解析新课标下的小学语文教育教学策略

李晓邦

摘要：随着社会教育的发展，语文在整个教育阶段的地位变得越来越高，小学语文是学生提高语文素质最重要的阶段，也是培养学生优秀品格最重要的径。因此，各个学校以及学生家长应该注意学生语文素养的培养，为下一阶段的语文学习做好充足准备。在这种社会大背景下，为提高学生的语文综合素养，语文教学的各种方法也应运而生。

关键词：新课标;小学语文;教育教学;策略

语文教学所涉及的内容多，包含的知识面广，因此教师在进行语文教学的过程中要利用不同的方法来辅助教学，进而达到教学目标，提高学生的语文素养。根据语文的教学内容而产生教学方法，实现语文教学的科学化。语文的教学中要把教学的效果作为教案的重要基础，这样既能保证教学效果的提高，又能提高学生的学习成绩，进而引起小学生对于语文学习的重视。

一、 当前小学语文课堂教学现状分析

迄今为止，小学语文课堂教学效率不高的因素有几个：

第一，教师教学方法的没有去发挥他们的主观能动性。在课堂上不能够充分地调动学生的积极性，同时也不注重对学生学习习惯的培养，这些是导致小学生语文课堂效率低下的原因之一。语文教师在教学过程中没有对学生的学习方法进行一个引导，只是单纯地把书本上的知识教授给学生，没有去精炼地总结课堂上的学习内容以及课后的学习方法。学生在课后的复习时，只是死记硬背，对于知识的理解没有达到一个精深的地步。

第二，小学生自身心理状态以及身体素质的影响。小学生的年纪比较小，对于事物的认知没有系统性的想法与看法，因此教师在和他们讲述学习语文的重要性时，他们是不能够理解的。同时，这也体现出另一个方面，教师与小学生之间的情感交流是不够充分的，教师与学生缺乏足够的交流，从而导致小学语文课堂的效率低下。

二、提高小学语文课堂教学效率的策略

（一）营造良好的课堂氛围

要想小学语文的课堂教学效率有所提高，就要求小学教师们要认真策划自己的课堂教学顺序与计划，要合理地安排自己的教学内容以及恰当地运用自己的教学时间，同时还要能够灵活多变地运用各种教学方法和教学语言，掌控好自己的课堂教学进度。

在日常的语文教学中，教师要充分发挥教师的教学精神，用爱和笑容把学生带进课堂的教学中去，把自己的耐心和关心送给学生 并与学生营造平等、融洽的师生关系，制造轻松、和谐、幽默的课堂氛围。帮助学生用轻松愉悦的态度去对待语文的学习，引导学生把學习语文当做乐趣。作为语文教师，要冲出“教师一写到底，一讲到底”的落后教学模式，要尽可能地利用最新的教学技术手段帮助教学，把教材上的内容与照片、视频相结合，重视书本插图和多媒体图片、视频的作用，为提高教学质量创造更多更有效的方法。

（二）激发学生的学习兴趣

有句话说得好：知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如以学习为乐趣的人。学习兴趣就相当于是烟花的导火索，只有导火索点燃了才能爆发出绚烂多彩的亮光，只有兴趣激发出来了才能使学习效率得到提高。在教学的过程当中，教师要做好与学生的交流、沟通，才能使枯燥的学习变得有趣起来，才能使学生在学习中找到快乐，才能让学生产生对学习的主动意识与自觉意识。

兴趣是提高小学语文课堂效率的有效方法之一，要想提高课堂效率就必须重视对学生语文兴趣的培养。教师在语文课程准备的时候就应该充分考虑到对学生积极性的调动，创造出学习的氛围和情景，从而达到培养学生兴趣的目的。教师可以和教学内容相结合开展多样化的组织活动，比如课前朗诵、课前分享对课文内容的理解以及角色扮演等，最深层次地挖掘出学生对语文的学习热情，引导他们的求知欲、好奇心以及专注于教师讲解的内容。让学生能够主动自觉地去学习语文，让学生能够主动去汲取语文知识。

一般状况下，小学生的对学习兴趣的培养都不是自发地、自主地养成的，而是在教师或家长的引导下形成的。由于小学生的语文知识都是通过间接手段获得的，所以教师要引导学生把这些间接获得的知识转化为自己真正理解的内容，这个转化的过程必须依靠学生自身以往积累的知识作为基础，但是小学生目前为止缺乏的就正好是这个基础。从一般经验来讲，人类对于语言的学习是天生的、是与生俱来的，所以，小学生在进行语文学习以前就已经具备了一些语言知识，但这些知识的技能都是无意识的，不自觉的，缺乏自觉意识的学习效率是不理想的、是低下的。有句老话说的好，如果一个事情的开头是好的，那么就已经成功一半，所以提高课堂的教学效率，就离不开课堂开头的导入部分，导入部分有意思了，学生才有可能认真听讲。

（三）借助现代信息技术

多媒体的课堂是一种新型并且高效率的教学模式，有利于丰富教学内容，是现代化信息教学最主要的方式。运用多媒体来辅助教学，有利于帮助学生管理自己的情绪，保持对语文学习的学习兴趣。从心理学角度以及学生的学习特点出发，受学生的心理状态的影响，在课堂上的注意力集中的时间段是有限的，在课堂上跑神、东张西望、注意力难以集中在课堂，从而导致学生的学习效率低下和语文教学质量不高等问题，这种时候教师就可以利用多媒体，重新拉回学生的注意力，让学生始终保持最佳的学习状态。教师可以播放与课堂内容有关的图片、音乐或者视频，让同学们观看，创造一个欢快愉悦的教学环境，集中学生的注意力，让学生以饱满的热情接受并消化语文知识，不仅提高学生的语文学习成绩，还提高了语文教师的教学质量与课堂效率。

比如在讲述《狼牙山五壮士》这一文章的时候，教师们就可以利用数字化的课堂教学模式。革命精神与我们国家社会密切相关，对于培养学生的爱国情怀有辅助作用，所以教师们可以在课前播放有关他们的经典图片、经典视频，引起学生的注意，学生对于图片、视频等的直观感知更为强烈，进而培养他们的爱国情怀。

三 结语

总而言之，小学语文教学需要多方面的培养，要让学生在学习语文时真正切实融入到知识之中，去感受文字背后的故事和情感。教师更应该把教学与现实相结合，利用各种各样的教学手段，改变原来的小学语文课堂教学模式，改善教学结构，让学生立足实践，提高自己的语文综合素养。

参考文献：

[1]边聪.新课改背景下小学语文课堂教学创新的有效性探究[J].学周刊，2020（29）：67-68.

[2]陈向龙.新课改下提高小学散文阅读教学有效性探究[J].语文课内外，2020（22） ：220.