中小学体育教育资源整合共享发展问题解析

卢恒

摘要：基于分析中小学体育教育资源整合共享发展问题。首先分析出当前的中小学体育教育资源整合共享，主要存在统筹协调机制不完善、学校之间办学差异性、资源整合共享意识薄弱、政策落实不够到位四个问题。其次分析出通过对资源整合共享问题的分析，来拟定相应的解决措施，由此推动资源整合共享的可持续发展，从而促进中小学体育教学水平及质量的提升。

关键词：中小学;体育教育资源;资源整合;资源共享

在我国社会经济水平的持续发展之下，学校体育教育事业也随之快速的发展，但是由于各个学校之间的差异性，包括发展速度的不同、经济条件的不同等因素，导致教育资源出现不均衡的现象，其办学差异化显著。而中小学体育教育资源整合共享，可以作为推动学校体育发展的一个重要条件，可其中仍然存在整合共享不完善、共享意识薄弱等诸多的问题亟待解决，因此，不仅要搭建体育教育资源的组织架构，还要健全体育教育资源管理、运行的机制，从而为中小学体育教育资源的可持续发展提供支持与保障。

一、当前中小学体育教育资源整合共享中存在的问题

（一）统筹协调机制不完善

在中小学体育资源共享过程中，缺乏相关性的文件保障资源共享，其统筹协调的机制不够完善，如若发生事故，势必会导致双方承担责任，所以造成共享存在一定的风险性，无法深入的开展。

（二）学校之间办学差异性

由于当今学校之间的办学差异化较大，往往学校的办学性质、特色不尽相同，尤其是公办学校与民办学校之间的差距显著，其中公办学校，因地方政府扶持的不同程度、学校的优质生源不同情况等因素，都会影响办学的水平;而民办学校则是不同的资金来源，也会在一定程度上影响到学校的办学质量，特别是公办学校与民办学校因为办学理念的不同，在教学上各有特色，这为体育教育资源的整合共享带来阻碍【1】。加之，学校的各自归属也不相同，所以政府拨款及财政支持的程度，乃至体育教育资源的水平都不同，从而出现学校的资源参差不齐现象。

（三）资源整合共享意识薄弱

从领导的层面上看，往往为考虑到学校自身的利益，所以不愿意分享本校中具有价值的优势体育教育资源;从教师的层面上看，当前的中小学体育教师，尚未形成体育资源整合共享的意识，多数教师认为体育教育资源的整合共享问题，与自身没有关系，虽然部分教师有一定的想法和建议，但是却始终没有提出【2】。而学校的领导者，以及体育教师，都是作为体育教育资源整合共享的推动者，可是却在资源共享中的参与性不高、参与度不足，从而导致体育资源的闲置、荒废。

（四）政策落实不够到位

通常在政府的政策层层落实之中，会出现政策的落实不到位现象，具体表现为政策的实施、执行力度不够，如同虚设，无法发挥出政策的优势，而进一步阻碍中小学体育教育资源的整合共享发展。

二、推动中小学体育教育资源整合共享发展的有效策略

对于中小学体育教育资源整合共享，其目的在于提升学校的体育资源质量，尽可能满足学生的多元化体育需求。因此，针对当前中小学体育教育资源的整合共享问题，要展开深入的分析，以此拟定相应的解决措施。

（一）建立体育资源整合共享机制

中小学体育教育资源整合共享机制的建立，有利于双方形成一定的共识，能够按照学生的兴趣喜好及体育校本的特色，为学生开设选修课，同时明确体育教学资源的所有权、使用权及责任，从而有效的避免纠纷产生。

（二）加强学校之间资源整合共享

各个中小学校，要对学校之间共享的体育内容、项目进行科学、合理的规划，能够加强学校之间的资源整合共享力度。首先，从体育硬件资源来看，要对硬件资源进行分配、维修，体育部门及教育部门，应建立公共服务跨界合作机制，能够确保体育教育资源的优化配置，确保资源的使用能够满足学校的需求，同时对外开放【3】。其次，从体育教育资源来看，要搭建体育教育资源的组织架构，依照共享的范围，进行校内的资源共享，并且利用本校的特色课程、体育资源的优势，来创建共享精品课程;或者按照共享的范围，进行校际之间的共享，互聘、联聘或返聘退休的优秀教师，共享校际的人力资源。

（三）提高体育资源整合共享意识

对于中小学体育教育资源整合共享的发展，需要学校的领导者与体育教师，具备良好的资源整合共享意识。其中，学校的领导阶层，可建立中小学的体育教育资源利益协调机制，实行有偿性的共享，以便为学校带来一定的利润，同时确保共享能够不损坏学校自身的利益。而体育教师要认识到体育资源整合共享，对体育教学、对自身教学水平及质量所起到的积极作用，由此敢于提出资源整合共享的意见及建议，从而进一步推动中小学体育教育资源整合共享的持续性发展。

（四）加大政策落实及执行力度

中小学要将政府政策真正落实到位，加大体育教育资源整合共享的相关政策执行力度，能够通过政府支持、多渠道的资金筹集，来减轻政府的压力，同时加强学校与社会企业的交流，促使学校的体育与社会发展相接轨。而且学校和政府要直面各自的利益问题，能够形成利益的相互关照，尊重彼此的利益诉求，从而更好的解决体育教育资源整合共享中的问题、矛盾。

【结束语】

综上所述，随着学校的体育发展，导致中小学体育教育资源整合共享發展问题日益显现，难以发挥出资源整合共享的价值与作用，所以这边需要深入的分析、探寻问题所在之处，由此制定相应的解决措施，来实现中小学体育教育资源的优化配置，进一步满足学生的多元化体育学习需求，同时促进中小学体育教学质量、办学水平的明显提升，从而推动中小学体育教育资源整合共享的持续性发展。

参考文献：

[1] 李晓敏， 布特. 中小学体育教育资源整合共享发展问题研究[C]// 第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编. 2019.

[2] 赵晔， 黄凤娟. 中小学体育教学与社会体育资源融合发展模型的构建[J]. 当代体育科技， 2019， 009（025）：199-200.

[3] 毕永刚. 共享发展理念下农村学校体育教育资源配置研究[J]. 2021（2019-3）：111-113.