自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

程文燕

摘要：语文作为教学中的三大主科之一，从小学一直到高中都需要学生研习，从语文教学内容这一角度分析来看，写作是其中的重要板块，学生若能够书写出一手好文章，拥有较浅的写作能力那么也可以很大程度的提高语文的学习水平。在教育事业的推进过程中自主学习成为了当下教育中重要的学习方式，这样的方式可以更好的培养学生写作，帮助学生形成更好的语文素养。下文则以高中语文为主要研究对象，明确学习语文的具体策略。

关键词：自主学习;高中语文;写作教学

引言：优秀的人才可以促进经济的发展，而人才培养的重要方式便是教育，在当下的教育理念下，语文教学手段也在逐渐更新。教师作为知识的传授者必须担负起自身的教育责任，与时俱进，找出合适的教学方式开展教学，注重学生兴趣的培养，从而进一步改善学生的写作能力，让学生明确自己学习的主导地位从而主动的投身到写作中。

一、高中语文写作教学现状

高中是学生人生中的重要转折点，面对压力较大的高考，学生在写作过程中会以分数为重，教师在教授写作的时候大多会让学生们按照固定的模式进行写作，因此学生写出来的内容大多千篇一律，没有创新，这也是目前高中语文写作教学的缺陷。在固定写作模式的限制下，学生们很难自我发挥，更不会主动的思考新的写作思路。另外还会使得写作在学生心中变得十分枯燥乏味，无法提起学习兴趣。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的运用策略

（一）引导学生自主学习，激发学生的写作兴趣

众所周知兴趣是推动学生学习的重要因素，高中语文教师必须意识到这一点，在语文写作教学过程中应该找到合适的方法激发学生的学习兴趣，学生在对写作感兴趣之后便会化被动学习为主动学习，学习效果更好。处于高中阶段的学生拥有自己的思想，因此教师必须让学生意识到自己在学习中的主导地位，改变以往的教学地位。尤其在写作当中，写作是学生抒发自己情感、表达自己想法的过程，因此在写作这一环节中教师不能限制学生的思维，应该让其自由的发挥，而不是照搬照抄，这样学生也会拥有更强的写作热情。教学中教师仅仅是教学的辅导者，简单来说就是帮助学生学习的引导者，教师应该让学生感受到写作的快乐，找到每个学生的长处，并且在教学中应该采取鼓励式教学，学生在鼓励下往往会更热爱写作。写作是需要长期锻炼培养的，在日常课文的学习中教师可以让学生写一些观后感，表达自己的想法，同时还可以达到锻炼文笔的作用。不仅如此课堂上也要鼓励学生们积极发言，说出自己的看法，每个学生之间都可以相互学习。

（二）转变作文课堂教学模式

从以往的语文写作教学来看，教师会对学生写作的作文进行批注，指出学生们在写作中的不足之处，或者是讲出学生写作中集体存在的问题。教师虽然指出了写作问题，但是并没有教会学生提升自己写作水平。实际上好的作文并不是千篇一律的，每个人的思维方式和情感世界并不相同，因此写出来的作文也大有不同，教师需要考虑到这一点，改变以前的教学模式。从作文教学的角度来看，学生必须要掌握写作技巧，例如对比论证以及数据论证等等，但这并不是语文写作的全部，在课堂上教师需要将时间交还给学生，而不是一直讲理论知识，需要让学生们发表自己的看法，正所谓一千个人眼中有一千个哈姆雷特，在大家思想的碰撞中也会发现写作的创新方式。综上所述，改变传统的语文教学课堂是十分有必要的，这对于提升教学水平有积极作用。有一部分学生在面对写作时有很多想表达的想法，但是却不知道如何下笔，此时教师必须发挥自己的教学作用，引导学生写作，让学生按照写作思路书写作文。比如，对于“诚信”这个题目，教师可以提出问题：黑心棉是对身体有害的，但是为什么还有人使用黑心棉制作衣服进行销售呢？这属于诚信的行为吗？这样可以让学生产生写作的思路，并且把自己生活的真实体验转化成写作内容。

（三）鼓励学生加强阅读，丰富写作积累

在日常的语文写作教学中，教师应鼓励学生不断拓宽知识积累，开阔视野，为自己的写作积累丰富的素材。有效引导学生阅读课外书籍，要让学生在阅读过程中不断积累优美的文字、精确的描述手法和观察事物的角度，并加以整理，对自己以后的写作起到参考借鉴作用。在语文写作教学中，教师对于学生的写作内容不应过多地干涉，不应硬性规定哪些内容可写，哪些不可写，应充分尊重学生的思想，只要符合文章主题要求，能服务主题思想，就可以大胆选用素材，将其纳入写作之中。笔者认为学生在自主学习的基础上，积极地完成写作任务，体现了自主学习策略在培养学生养成良好的写作习惯中的价值。

（四）培养学生树立自主学习意识，提高写作水平

教师在教学中必须像学生传达自主学习的思想，此外给学生的学习提供优异的条件。在教学课堂上教师可以设置分组学习的方式，将全班的学生划分成几个小组，而后再设施相关的任务给每个小组，根据相关的任务小组内进行分工，抒发自己的想法，共同研讨结果，在讨论过程中学生的学习热情会被点燃，有助于更好的学习。在指导学生关于梦想的作文写作时，笔者对学生进行了分组，每个人在小组内说出自己的梦想，而后学生开始写作。这样的方式使学生积极自主地投入到写作中，获得较好的教学效果。

结束语：综上所述，相较于传统的被动学习状态，自主学习策略对于改善学生学习质量有很大的帮助，这也是高中语文写作教学的发展之路，教师必须更正自己的教学观念，深入理解当下时代的教育理念，在语文教学中养成学生自主学习的习惯。另外作为教学的引导者，教师本身需要做到活到老、学到老，不断丰富自我，只有这样才能够推进语文教学的进步。

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