高校民族器乐教学模式中存在的问题及对策研究

欧阳睿琪

摘要：器乐是指“能够发出乐音，并能进行音乐艺术再创造的器具。”顾名思义，民族器乐指的是具备民族特色的音乐器材和音乐艺术表现形式，这也是民族文化的主要呈现方式。在我国的文化体系当中，民族其音乐占据非常重要的历史地位，因此强调文化传承与统一的时候必须民族音乐表现形式放在重要位置。高校针对学生开展民族器乐教学活动就是对文化传统进行传承的重要表现，在具体教学当中如果无法完全找到民族器乐与现代高校大学生之间的契合点，就很难进行良好的民族文化传承与发扬。基于此，本文立足于高校民族器乐教学工作展开探究，分析在高校民族器乐教学模式里存在的现实问题，然后结合这些现实问题进一步思考相关策略。

关键词：高校;民族器乐;教学模式;问题与策略

民族器乐在高校专业学习当中属于比較小众化的学科，所以本身教学就存在一定的局限性，这一点在教学师资和教研推进力度上都有非常明显的表现。因此，教师在具体教学活动当中必须善于进行问题总结，分析所在学校民族器乐教学活动中存在的现实问题，这样才能不断优化其教育质量。基于此，本文立足于高校民族器乐教学活动的现状，从教学模式和主要问题两个方面展开探究，分析其中存在的主要问题并寻找相应解决策略。

一、高校民族器乐教学模式存在的主要问题分析

（一）教学方法有待进一步优化，创新动力不足

民族器乐教学几乎在所有高校当中占据的地位都相对边缘化，选择该专业的学生和从事该专业的教师都相对较少。这样一来，从学校的办学考量上就会存在一定的偏差，比如把重心放在其他专业学科教师的培养方面，更加重视其他专业教学的教研活动开展。虽然近几年随着国家教育改革主要思想的影响，高校民族器乐教学模式相比于以往得到了很大程度的提升。但是，在主要教学工作当中任然大致遵循这样的传统套路：首先，教师会先教给学生几首对应的曲目，然后让学生进行学习和记忆。最后，教师在此基础上布置各种各样的训练任务，督促学生反复练习民族器乐的应用能力。除此之外，在对现代信息技术的应用、教学理念的创新、教学模式和思维的调整等方面都暂时没有取得非常可观的效果【1】。

（二）教学资源不够多元化，有待进一步调整提高

民族器乐从概念上来讲是“能够发出乐音，并能进行音乐艺术再创造的器具。”这样看来其实所蕴含的范围还是非常广泛的。因此，及不同教师、不同学校主体在具体教学活动当中对它的理解不同，所选择的相关器乐就会不尽相同。就比如一些学校非常重视民间非物质文化的传承，所以会根据当地民族音乐的演变来选择几种器乐教学。众所周知，随着时代的发展很多非物质文化都开始受到不同程度的冲击，甚至有很多逐渐淡出大众的视野。因此，高校能够借鉴的教学经验和资源实际上相对匮乏，并不像其他学科那样有庞大的教育体系支撑，有丰富且长期的教学经验积淀。

二、高校民族器乐教学问题解决对策分析

（一）加强高校地域特色的民族器乐挖掘，充分发挥地域教学优势

民族器乐作为民间音乐文化的一种重要表现形式之一，因为民族的分布和生活差别而存在各种各样不同，所以高校本身要获得相对丰富的资源并构建稳定的教学体系就必须把握地域优势。例如，江南一带的高校可以在民族器乐教学当中定位在丝竹上。“江南丝竹，流行地域以上海为中心，包括江苏南部、浙江西部一带的传统音乐，国家级非物质文化遗产之一。”关于江南丝竹的记载，早在明代嘉隆年间就有所显现。除此之外，因其被列入“国家非物质文化遗产”行列，当地自然会非常注重培养相关的老艺术家和新鲜血液，高校在具体教学体系构建中就可以融合校外优秀老艺术家、丝竹相关器乐从业者作为第二教师，才给学生更加具备现代化特征的地域特色民族器乐教学，从根本上发挥良好的地域优势【2】。

（二）融合现代教育信息技术，不断促进民族器乐教学的现代化发展

很多民间音乐表现形式之所以逐渐淡出大众的审美视野，除了受时代发展和受众审美影响的变化之外，还受到其本身的创新发展影响。比如，一些民族音乐在发展过程中完全按照旧思维进行器乐运用，不注重进行符合现代受众审美的创新和调整，这些都会导致某些民族器乐的发展陷入困境。因此，高校在具体教学中还要善于融合现代科学技术，从社会大众审美潮流以及民族器乐本身的特色上下功夫、深度挖掘并探寻二者之间的联系。比如，高校可以根据互联网上不同时期的流行音乐进行改编演绎，利用某一种器乐来进行这些音乐的表现，展示民族器乐的独特性【3】。

结语：总而言之，在高校民族器乐教学当中探究符合现代化发展的道路和思是其在当代取得长远突破的关键所在。因此，高校一方面要善于发挥地域优势，根据所在地区的民族器乐进行教学特色内容的定位。另一方面，也要注重结合现代互联网科技，深度了解大众审美、挖掘不同民族器乐应用的新方法，不断替升民族器乐教学的创新性和现代性。

参考文献：

[1]周邦春，石津.高校民族器乐教学改革的研究与实践探索[J].中央民族大学学报，2018，2（12）：10-13.

[2]侯晓琳.重奏训练在高校民族器乐教学中的应用与研究——以琵琶教学为例[J].河北师范大学学报，2019，2（02）：20-25.

[3]刘欢.传承古韵载新声——谈新形势下地方高校琵琶教学的改革策略与实施[J].湖南师范大学学报，2019，2（03）：10-24.