“双减”政策下小学语文课堂教学和课后作业布置的研究

李丝

摘要：随着我国社会经济的稳定发展，人民生活逐渐步入小康社会，家长不必整日为柴米油盐发愁，于是他们便将精力全部投身于孩子的教育事业，通过寻找课外补课班来填满学生的课余生活，却还美名其约的称“自己是在为孩子好，别人家孩子都这样，我家孩子不能输在起跑线上。”但殊不知，一个原本天真快乐的童年正在被本应不存在的压力所摧毁。本文则针对“双减”政策下小学语文课堂教学和课后作业布置的研究展开探讨。

关键词：创新教学方式;合理安排课后作业;“双减”政策

【正文】“双减”政策，译为双方面减轻学生负担政策，旨在减轻学生的学业压力和课后作业时长。其中双方面分为：“校外培训机构”和“校内教育”。由于家长逐渐对教育的重视，间接导致课外补课机构迅速发展。部分课外补课班为了留住学生，尽最大的能力去满足学生合理的要求，顺着学生的心意与想法，这与学校内教师的“忠言逆耳”产生了严重的对比。久而久之，其中的学习效果也自是不言而喻。

一、当今小学语文课堂教学和课后作业布置情况

语文，是一门十分深奥的语言学科。许多人认为语言是华夏子孙的母语，便产生语文简单的错觉。其实，我们看到的语文只是它的表面含义，其中真正的奥秘和韵味需要我们慢慢的抽丝剥茧，细细品味，才能掀开它的神秘面纱。可不知何时，语文的教学开始变了味道，失去了本心。课后补课班的肆虐生长，使家长开始将希望寄托于他们。学生因课余时间的骤减，睡眠得不到充分的保证，得不到良好的个人时间和娱乐时间，导致对学习失去信心，更是对满是文字的语文提不起丝毫兴趣。《马说》中曾说道“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”不正是当今社会的写照吗？句句在理，字字诛心，内涵却有深度的抨擊当今社会的这种腐败现象。

二、在“双减”政策下小学语文课堂教学和课后作业布置的的方法

2.1 摆脱传统教学模式，创新新型教学方法

曾经的语文课堂，教师只会一味的布置背诵作业和采用题海战术，不仅无法培养学生的学习语文的兴趣，而且无法在有效的时间内提高学生的语文成绩。枯燥乏味的课堂使学生无法集中注意力，专心接受教师所传授的知识。晦涩难懂的知识点使学生们在独立学习时不堪其扰，进而逐渐失去信息，放弃学习语文。如今，“双减”政策的出台，传统的教学方法自然无法实施，这就需要教师不断创新，用理论知识不断推敲和实践，为调整教学风格做出更符合当下社会，当今时代的教学方案。教师必须要清楚的认识到不论是哪一阶段的学生，他们爱玩的天性是不会变的，而在决心性的教学方法，可以给传统的课堂增添更多色彩，自然也就能极大的带动学生参与课堂。

比如部编版六年级上册《古诗词三首》中，教师可以利用互联网找到相关古诗的歌曲，让学生在音乐中感受诗人当时创作时的心情。并在课前提前准备好相关图片，让学生根据图片的意境展开联想。这有助于学生建立逻辑的思维感和画面感，还能帮助学生奠定诗词鉴赏的基础。在课后布置作业时，需根据德国心理学家艾宾浩斯的“记忆曲线”的时间周期进行布置，将学生的学习时间效率达到最大化。

在这个过程当中，就是充分的利用了多媒体技术的直观性特点，将抽象且枯燥的课文知识，以更加简单的方式展现在学生的面前，学生在观看的过程当中，可以通过视觉与听觉两方面来加深印象。这样的方式不但极大地吸引我学生的学习注意力，而且还减轻了教师的教学负担，是有利于提升整体课堂有效性的。

2.2 合理安排学生课后作业

原本在街道上飘荡着孩子们的欢声笑语，如今早已被汽车的鸣笛声覆盖。原本在课堂中出现的活力四射，朝气蓬勃的时代新青年，如今各个面庞上被一层厚重的阴霾所覆盖。原本和谐安定，其乐融融的班集体，如今因一些学生私人原因辍学而人心散散。而导致这些原因的罪魁祸首，则是教师布置的超额作业和家长不断地施加压力。放学后，学生不仅要熬过补课班的摧残，还需要在规定的时间内完成作业，学生苦不堪言，但又无力反抗，最终铸成现在的局面。教师能否安排合理的课后作业，会直接关系到学生学习的体验感，必须要引起重视。

比如部编版六年级上册《狼牙山五壮士》，这是一篇讲述五名革命烈士宁死不屈，宁愿跳下悬崖也坚决不当俘虏的故事。所以教师在课堂教学结束后，只需让学生课后多阅读相关红色书籍，了解红色精神，培养爱国情怀即可，无需给学生布置一些抄课文等无用作业，从而减轻学生负担，还他们一个美好童年。教师在布置课后作业的过程中，必须要紧紧的围绕着这堂课的教学目标，要选择具有必要性的课后作业来让学生做，这样可以极大地节省学生的课后时间，让学生能够有更多的时间去发展自己的兴趣。

2.3 召开家长会，改善家长的思想

时光似水，逝去将永不复返。童年，是学生这一生最短暂但也最珍贵的时期。召开家长会，是为了通过教师的专业性从根本上改变家长的古板思维。只有家长保护了学生的童年，学生才能直面面对接下来的学习生涯，能够自信的面对这段学习之旅的困难，也会全身心的投入校园课堂中，专心学习。家长是学生最为信赖的人，教师想要实现良好的教学效果，就必须要注重和家长的合作，教师必须要积极的和家长沟通学生的学习情况，努力实现家校互动，共同促进学生成长。

比如部编版六年级上册《快乐读书吧》，教师可以以五六十年代为背景，以鲁迅的求学经历为例，对那个没有补课机构的年代展开叙述，让家长们与教师产生共鸣，让家长能够更好的认识到，真正的学习并不是占据学生的课余生活，而是要帮助学生感受到学习的快乐性，只有这样学生才能以更加全心全意的态度来对待学习。

【结束语】家长用他们自身的教训得出“唯有学习才是最好的出路”这一道理，所以导致他们太想用自己的全部财力，经历来为学生创造更好的学习环境。可是他们忘了，山顶的风景固然魅力，可是仅仅一味的埋头攀登，忽略了沿途的风景，那么即使真的登上了顶峰，剩下的也仅是疲惫不堪。在以后的教学中，教师要注重和家长的沟通，共同为促进学生成长做出努力。

参考文献：

[1]张铁刚.“双减”政策下小学语文课堂教学和课后作业布置的研究[J].东西南北：教育，2020（15）.

[2]王艳琴.“双减”政策下小学语文课堂教学和课后作业布置的研究[J].赤子， 2019（03）