“五育并举”视角下高中体艺教育路径探索

张永平

摘要：随着教育现代化进程的不断推进，国务院对于提高教育质量也提出相关规定，这进一步说明素质教育的重要性。为了将素质教育全面发展能够确实落地实施，“五育并举”的教育策略应运而生，它包括：智育、体育、美育、德育和劳动教育。五个方面的教育需要齐头并进才能培养出社会所需要的高品质人才，让学生成为学习和生活的主人。

关键词：五育并举;高品质人才;素质教育

素質教育已经是各阶段教学的重点，智育、美育、体育、德语、劳动教育五育并举是促使学生全面发展所不可或缺的要素。尤其是高中阶段，学生面临高考的压力，家长和学校甚至学生自己对美育及体育的关注都有所减弱。然而，美育和体育融入高中课堂会增加高中生学习的乐趣，从侧面提升其他学科的教学效率，因此，学校和家长都应该重视高中美育和体育的教学。本文将针对“五育并举”视角下高中体艺教育提出几点方法和建议。

1.把握“五育并举”的教育核心，将美育、体育做到知行合一

随着社会竞争的不断加剧，仅仅在高考中取得好成绩已经不能成为学生成长的唯一评判标准。全面发展的高素质人才才能更好的适应社会，为国家民族创造价值。所以，教师首先要转变教学理念，把握“五育并举”的核心价值，把提升高中生综合素质作为教学重点。高考的压力不言而喻，不仅是学生面临升学压力，高考也是学校教学水平的检验。但是，仅仅是高考成绩的突出并不能证明学生能够有很强的社会生存能力。只有“五育并举”才能促进学生身心健康的发展。

目前高中课堂中确实开设有美育、体育课程，但大多流于形式。在教学中教师应该注重教学内容的设计，做到知行合一。比如，在美术鉴赏课堂上，教师讲了国画、油画、油画、建筑、雕塑等不同美术形式的鉴赏方法之后，教师要注重学生的学习吸收情况，列举一些著名的美术作品让学生展开讨论，说出自己的想法。提升学生的审美能力以及语言表达能力。在课下教师还可以布置这样的作业：留心留意你身边的美术作品，公园里的雕塑，博物馆里的画作等等。让学生养成发现艺术的能力，提升艺术感知力。体育也是一样，体育运动不仅仅是为了强身健体，还为了让学生养成运动的习惯，促进学生的身心健康发展。

美、体教育的知行合一，从侧面也可以提升其他学科的教学效率。面对课业的压力，美育、体育为枯燥的高中生活带来新的活力与色彩，一方面提升学生的审美素养、锻炼学生的体魄，另一方面黑可以缓解学生的学习压力，全面发展学生的综合素质。

2.将五育做到有机融合，使其相互促进

将美育作为提高学生人文素养和审美能力的突破口，用体育培养学生的体育精神。美、体教育与德育、智育的有机融合，可以相互促进提升学生的综合能力。做到五育有机融合可以从以下几个方面入手。

首先，要创造学校五育融合的大环境，做好后勤保障。宜居、宜教、宜学的校园环境作为看得见的文化，让学生亲身体验五育融合的价值。通过环境的打造展现校园文化、陶冶学生情操。其次，要重视文化氛围的创建，比如办公室文化、教师文化、走廊文化等，创建标准化的管理程序，将文化育人与五育有机融合。第三，加强考核力度，关注校园文化的内容更新是否适合时代发展。对学校的校园文化内容的维护、卫生等进行综合评价，让师生养成共同爱护学校建设的习惯。

比如，可以通过加强学生的礼仪教育活动，规范学生的语言、行为，树立社会责任感。学校的升旗仪式、主题团会、主题队会等活动的开展可以将五育有机融合。在活动中加强美学教育，培养学生民族荣誉感，提升学生的交际能力等，教师应该善于从主题教育活动中发现与学校文化教育的契合点。秉着愉悦师生身心的教育理念，在活动中创设起德育文化，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观。

3.学校重视美育与体育教育，将“三开”理念贯彻落实。

学校一定要确保音乐、美术、体育课程的开设课时。并且严格按照课程表开展课程教学，提升教案的质量。将“开齐开足开好”的三开课程理念贯彻落实。为了确保课程设置的严格落实，学校可以构建课程监督管理体系，对课程落实情况进行考核，比如，不定期组织校园主题比赛活动，对表现优越的班级进行表彰。

在加强课程落实管控的同时还应该重视活动的创新。教师应该精心准备教案，创新课程设置。比如设计符合学情、校情的游学社会实践课程。将课堂教学与社会实践相结合“开好”五育教育的课程。在扎扎实实学好传统文化学科的基础上，学校也应该对其他综合课程加以重视，保证每门课程都有开设，例如科学组、体育组、音乐组、美术组以及电脑组等，让学科尽可能专业化、多样化。让学生更加快乐、全面、专业的得到高品质的美育和体育，这就是“开齐”的意义。

4.有效开展美育、体育的评价工作

有效的评价工作就像一把尺子，它是衡量学校教学质量的重要指标。因此这把尺子应该全面考察学校的基本教学质量、教学管理以及办学条件等因素。随着经济的不断发展，新的教育评价指标有大数据平台的支撑，让评价可监测、可量化。让评价体系更加真实直观。

仅仅靠考试分数并不能真实的反应教育评价的结果，学校可以委托第三方分析机构建立新的评价制度体系，比如学校心理咨询师的配置以及学生行为习惯检测等措施可以有效反应学校德育教育水平。学校还可以对学生、家长开展问卷调查工作收集数据，全方位验证学校的教育工作情况。学生的肥胖率、近视率等都可以通过数据反映学校的体育教育水平。

学校应该积极构建教育评价体系，创新教育评价结果的呈现方式。让教育质量评价体制成为教育教学的“指挥棒”，让评价结果趋于数据化、清晰化，推动教育的可持续发展。

结束语：

五育并举是培养学生综合素养的必要措施，学校应该丰富校园文化建设，通过课程的不断创新改革将体育、美育有机融合到课堂中来，确保体育锻炼、艺术鉴赏等课程能够得到落实。在学生获得专业知识的同时也能够愉悦精神、陶冶情操。最后，学校应该建立良好的教育评价体系，以此检测教学质量，激励学校向更优质的教学方向发展。学校应该通过教学方法、教学理念的不断改革创新将五育并举落到实处，将为社会输出全面发展的高素质人才为目标。

参考文献：

[1].汤广全.自由与和谐—蔡元培“五育并举”观研究[J].教育学术月刊;2009，01.

[2].培兰.蔡元培“五育并举”的教育思想[J].历史教学;1995.03.