲，党建工作作为学风建设的一项主要内容，是学风建设非常重要的保证[2]。

二、充分发挥学生党支部的作用，促进学风和支部建设同步

为探索高校学生党建工作和学风建设协同融合发展之路，笔者以所在学院高年级本科生联合党支部为试点，着力发挥党支部建设的作用，以专业教育为依托，以“传、帮、带”为基本形式，创新支部活动形式。

1.以党支部建设为基石，凝聚优秀高年级学生之力

以本科生高年级学生党支部为主体，该支部学生党员专业排名均在50%以内，且大部分为优秀学生干部。精细化组织管理，每一场学风建设活动都落实负责人制，做到层层负责，分工协作，实现组织活动效率最大化，让参与其中的每一名学生党员都得到锻炼与成长。以建设“七个有力”党支部为目标，让学业支持活动成为支部建设的基础。在学业支持活动中教育支部党员、监督支部党员、管理支部党员、组织师生、宣传师生、凝聚师生、服务师生。

哈尔滨工业大学建筑学院本科生第一党支部，以大三年级党员为带队党员，带领支部中的预备党员、积极分子分组合作，以积极分子和预备党员的培养联系人和入党介绍人为组长，充分发挥管理党员、教育党员的作用。依托党支部和团支部的联动，实现党建带团建，充分发挥党支部的组织作用。

2.以专业教育为依托，营造优良的班风学风

党支部成员多方联系起到纽带作用，以专业教育为依托，联系院系领导、班主任、研究生等各方力量进行学风建设活动。联系优秀专业教师，开展“大师讲坛”等活动，帮助低年级本科生奠定专业认识基础；联系小班班主任，开展“班主任沙龙”等活动，为老师与学生打造一个零距离交流的平台，拉近师生距离；联系各团支部，成立若干个党员帮扶小队，在学习方法、生活困惑、社会实践上给予低年级同学帮助，让同学们切实感受到党员学长学姐的关怀。

发挥心桥工程纽带作用，助力学生人生启航，5—7月，各小班邀请院系领导开展名师小班行、校友小班行活动，解答学生有关疑惑，增进师生情感。全程跟进学生网课学习情况，保证学生不掉队。2020春季学期网课开课以来，从学生选课、上课出勤到学生课后复习，高年级党员全程关注，发现问题及时解决。为确保学生学习效果，学院在开课前调研学生网课学习中的困难，为存在问题的同学发放资费补助，有同学因电脑落在学校无法提交作业，与教师沟通调整课程安排。开课期间，高年级带班党员跟班听课，开课后收集学生网课效果反馈，进一步采取措施。

3.以“传、帮、带”为基本形式，充分融入学科特色

高年级学生党支部成员分工协作，与专业教师、研究生一起，深入低年级同学班级内部，举办多场“优秀学长交流会”“专业软件基础知识系列讲座”“方案公论沙龙”等活动，为品学兼优的高年级党员学长学姐搭建分享学习心得、成长经历的平台；在活动中，党员学长学姐手把手向低年级同学传递学习方法和经验。

让入党介绍人和入党培养人带队，实现对积极分子和预备党员的充分培养和考察；以专业学习为依托，使党建和学生的主责主业充分结合，既能让参与其中的党员得到专业上的锻炼和成长，也能让同学们在实践中锤炼自己的党性修养，真正做到为同学们服务。有党员学长学姐做榜样，大一新生在活动中能够接受专业教育和入党启蒙教育，一入学就为将来成为德才兼备的社会主义建设者和接班人打下良好的思想基础和知识储备。

4.以历史传统为沃土，开创新时代学业支持新格局

每所高校的学风建设和学生党建工作都有自己的传统和特色，结合试点单位的特点，笔者重新整合了支部的组织设置方式，成立以专业为单位的纵向联合党支部。开展学风建设活动时，采取一个支部牵头，几个支部联动的方式，既促进专业间的交流，又有助于突出各个支部的专业特色。开展活动时，联合几个支部的力量，真正做到高年级学生党员齐上阵，共同促进学风建设，服务师生。在实践中，个别支部根据现实情况，主动开展了高年级党员与低年级学习困难同学一对一结对子帮扶的活动，显著提升了该专业低年级学生的平均成绩。

三、试点工作主要成效

1.提升了学生党员自我效能感，坚定了理想信念

德国临床和健康心理学家Ralf Schw arzer认为有一种一般性的自我效能感存在。他指的是个体应付各种不同环境的挑战或面对新事物时的总体性的自信心[3]。通过一系列的学风建设活动，高年级学生党员对于自己的学习能力和水平有了更深层的认知，对所学的专业知识进行了回顾，组织能力和领导力也得到了全面的锻炼和提升。参与活动的支部成员普遍提升了自信心，并对党为人民服务的宗旨有了更加深入的体会，进一步坚定了理想信念。

2.加强了高年级学生党支部组织建设，提升了支部凝聚力和战斗力

以党建带团建。扎实推进重点发展对象带头学习，在支部内分享红色名著。2017级预备党员首次参加“心桥工程”，本科支部成为标兵建设支部，“心桥工程”再次斩获校十佳学业支持品牌荣誉。

几个支部联合开展面向大一、大二学生的一系列活动：基础知识讲座，为低年级同学解答软件学习上的问题；优秀学长学姐分享经验，帮助低年级同学更好地规划学习，社团生活；考前学业帮扶，为低年级学业有困难的同学进行针对性辅导。在抗击疫情期间，由党员带头发起线上为武汉加油助力活动，广泛带动低年级学生参与。百年校庆期间，党支部带团支部工作收到同学们的一批批百年祝福。结合专业特性，支部党员积极参加学院及学校组织的活动，如抗击疫情海报设计，手绘作品展览，党员政治生日卡设计等。

高年级党支部同学参与学风建设活动，促进了支部成员之间的交流合作，使学生党员在师生间的口碑得到提升，对于宣传师生、服务师生、组织师生、管理支部党员等“七个有力”的支部建成，起到了十分重要的作用。

3.加强学风建设的同时进行入党启蒙教育

高年级学生党员在活动中的先锋模范作用深入每一名低年级同学心中，试点单位低年级学生的平均学分得到了全面提高，成了学业方面的受益者，切身感受到了来自高年级党员学长学姐的关爱，找到了前进的目标，对党员有了最直观深刻的认识。

促进党支部建设和学风建设共同开展，为高校学生党建活动提供了切实可行的思路和方式。该工作有可迁移性，可根据单位的学科特点广泛开展，也可由高年级学生党支部联合更多的教师党支部开展活动，亦可由高年级学生党支部对接低年级团支部，加强支部的组织力量。此项工作是学风建设和学生党建工作有机结合的实践性探索，为学生党员开展活动拓宽了道路，学习不仅停留在理论层面，还能在实践中应用检验，提升组织的活力和学生党员的凝聚力。